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1.
廖可珍 《课程.教材.教法》1987,(10)
所谓处理教材,就是教师在钻研教学大纲和精通教材的基础上,根据自己的体会和教学艺术,结合学生的知识水平和年龄特征,以及实际需要和安排技巧,把章节教材内容进行精心处理。如分配课时,设计布局,组织课时教学内容和结构等。做到真正发挥教师的主导作用,充分调动学生学习的主动性和积极性。处理教材是备课的主要基础,具有较高的艺术性。本文试就处理化学教材的艺术谈几点肤浅意见。 相似文献
2.
夏立先 《中学化学教学参考》2003,(3):13-14
对于中学化学教材 ,不同的教师有不同的处理方式。有的教师是“教化学教材” ,完全按教材规定的内容、结构以及次序等进行教学 ,不敢越雷池一步 ;有的教师则是“用化学教材教” ,只是把教材当作一种蓝本 ,然后根据自己的个性和特长、根据大纲要求和教法、根据学生的实际和教学条件 ,进行发挥和想象、重组和剪辑 ,即进行有创意的艺术加工。我是赞成后者的 ,并且在自己近 2 0年的教学生涯中进行过积极的探索 ,下面结合自己的体会谈一谈对中学化学教材的处理艺术。一、重组艺术即打破教材原有的排列顺序 ,进行重新组合 ,从而更适合自己的教学。… 相似文献
3.
新一轮课程改革的推进，地方中学化学教材应运而生。我在教学中把教材当作一种蓝本，然后根据自己的个性和特长、根据大纲要求和教法、根据学生的实际和教学条件，进行发挥和想象、重组和剪辑，即进行有创意的艺术加工和积极的探索，下面结合自己的体会谈一谈对初中化学教材的处理技巧。 相似文献
4.
充分发挥插图在教学中的作用固原三中王彦平为了全面培养和提高学生的化学素养,我在教学中充分利用教材上的插图,收到了较好效果。一、利用插图。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的语言表达能力教材在部分章节的导言下面,安排了具有代表性和感染力的大型题图。对于这... 相似文献
5.
通过对沪教版初中化学教材几年来的使用,我觉得新教材中实验的立意更为新颖,更加贴近生活实际,使学生能感触到生活中处处有化学,但另一方面我对某些章节的实验安排感到并不尽如人意,在此特对沪教版初三化学教材中几处化学实验的设计提出自己的几点看法,希望与同行们共同探讨。 相似文献
6.
李刚 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
现行义务教育化学课程标准把科学探究列为最重要的教学内容,翻开沪教版教材,每个章节都有科学探究的教学内容,面对这种新的教学内容,我们实验区广大化学教师有效地组织学生进行科学探究教学,取得了可喜的成绩,而有些教师仍用传统的说化学的教法教学,结果事倍功半,给学生的学习、给自己的教学造成了障碍,没有获得理想的效果.改变教学策略和方法,势在必行.下面我就自己近几年的教学实验,谈谈我对化学科学探究教学的策略和方法的体会. 相似文献
7.
焦海凤 《山西教育(综合版)》2006,(10):47-47
环境保护已引起世界各国的重视,我国也把环境保护作为一项基本国策。因此加强对学生进行环境教育,进一步增强学生的环境意识已迫在眉睫。下面结合自己的教学经验和实践,略谈本人在化学教学中是如何实施环境教育的。一、联系教材有关内容,对学生进行环境教育化学教材中许多内容都与环境保护的联系非常密切,从空气的污染与防治、水的污染及净化、二氧化碳与温室效应到大气臭氧层的破坏等,无不渗透着环境保护的内容。对这部分内容的教学,我首先是深入探讨课本中环境教育的因素,详细列出各章节中可进行环境教育的内容;其次,充分捕捉可联系的知识… 相似文献
8.
关于《进行曲》一节的教学，是音乐鉴赏课的重要章节。以下，我根据自己的教学经验，从教材、教法、学生、教学步骤等四个方面，对其教学的实施过程作具体的阐述。 相似文献
9.
如何搞好数学课堂教学,提高学生的数学能力,使学生掌握的知识更牢固,更灵活有用,这是我们每一位教学一线的教师需要认真动脑筋加以研究的问题。它涉及到方方面面的问题,比如,如何根据教材中章节的特点,定好教学目标。研究分析各年龄段学生的心理活动特征,依此处理好教材,选择与之相适应的教学方法进行施教,使之达到我们的教学目标。本文结合自己的教学实践,就培养学生的数学素质及数学能力,谈几点粗浅的认识。一、实施素质教育,必须坚持启发式教学启发式教学不是现在才提出的什么新的教学方法。但是,在实际的教学中,传统的填… 相似文献
10.
