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近年来高考文科综合试题中往往从地理空间人手,要求考生对试题中给出的地理信息进行正确的空间定位,再以此为基础,分析、推理其他特征。如果空间判断错误,则一切都无从谈起。因此,如何正确判断地理事物的空间位置,掌握地理事物的空间结构特点以及空间联系的规律,已成为地理应考的首要问题。 相似文献
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近年来高考文科综合试题中往往从地理空间人手，要求考生对试题中给出的地理信息进行正确的空间定位，再以此为基础，分析、推理其他特征。如果空间判断错误，则一切都无从谈起。因此，如何正确判断地理事物的空间位置，掌握地理事物的空间结构特点以及空间联系的规律，已成为地理学习的首要问题之一，那么怎样对地理事物进行空间定位呢？ 相似文献
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空间性即地理的区域性,是地理学科最本质的特征之一。近年来高考试题也往往从地理空间入手,要求考生对试题中给出的地理信息进行正确的空间定位,再以此为基础,分析、推理其他特征。如果空间判断错误,则一切都无从谈起。因此,如何正确判断地理事物的空间位置,掌握地理事物的空间结构特点以及空间联系的规律,已成为地理应考的首要问题。现结合我多年的高三复习实践,简单谈一谈我对突破中国地理空间定位的一些做法。一、强调地理基础知识的空间性,将空间定位贯穿于教学的始终。通常关于空间定位问题,大多都是在高三第二轮复习时,将空间定位作为… 相似文献
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地理事物的分布必须依赖于一定的空间,地理现象的发生、发展,也需要以空间为依托。区域地理知识经常为高考试题提供背景材料,与社会热点和焦点问题结合。进行区域定位是正确解答相关试题的前提。下面谈谈进行区域定位的几种常见方法 相似文献
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人的一生在与环境的接触中,必须具有判断空间方位的能力,具有正确的空间观念,才能在世上生存和发展.现代地理学的发展从"定性分析"到"定量分析",计量地理、遥感地理、数字地球等的发展,使地理学显示出蓬勃的生机."在给定的时间内,完成各种地理计算或逻辑推理;进行文字正确、条理清晰、逻辑严密的表述"以及"描述、概括、理解各地理事物的空间联系和发展变化过程"是高考地理的能力要求,也正是空间能力、计算能力和语言表达能力的体现.纵观近几年高考试题,计算题、地理时空概念题所占的比重较大,且大多可以借用时区图帮助解决.请看以下统计图表: 相似文献
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地理学注重研究地理事物的空间分布和空间结构,阐明地理事物的空间差异和空间联系,并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律,因此区域性是地理学的显著特点之一。全国文综卷注重对区域地理的考查,区域地理试题所占比重大,而且很多试题往往是以区域为背景,来考查地理原理和地理规律,因为许多地理现象的发生和发展只有落实到某一区域中才能加以正确地分析和评价。 相似文献
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一、从高考试题看世界地理1.世界地理往往是高考命题的载体世界地理是高中地理基本原理和规律的一个落脚点,且命题常常以区域网为载体,考查空间思维、综合分析等能力,所以世界地理是近几年来地理高考组卷的重要素材。2.世界地理的主要考点在《考试大纲》中要求"识记重要地理事物的名称和空间位置","理解地理事物之间的内在联系"’,"掌握世界主 相似文献
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"3+文科综合"的高考模式,使得地理学科与政治学科、历史学科走进了一张试卷.尽管在文科综合试卷中政治、历史、地理各自学科内的试题占主体,但跨学科综合的试题也占了一定的比例,今年,在文科综合的考试说明中,要求考生对事物的认识从空间(地理)、时间(历史)、意识(政治)不同的角度综合把握,因此,在高考的复习中,适当关注综合性的专题复习,指导学生正确的思维方法是必要的. 相似文献
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地理图像是表示地理事物空间分布的最主要形式，也是地理思维的重要载体。地理图像在适应解决应用型和能力型的命题设计中，具有潜在功能；科综合能力测试的试题经常以变式图形作为切入点，图形变式方法及运用如下： 相似文献
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何毅 《中国科教创新导刊》2013,(18):180-180
考查＂天气过程＂的题型频繁出现在近年的高考试题中。此类题型能较好的考查考生对地理事物的时空演变特征进行判断、分析等方面的思维品质,同时体现了今后高考命题的价值取向,对今后地理教学有重要的借鉴意义。 相似文献
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<正>初中课本的前言中说到学地理要两条腿走路,一是课本,二是图册,形象地强调了地图在地理学习中的重要作用。高中课本中各类示意图、分布图、成因图、图景观图、统计图更是生动、直观、形象丰富,对学生了解地理事物的表象特征,掌握地理事物的空间分布,进而分析地理事物各要素之间的内在联系,起到了文字内容无法替代的作用。文科综合卷中,地图更是地理学科乃至文综卷的标志。试题经常以地图为切入点,考 相似文献
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随着时间的推移,地理事物在空间位置、面积范围、利用方式等方面会发生明显的变化,这些发展变化具有一定的规律性和必然性,往往能验证或揭示一些地理原理。有些高考试题以灵活多样的方式呈现这些“空间变化”,并由此延伸到成因、影响、措施等,以考查学生“获取和解读地理信息,描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”等能力。 相似文献
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地理教学中要重视学生能力的培养兰州市十五中学吕书和在地理教学中加强基础知识、基本原理的传授，这是不容置疑的。因为正确的知识本身就是能力的重要组成部分，是对事物作出正确分析的重要条件。但同时还必须通过实地观察、仪器演示、参观访问、讨论分析、作试题、读地... 相似文献
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在高考文科综合卷中,地理分数的高低往往决定一个考生文综分数的高低,因此,掌握高考地理的答题方法与技巧,对于提高考试成绩有很大的作用。在近年高考试题中,有一类描述地理事物的分布型试题频繁出现。下面以描述地理事物分布的三种常见题型为例,谈谈高考地理试题的答题方法。 相似文献
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程南云 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(9)
地图是地理事物空间分布的信息载体,是地理学的第二语言。地理新课程标准重视“学生掌握阅读、分析、运用地理图表的技能”,近几年高考试题“图像化”的特征亦愈来愈鲜明。因此,加强读图训练培养学生的地图能力显得尤为重要。 相似文献
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程南云 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(18)
地图是地理事物空间分布的信息载体,是地理学的第二语言.地理新课程标准重视"学生掌握阅读、分析、运用地理图表的技能",近几年高考试题"图像化"的特征亦愈来愈鲜明.因此,加强读图训练培养学生的地图能力显得尤为重要. 相似文献
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在地理教学中,让学生掌握地理概念具有重要的意义。地理概念是学生认识地理事物的基础,是学生进行地理思维的前提。如果学生不能准确把握地理概念的内涵和外延,则极易造成相近、相似概念的混淆,也无法运用正确的概念进行判断、推理与论证。 相似文献