共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
关于高等教育评估的若干问题 总被引：5，自引：0，他引：5
教育评估是教育科学的一门学科，高等教育评估理论与实践已经成为衡量一个国家高等教育发展水平的重要标志。20世纪80年代以来，我国高等教育评估经历了探索、试点、全面开展几个阶段，成为教育行政管理部门宏观管理高等教育的重要举措，高等教育评估将使高等学校形成自我约束、自我发展、自我完善、自我提高的良好机制，走内涵发展的道路，不断促进高等教育健康、稳定地发展。 相似文献
2.
籍芳芳 《湖南科技学院学报》2006,27(2):213-214
开展高等教育评估工作是我国高等教育体制突破人才培养与社会需求相适应的“瓶颈”，实现良性改革和可持续发展的基本要求，也是我国高等教育进入大众化阶段的必然产物。回顾我国高等教育评估二十年的发展历程，我们深感其效果的显著。面对未来高等教育发展脉络和社会需求前景，我们可以预见高等教育评估将在健全官方及民间评估机构、完善学校内部评估、注重研究生教学评估等方面深入发展的趋势。 相似文献
3.
对成人高等教育评估的几点认识曹一江张春棠我国开展高等教育评估已经有１０年的时间。国家教委自１９８５年１１月颁布了《关于开展高等工程教育评估研究和试点的通知》以来，先后开始在一些高等学校进行评估试点，并由工科高等学校扩大到综合性大学，以至医药、农林、财... 相似文献
4.
明子 《海南广播电视大学学报》2006,7(2):F0002-F0002
教育部自2003年以来在全国开展五年一轮的普通高等学校本科教学工作水平评估，是为了深化高等教育教学改革、实施高等教育“质量工程”的重要举措。为了正确认识与理解评估工作，需要在认识论和方法论方面强调以下九个观点。观点一：开展本科教学工作水平评估是政府行为，具有法律依据；观点二：开展本科教学工作水平评估是政府转变职能，加强对高等学校教学工作宏观管理和指导的需要；观点三：开展本科教学工作水平评估是促进高等学校落实科学发展观的重大举措；观点四：开展本科教学工作水平评估是保证高等教育质量的重大措施：观点五： 相似文献
5.
我国高等教育评估主要是一种政府评估，大致经过了零星开展、制度化、多元化三个发展阶段。其发展趋势是政府进一步转化职能，建立高等教育评估质量保证机制，认可评估机构与评估人员．促进、引导民间评估的发展，保证并不断提高评估质量。 相似文献
6.
高等教育评估主体及其行为研究 总被引：5，自引：0，他引：5
评估主体的价值取向、行为方式是评估活动成败的关键。本通过对我国高等教育评估主体由单一走向多元的历程的纵向考察，着重分析了现阶段我国高等教育评估主体的特征以及影响主体行为的主客观因素，提出了转变思想、规范管理、加强理论指导、鼓励多种机构参与评估和开展高等教育的元评估以改善评估主体行为的主张。 相似文献
7.
关于高等教育评估问题之思考 总被引：11，自引：0，他引：11
曹爱华 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(5):10-13
开展高等教育评估问题的研究对高等教育事业的发展具有重要的战略意义，也是非常必要的。因而必须对高等教育评估的概念界定、进行高等教育评估应遵循的基本原则、评价机构、评价的标准与指标体系、评价的方式与程序等几点问题进行深入研究。 相似文献
8.
开展成人高等教育评估是加强政府宏观管理，促进成人高等教育健康发展和提高办学质量的重要保证之一。但是，实施一个好的评估，特别是要求某一评估全部起到积极作用，而不带来消极作用，并非一件易事，甚至是一件难度很大的事情。笔者认为，一个好的评估，首先必须做好三方面的基础工作。一、针对成人高等教育的办学实际，确定评估的目的简要的说，成人高等教育评估可以起到五个方面的作用：（）导向作用，即通过成人高等教育评估的内容、准则以及评估指标体系、评分办法、优劣排序等，引导评估对象——办学单位向正确的方向去努力。（2）… 相似文献
9.
