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1.
中等职业学校学生,文化基础普遍偏低,来源复杂,学生的素质参差不齐,其中大部分学生存在着各种形式的学习障碍,不适应专业课的学习。本文分析了职校新生在专业课的学习中表现出来的障碍及成因,提出了一些克服专业课学习障碍的方法,以求激发职校学生学习专业课的兴趣,提高他们的学习能力。 相似文献
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近几年来,高校扩大招生、普高升温、初三分流、职教先修,造成了职校生源数量质量下降。进入职校的学生,均存在不同形式、不同程度的学习障碍,尤其是对理论性较强的专业课学习很难适应。对这些学生怎样因材施教,实施素质教育？我从20多年的教学中体会到：首先应从学生的非智力因素入手,仔细分析学生对专业课学习障碍的产生原因,然后制定并实施相应的对策。 相似文献
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职校生由于其特殊的组成结构,素质参差不齐,其中部分学生存在各种形式的学习障碍,对专业课学习不感兴趣,对于这样一个特殊的群体,教师对课程要进行改革。本文针对学生的特点,提出相应措施,以使学生理论联系实际,提高职校生实训课程中对专业课的兴趣。 相似文献
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蔡艳 《中国教育技术装备》2011,(21)
刚进入职校的中专生在学习专业课时存在不同程度的学习障碍.从电工基础的教学实际出发,分析他们学习的障碍,从学习动机、学习兴趣、学习习惯等方面分析原因,提出解决对策. 相似文献
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钱明明 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(11):39-41
一、中等职校专业课合作学习的内涵 合作学习通常是以学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的主动学习,并以团体成绩为评价标准,小组成员共同达成目标的教学活动.中等职校专业课合作学习,不仅具有合作学习固有特征,又赋予了一些新的内涵. 相似文献
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职校学生的学习问题是许多职校教师感到心急而又无奈的一件事。职校规模大、专业多,学生所接触的文化课尤其是专业课教师不但多、而且更换频繁,所以学生的学习心理障碍问题常常需要由班主任来加以指导。 相似文献
8.
中职教学以技术型专业课为主,它要求学生有很强的自学能力、钻研能力、扩展思维能力。对于刚刚进入职校的学生而言,尽快转变学习方法以适应中职学习是专业课教师的首要任务。笔者在＂计算机应用基础＂教学中注重教授学生学习方法,激发了学生的学习兴趣,提高了专业课学习效果,助中职一年级学生尽快地适应专业课学习。 相似文献
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邓碧妍 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2004,11(1):59-60,49
职业学校学生由于其特定的组成结构，学生的素质参差不齐，部分学生在学习过程中存在着问题和障碍。目前，职业学校的英语教学令人担忧，学生普遍厌学。本文就此对职校生在英语学习过程中遇到的障碍原因进行了分析，并对改进职校英语教学进行了探讨。 相似文献
10.
初职校作为特殊学校的其中一员,学困生为其生源的主要组成部分。这些学生大多是以失败者的心态进入初职校,存在着心态上的自卑和自暴自弃,在学习基础、行为习惯、学习动力上都存在着欠缺。同时,对自己所学专业缺乏了解,在专业课学习上体现出不同程度的学习障碍。帮助这些孩子重拾自信、摆脱困惑、掌握技能,教师的期望效应是关键。 相似文献
11.
激发学生学习兴趣提高专业课教学质量 总被引：4，自引：0，他引：4
兴趣是学习的直接动力,决定着学生学习活动的方向和效率。本文针对职校学生及专业课教学特点,提出在专业课教学中应开展各种有效途径,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让学生主动参与教学过程,从而提高专业课的教学质量,培养和发展学生的知识与技能。 相似文献
12.
杨雪宁 《中国科教创新导刊》2007,(18):35-35
本文分析了高职学生对专业课学习的障碍及原因,结合教学实例,从增强学生的学习动机、培养学生学习专业课的兴趣、引导学生采用正确的学习方法等方面,探讨了解决学生学习障碍的对策. 相似文献
13.
中等职业卫生学校的学生,由于生源复杂,素质参差不齐,文化基础普追偏较低,大部分学生存在着各种形式的学习障碍,不适应专业课的学习.为此,笔者结合多年的中等卫生职业教育经验,深入分析了中等职业卫生学校学生在专业课学习中表现出的各种障碍及成因,并提出了解决专业课学习障碍的有效方法,帮助存在专业课学习障碍的学生克服学习障碍,提高学习能力,实现自主发展. 相似文献
14.
随着社会的发展，高中教育的普及，就读职校的学生生源相对以前而言，素质更低，从而在学习上造成了诸多障碍，尤其是语文这种职校学科中的基础文化课更是困难重重，高付出低效应。要克服职校学生语文学习障碍。必须根据职校学生的特点，激发学习动机，培养学习兴趣，诱导良好的学习心态，建立积极的归因模式，掌握有效的学习方法，从而取得良好的学习效果。 相似文献
15.
张德芳 《重庆职业技术学院学报》2003,2(1):52-53
随着职业学校生源素质的下降,部分学生对专业课学习不适应,存在各种形式的学习障碍。本文结合学生的认知过程,提出解决学生专业课学习障碍的方法。 相似文献
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进入职校就读的学生,大多数是初中考高中被淘汰下来的,他们或者是学习方法不正确,或者是基础知识很不扎实．或者是学习目的不明确、学习兴趣缺乏等等。这些年．我在计算机专业课上,努力研究程序设计课教学,为加快提高职高生的逻辑思维能力作了以下的探索。 相似文献
17.
周继松 《中国校外教育(理论)》2009,(3)
人的学习过程,其实是在一个个不同的环境中完成的.情境化教学思想的运用是教学的一个热门话题.职校机械专业课教学的情境创设,主要是为了提高学生的学习积极性、学习主观能动性,从而提高教学法质量. 相似文献
18.
专业课是中等职业学校重要的课程,但由于职校生文化基础薄弱,课程难度大,因此学生学习存在一定的困难。文章针对中职校学生及专业课程特点,提出采用"于趣中教"、"于乐中学"、"于疑中引"等策略,培养学生学习专业课程的兴趣,从而全面增强教学效果。 相似文献
19.
张小鹏 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
本文根据职业学校教育的目标和物理学自身的特点,分析和讨论了职校物理课程应致力于培养和提高广大学生对专业课学习的兴趣和能力,从而实现职校物理教学目标-促进专业课教学. 相似文献
20.
李严 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(10):44-45
中专学校由于现实情况的影响，使得在校学生的素质参差不齐，其中部分学生存在各种形式的学习障碍，导致对专业课学习很不适应。为此，教师在教学过程中，必须认真分析学生学习障碍的成因，透过现象找出本质，并采取相应的对策，使其能很好地完成专业课的学习。 相似文献