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依据互动社会语言学的话语推论和框架理论,解读《威尼斯商人》“法庭”一场戏剧文本：鲍西娅之所以能令贪婪、残忍的原告夏洛克彻底败诉。是其巧妙地利用了同一框架下话语推论方面的一致与冲突,最终产生不同推论的结果。 相似文献
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法庭调解是一个动态的话语交际过程,充满策略性和目的性。调解双方当事人在调解员主持下就矛盾纠纷进行协商沟通,实现各自利益博弈的最大化,表现出调解话语目的的博弈性。基于真实调解语料,结合目的交际模式,分析法庭调解参与者如何通过调解话语的表达、理解和互动,实现各自调解话语目的表达、领悟和追求,凸显调解话语的博弈本质和话语运作机制,更好地发挥调解话语化纠功能、促进司法公正和建构和谐社会。 相似文献
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李东晓 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(2):232-235
话语是一个文本存在和意义生成的基础,同时也是产生权力和权力发挥作用的中介。新闻本身具有自己的话语和报道框架,而在其新闻写作中又会受到相应文化中各种话语的影响,并借助自身的权力建构出新的话语。通过对大众媒介中"女性犯罪"报道的话语分析,发现在对此类事件的报道中,媒介既受制于女性话语中既有的"神话原型"的影响,又会建构出新的"神话",形成新的女性话语补充到社会性别话语当中。 相似文献
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演绎推论法是源自于黑格尔的反思推论而创造出来的一个新名词。(反思推论最早出现于黑格尔著作《逻辑学》(杨一之译,商务印书馆出版)黑格尔在著作中论述的主要是一种逻辑方法。他把反思推论又分为全称推论、归纳推论和类比推论。此次提出的演绎推论法主要思想来自其中的归纳推理,也就是主要以普遍——个 相似文献
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法律翻译研究由来已久,但一直都重笔译,轻口译。从话语密度这一角度对法庭口译进行探讨,通过分析话语密度对法庭口译人员的影响,提出了改进法庭口译人员表现的初步建议。 相似文献
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首先在时域上给出依矩阵平移和调制的Gabor系成为框架或框架序列的一个充分条件及它的三个推论,最后在频域上给出相应的结果。 相似文献
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刘礼进 《广西教育学院学报》2001,(6):106-109
本文评介推论心理学者德里克·爱德华兹(英)的近著《话语与认知》．该著全面地评述了一系列语言与认知(思维)的有关研究，重点论证了主流派——认知心理学派——研究鲜有大进展的根源，并别开生面地从(语用)推论角度提出了全新的动态语言观语言是一种(人类)活动，是交际中的话语．该书的重要内容包括认知论、推论心理学、共知、(语言)范畴与隐喻、情感与故事叙述法等许多吸引人的心智专题研究．这是一部以话语为基础来探讨语言与认知的好书，值得—读． 相似文献
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论理科教科书科学本质文本话语的重建 总被引：1，自引：1，他引：1
梁永平 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(6):16-21
发展学生对科学本质的理解是科学教育的核心目标之一。教师对于科学本质具有精深的理解，并表现出相应的教学行为是实现这一目标的关键。理科教科书的科学本质文本话语影响着教师的观念和教学行为。理科教科书科学本质文本话语重建的基本策略有：转变认识角度，重建认识论范式；区别观察和推论，重建跨越性话语；区别定律和理论，重建产生式话语；设计认识论主题，重建认识论话语；设计反思性活动，重建认识论反思性话语。 相似文献
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徐坤小说言说方式与言说方式背后意义探寻存在鲜明的悖论:男性话语框架下的女性倾向与叙述克制;男性话语框架下女性作品审美特质的突破;世俗话语下的文化痛苦与追求;世俗话语下知识女性的反省与自我重构。 相似文献
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理科教师科学本质教学话语的重建 总被引：4，自引：0，他引：4
培养学生适当理解科学本质观是科学教育的目标之一。传统科学本质观下的教学话语会使学生形成传统的科学本质观,容易导致学生机械性学习而非理解性学习,使学生很难具有批判性精神和创造性精神。当代科学本质观下的教学话语有可能促进学生对于科学本质的理解,有助于学生对于科学内容的理解,对学生的思维方式产生积极的影响。理科教师科学本质教学话语重建的基本策略有:反思科学本质,重建科学本质观;转变认识角度,重建认识论范式;区别观察和推论,重建跨越性话语;区别定律和理论,重建产生式话语;设计认识论主题,重建认识论话语;设计反思性活动,重建认识论反思性话语。 相似文献
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何静秋 《海南师范大学学报(社会科学版)》2012,25(7)
法庭会话是一个语言博弈的动态过程,法庭话语标记语all right作为言语交际活动的载体,体现了庭审参与者之间的语言博弈,具有肯定、重述、话轮转换、打断和缓和面子威胁的元语用功能.而且,不同庭审参与人对这五种元语用功能的使用侧重不同,这种差异反映出话语人的法庭角色和会话目的不同以及机构权力分配的不对称性. 相似文献
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本文旨在探究汉语话语标记在会话语篇中的使用,以及交际者如何运用话语标记达到双边最佳交际。本文的理论框架是在综合博弈论、会话含义和话语分析等理论的基础上提出的一个三维概念框架。其创新性在于将汉语话语标记纳入这个全新的视角下进行研究,从而得出汉语话语标记对会话语篇重要性的结论。 相似文献
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中职英语教学中跨文化交际意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
邱桂华 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(10):79-79,81
由于不同的民族具有不同的语言习惯、社会风情、礼仪习俗、宗教信仰,因此在交流中,人们总喜欢用自己的说话方式来理解、判断、接受对方的话语,这就可能对对方的话语做出不准确的推论,从而产生冲突和交际故障.中职英语教学中重视培养学生的垮文化交际能力既是必要的又是重要的. 相似文献
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曾一果 《南京师范大学文学院学报》2004,3(2):95-100
1949年到1966年十七年间，中国大陆小说有一个广阔的潜在话语空间，但这潜在的话语空间由于意识形态的缘故被完全封闭。在严格的叙事框架内，小说以各种艺术形式努力切近新时代，并形成了史诗、传奇和日常生活这三种“书写中国”的基本叙事格局。本文着重探讨这三种书写形式各自内在的叙事机制，且认为史诗、传奇和日常生活这三种叙事基本反映了十七年小说描述“新历史图景”时的复杂情形，亦生动地体现着雅俗流变在十七年时期的断代图景。 相似文献
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小学生核心素养的养成需要与之相适应的课堂话语互动。根据小学课堂师生对话分析框架,采用观察法、访谈法对乡村小学6节新授课课堂话语互动的现状进行考察,运用Braun和Clarke的主题分析框架并辅以Nvivo 11质性研究分析软件对资料进行整理分析。研究发现,乡村小学课堂话语中不利于学生核心素养养成的问题包括师生话语机会差距大,学生简单应答比重大,教师反馈以简单话语为主等方面。可以采取扩大学生的话语机会、注重学生回应话语的深度、发挥教师反馈话语的作用等策略改进乡村小学课堂话语互动,促进学生核心素养的发展。 相似文献