中国高等教育评估的问题、对策与发展趋势 总被引：11，自引：1，他引：11
中国高等教育评估的真正开展始于1985年。在20年的发展历程中,开展了广泛深入的评估活动。目前,存在评估主体单一、评估标准刚性、评估理论有待本土化等许多问题。未来的发展趋势是寻求高等教育大众化条件下,高等教育评估的多元化发展道路。 相似文献
10.
建立教育评估的社会中介组织 总被引：1，自引：0，他引：1
建立教育评估的社会中介组织王冀生在我国，有领导、有计划地开展高等教育评估研究和试点工作，是从１９８５年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》以后开始的。１９９０年１０月，国家教委颁布了《普通高等学校教育评估暂行规定》，这是我国高等教育评估工作开始走向... 相似文献
11.
12.
高等教育评估中几个值得探讨的问题 总被引：9，自引：1，他引：9
我国高等教育评估已经开展20年,经验值得总结,有必要在下列几个问题上从理论上进行反思:高等教育评估的目的和功能问题;高等教育评估与高等教育质量保障体系问题;高等教育评估与人文精神问题;高等教育评估的再评估问题等。 相似文献
13.
14.
关于吉林省高等教育评估的实践与研究陈谟开我国高等教育评估是在１９８５年５月颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》推动下开展起来的。经过９年的努力，我们吉林省也和全国一样，高等教育评估的理论研究与实践活动开始走上规范化的轨道，初步形成一支专兼职结合的... 相似文献
15.
16.
论中国高等教育评估法制化 总被引：4，自引：0，他引：4
法制化是世界高等教育评估的共同特点,也是中国高等教育评估发展的必然趋势,中国高等教育评估要走法制化道路。笔者简要回顾了中国高等教育评估工作的发展历程,分析了高等教育评估法制化进程中存在的主要问题。为保证评估工作合法介入高等教育管理领域,依法开展各类评估,笔者还提出了中国高等教育评估法制化的基本构想。 相似文献
17.
关于我国民办高等教育评估的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了民办高等教育评估中存在的问题,论述了开展评估工作对于民办高等教育发展的重要性和迫切性,提出了开展民办高等教育评估中应当把握的导向性等四项原则和应当注意的七个问题。 相似文献
18.
进一步提高认识 切实有效地做好高校评估工作 总被引：8，自引：0，他引：8
目前，高等学校教学水平评估工作正在全面开展，“评建”已经成为全国普通高等学校热点话题，也开始被社会所关注。如何正确认识高等学校的评估工作，以及如何切实有效地做好这项工作，对于高等教育的持续健康发展非常重要。 一、开展高等学校教学工作评估是贯彻落实科学 相似文献
19.
从美国和香港的实践看高等教育专业评估的特质 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育发展到今天,它已经从社会的边缘走到了社会的中心,越来越牵扯到各类社会结构的利益,因而也倍受重视,高等教育的质量成为了关注的一大焦点。高等教育评估是保证高等教育质量,并且使得各方面的价值观念、利益取向得以影响高等教育的一条有效途径。而高等教育的专业评估,正在成为各国高等教育评估体系中不可分割的一部分。美国是专业评估开展较早,并形成了较好的评估认证传统的国家,而香港与大陆紧密相连,其专业评估也开展得卓有成效,本文拟从这两个地区的实践经验中试探求高等教育专业评估的一些特质。一、专业及专业评估对职业意义上… 相似文献
20.
吴歌 《上海教育评估研究》2014,3(1):40-44
随着我国高等教育大众化,高等教育质量问题逐渐成为社会各界关注的焦点,为了保证高等教育质量,世界各国都采取相应的措施,开展高等教育评估是其中一个重要方面。教育评估是一门学问,自从开展高等教育评估工作以来,评估理论研究受到关注,发表了很多论文。本文通过对近五年我国高等教育评估研究方面的文献进行分析与梳理, 透视了我国近五年高等教育评估研究的发展状况,揭示其成就和隐性缺失,进而为以后的研究提供帮助。 相似文献