化学教学约有60%的知识是通过实验来完成的,在实验中必然会涉及到有害有毒的化学试剂;实验中产生的废气、废液等甚至直接对人和环境造成污染。因此,在实验教学中教师必须规范演示,细致操作,妥善收集处理实验后产生的废物(液),以潜移默化的示范引导学生,注意环境保护,提高学生环保意识。一、寓环境教育于化学教学之中教育心理学家指出,教学的有效性与教师的智能、学科知识水平以及处理教材的能力有关。化学教师不仅要有较高的专业知识水平和理论素养,而且要善于恰当地处理教材。在化学课内既要积极渗透环保意识,又要根据教材的实际和学生实际… 相似文献
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12.
王丽伟 《新课程学习(社会综合)》2012,(6):90
化学是一门以实验为基础的学科,新课本中注重加强实验,但又改革了实验内容和方法,使实验简单化、微型化和生活化。但是有些实验也不是对于所有地区、所有教师、所有学生都适用,因此根据我校实际,以及我自己对教材的认识,在教学中对演示实验进行了如下改进:一、讲究趣味性,激发学习兴趣 相似文献
13.
谢万才 《中小学实验与装备》2004,14(3):21-21
初中化学概念新授课是根据初中化学基本概念的教学特点、学生的认知水平和认知规律、针对某一知识片断或章节内容而进行教学的一种新型课型。利用化学实验教学，可培养学生观察、分析、归纳、总结能力、动手操作能力，教材中安排的学生实验与教 相似文献
14.
优化中学化学教学过程是课堂教学的核心组成部分,它是完成教学任务,提高教学效率和质量的重要手段。我在教学中进行了以下尝试。一、教学中导课的设计教师在备课时,从教材的实际出发,抓住其特点,在考虑教法的同时,结合学生实际,精心设计教法,这是重要的一环。不同的教材,不同章节的内容,都有其自身的特点,教师在教法处理上往往要选择不同的形式,如课授法、练习法、自学辅导法等等。同时也要考虑在这样的教法下,学生怎样才能提高课堂学习效果和自学 相似文献
15.
化学实验的成败直接影响化学教学的效果,而化学实验又比较繁杂。对实验员来说,如何配合教师准备好实验和对实验室进行科学的管理呢?我向大家介绍一个方法——建立化学实验卡片。建立实验卡片是为了更好地准备实验,积累实验经验,方便教学,简化借用手续和对实验室进行科学的管理。如何建立呢?根据大纲要求、课本内容、教学进度,把化学课本中各章节的所有实验按先后顺序排好队,然后逐个地把实验所在章节、所用仪器、药品等分别登记在一张卡片上。这就是实验卡片。为了使用方便,卡片一般可分为两类:教师演示实验卡和学生分组实验卡。卡片的用纸,可根据手头现成材料自己 相似文献
16.
《中学生数理化(高中版)》2015,(4)
<正>化学新课程标准打破了化学教学内容的传统体系,初中化学教材在内容编排上围绕生活体验选取了空气、水、溶液、能源与材料等方面分章节阐述,充分利用生活资源挖掘加工教材,创设问题化情境,并借助化学实验的新奇性、探究性和参与性,让学生在体验中增强学习兴趣.因此,为了促进源于生活的化学知识的有效教学,教师可根据实际需要选择创设情境激发兴趣的策略、探究式教学模式策略、自主学习方式的 相似文献
17.
余永霞 《小作家选刊(小学)》2011,(3):51-51
我是一名普通的小学教师，在近二十年的教学生涯中，我严格要求自己，在教育教学中不断的努力探索。认真钻研教材大纲，挖掘教材的内涵，根据学生的实际情况认真设计每一个教学环节， 相似文献
18.
赵凌云 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
新课程倡导教师“用教材教”,而不是简单地“教教材”。创造性地运用教材是指教师根据学生的生活实际情况来处理教材,对教材进行教学重组和整合,有效地激活教材知识,让学生有效地参与教学的全过程,形成有利于学生个性发展的知识体系。在“利息”一节教学中,我联系学生现实生活,充实相关学习资源,收到了意想不到的学习效果。 相似文献
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中学化学教材中潜在环境教育的因素很多,日常教学中要把它科学地、巧妙地渗透在各章节的教学之中。潜移默化中使学生明白,为了人类自身的生存,就一定要保护环境,爱护我们赖以生存的家园。本文就如何利用化学教学寓环境保护教育于化学课堂教学之中,培养学生具有强烈的环境保护意识和可持续发展意识,提出了自己的观点。 相似文献