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吴枚 《教学月刊(小学版)》2004,(1):51
相约拱宸桥,走一走,摸一摸,看一看,也许拱宸桥的普通身影让孩子们的感觉从熟视无睹转到了真真切切;也许拱宸桥的古老沧桑让孩子们感悟到时光飞逝而倍加珍惜;也许拱宸桥的斑斑驳驳让孩子们油然生出做一个社会小公民的责任感;也许写一封为家乡建设出谋划策的建议书让孩子们惊喜地发现语文原来可以和生活息息相关;也许孩子们还会因为建议书被认可而喜上眉梢……《玩螺壳》这堂课我没听到,但从案例介绍中我可以想像得出:满目澄黄的沙子,形态各异的螺贝,欢呼雀跃的“小脚丫们”,肯定组合成了一幅美妙绝伦的海边特写。诚然,这节课的设计花费了许多… 相似文献
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陈连国 《教学月刊(小学版)》2004,(1):50
本人以为上课秀不秀倒并不重要,重要的是看这“秀”中有没有一些实际的东西,或有你想要的,或有你能学习的和你有感触的情(感)、理(念)、(方)法。若有,则秀一秀又何妨;若无,则秀不秀都没意思。这里单说《相约拱宸桥》一课,王老师可谓深谙其道,他把课搬到了拱墅地区的标志性建筑———拱宸桥,确实有许多“秀”在里面。你带学生出去了将近一个下午,那么课表中的其他课怎么安排?拱宸桥在杭州,还可以带学生成行,那么《威尼斯的小艇》在威尼斯,还带学生去吗?如果不是因为这个上课形式开创了众多的第一,课是否还是这样上?总之,林林总总,相信还有许… 相似文献
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通过课前自主学习设计,可以为学生自主学习提供一个学习支架,从而促进学习的成效。本文从学科知识、学生和学习方法三个层面探讨有效构建课前自主学习设计的四个策略。 相似文献
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培养学生自主学习,要突出学生的自主性,重在启发、引导、点拨并帮助学生设计正确的学习思路和方法,一让学生自主学习具体贯穿到课前、课中、课后。 相似文献
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文章首先分析了微课应用于小学数学课堂教学的优势,然后阐述了小学数学微课的设计,即微课设计理论模型和小学数学微课的设计过程,最后提出了小学数学教学中微课的应用策略,包括课前微视频的制作、课中的应用、课后的应用。 相似文献
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在高中英语教学中,利用导学案教学语法是一种新的方式.它可按语法导学预习案、教学案和巩固案三个部分进行设计与实施,为学生课前、课中和课后的语法学习提供导学. 相似文献
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王海娟 《中国科教创新导刊》2011,(9):44-45
本节课是以苏教版高中生物课本必修三中《植物激素调节》中《植物生长素的发现》为核心;着眼于《高中生物考试大纲》对本节课的三维目标要立足于学生的认知水平,在新课程理念的指导下以＂高中生物教学任务驱动新法＂模式而设计的。其主旨是为了向大家展示＂高中生物教学任务驱动新法＂这一教学模式在高中生物教学过程中的应用,也算是＂高中生物教学任务驱动新法＂的一次推广。 相似文献
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北师大版《历史》七年级下册第1课《隋的统一与大运河》配了一幅图片,下面标注为“杭州拱辰桥（大运河第一桥）”（见上图,引自北京师范大学出版社官方网站）。通过上网检索,发现有80,400项称“拱辰桥”,有193,000项称“拱宸桥”。那么,到底是“拱辰桥”,还是“拱宸桥”呢？ 相似文献
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一、自主学习的设计
信息技术课程在高一阶段是每周仅有1.5节课,但每节课不是孤立的,信息技术课程是一个完整的系统。在学年开始前,教师先对学年要学习的内容进行整体设计,学习任务采用WebQuest设计,其主要方法是在网络环境下,由教师引导,以一定的任务驱动学生进行自主探究学习。Web Quest要求教师依据这种方法建立自己的WebQuest课程网页,并应用在课堂教学中,每节课的Web Quest任务设计中至少应包括情境、任务、资源、过程、评价几部分。 相似文献
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英语专业听力课的改革势在必行。本文以建构主义学习理论为指导,借助网络化自主学习中心和语言学习系统的优势,构建一个以学生自主学习为中心的英语听力自主学习新模式,并对新模式的设计进行了详尽阐述。 相似文献
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一这是一节较为普通的课 ,并且是在随机听课的情况下进行的 ,因此可能更能反映教学中较真实的情况。这堂课采用的是活动课的方式 ,这是目前比较先进的学习方式 ,可能更能代表教学改革的方向。这是一堂以实验方式进行的自然课。教师一进门 ,学生就发出一阵欢呼 ,看得出来学生对这种课很感兴趣。实验过程 :教师首先做示范 ,把一张圆形纸按照已有的曲线剪成螺旋状的纸条 ,把圆心处用大头针和细线固定在一个细杆上。当把细杆举起时 ,纸条就成螺旋状下垂。在纸条的下面放有一支燃烧的蜡烛 ,两者之间的距离以蜡烛不烧着纸条为标准。过一段时间后 ,… 相似文献
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在一次期中考试中 ,我们设计了这样一个题目 :“有人认为生物学知识没有用 ,高考不考 ,生产生活用不着 ;也有人认为生物课好学 ,读读背背就能得高分 ,平时学不学没啥区别 ;还有人感到生物学知识太难了 ,不知怎样才能学好。请你结合入学以来学习生物学课的体会 ,谈谈自己的看法”。这道题目占 4分。由于是以考题的方式设计的问卷调查 ,学生们答得都很认真 ,反映出的问题有以下三类 :第一类 :有 33.7%的学生反映 ,课上也能听懂 ,就是不会做题 ,或者自以为做得对 ,老师一改才知错。第二类 :有 30 .5 %的学生认为生物学的确难学 ,很多东西看不见… 相似文献
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基于自主学习的课堂教学 总被引：1，自引：0，他引：1
基于自主学习的课堂教学,是一种以学生的自主定向性、自主探究性、自主体验性、自主创新性为特征的教学,该教学的基本环节包括课前的准备性环节、课中的操作性环节、课后的评价性环节。进行这种形式的教学,可采取合理的设计策略、必要的指导策略、恰当的管理策略。 相似文献
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翻转课堂作为一种新的教学组织形式和教学理念,借助微课等技术,为实现学生的自主个性化学习提供了极大的可能性。但是,无论是目前的微课设计,还是翻转课堂的组织、设计,都存在诸多问题。翻转课堂实质是以学生为中心的,基于问题探究的自主、个性化学习,是对传统的以教师为中心的讲授型教学的一种颠覆,因此翻转课堂、微课学习资源的设计需要一种全新的视角和模式,以支持学生的自主个性化学习。基于这一假设,该研究提出了适合翻转课堂教学组织形式的启发性挫败设计。该文详细论述了启发性挫败设计的四个相互依赖的机制(启发性挫败的问题设计、元认知活动设计、参与结构设计和学习文化的设计),以及原则和原理,以期为翻转课堂理论与实践的发展,微课的设计等提供新的视角和模式。 相似文献