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学校的生命力在哪里?学校的生命意义又是什么?我们曾千百次困惑而又执着地追寻.新课程犹如春雷炸响,它不仅是实施几门新课程,它张扬的是现代的教育理念,它的核心,它的精义是尊重学生.…… 相似文献
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新课程改革不仅力图改变长期以来学生的生存现状和学习方式,它实质上也将改变教师的生存方式和教育方式,改变学校的生存现状、运作方式.面对新课程,我们必须思考:以什么样的心态迎接?需要解决的中心问题是什么?作为管理者,管理的职能要作哪些改变? 相似文献
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新课程改革的关键是要解决学校和教师的发展问题,校本教育研究制度切合了这一需要,它的建立是和学校文化的重构、教师的专业发展联系在一起的.那么,到底什么是校本教研?校本教研与校本培训、以往的教研组活动有何区别?校本教研的方式是什么呢?…… 相似文献
4.
新课程改革是一套系统工程,它要求学校管理者站在教育全局的高度对学校进行整体规划、统筹协调.笔者结合自己在新课程改革中的探索,重点阐述了学校在推进新课程改革中的几个着力点,以期寻求积极稳妥、切实有效的学校新课程改革推进策略. 相似文献
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新课程改革不仅力图改变长期以来学生的生存现状和学习方式,它实质上也将改变教师的生存方式和教育方式,改变学校的生存现状、运作方式。面对新课程,我们必须思考:以什么样的心态迎接?需要解决的中心问题是什么?作为管理者,管理的职能要作哪些改变? 相似文献
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陆剑坤 《数学学习与研究(教研版)》2004,(2):23-24
现在学校里教师说的最多的事情是新教材和新课程改革，可为什么要进行新教材和新课程改革呢?什么是新课程?新课程的标准是什么?我们如何来实施新课程改革?这些疑问需要我们好好思考与研究。 相似文献
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叶美雄 《当代教育理论与实践》2014,(4):1-3
新课程改革已经进入了改革的"深水区",我们都在期待着它继续前行。然而,它继续前行的依据是什么?前行的途径又是什么?九方中学在这两个方面进行了思考与探索。在国家课程基础上,对课程标准进行全员性的研读,特别是校本化的研读,结合学校实际,对国家课程的教学目标进行学习和梳理,形成学校的教学目标体系。 相似文献
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杨土良 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校,学校如何建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度?我们校本教研的原点到底在何处?教师专业成长的逻辑起点到底在哪里? 相似文献
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随着新课程改革在全国各地迅速推广,要求教师在教学时应将新课程标准理念和教学方法渗透到教学中去.课堂是师生活动的主要场所,课堂教学是促进学生成长的主要途径,追求课堂教学的有效性,已成为各级学校现阶段深化课程改革和推进素质教育的首要问题.那么,怎样才能使小学课堂教学更有效呢?小学教学方法多种多样,每一种方法都有其特点和适用范围.其中问题教学法就是一种实用性和操作性均较强的教学方法,它是使课堂教学更有效的方法. 相似文献
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越来越深入的新课程改革,从一定意义看,它是社会历史的改革,它的发展是人的思想观念的发展.而保证其实现新课程改革的管理机制--课程管理,必须加速发展配合课程改革.那么当前我国的课程管理的发展趋势是什么?本文试论如下. 相似文献
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新课程改革的关键是要解决学校和教师的发展问题，校本教育研究制度切合了这一需要，它的建立是和学校化的重构、教师的专业发展联系在一起的。那么，到底什么是校本教研?校本教研与校本培训、以往的教研组活动有何区别?校本教研的方式是什么呢? 相似文献
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学校的生命力在哪里?学校的生命意义又是什么?我们曾千百次困惑而又执着地追寻。新课程犹如春雷炸响,它不仅是实施几门新课程,它张扬的是现代的教育理念,它的核心,它的精义是尊重学生。我们教育出现的种种问题,都与是否“尊重学生”这一重大命题相关。在一定的教育情景下,只有尊重学生,才能唤起学生的自主意识,才能发展学生的自主能力,才能培养学生具有创造性。今年三、四月份,我校在实施新课程中,紧紧围绕“尊重学生”这一重大命题,在德育、智育、体育、美育诸方面都有突破性的进展,使我们这所小学发生了非常大的变化。 相似文献
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教学改革是课程改革的一个有机组成部分,新课程的实施与推进,为教学改革提供了一个崭新的平台,又对教学改革提出了全新的要求.新课程背景下,学校教学改革如何进行?我们认为,教学改革,观念先行,全面提升理念,是教学改革取得成功的关键. 相似文献
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学校课程领导是国家课程和地方课程领导的落脚点,它直接影响着学校课程的发展,决定着新课程的实施和课程改革的成败.在新课程改革和推进过程中,可采取如下措施确保新课程改革的顺利实施:转变校长的课程领导理念,加强对教师的专业指导和支持;创建学校共同愿景;塑造以对话、支持、合作、共享为特点的开放型学校文化;为教师赋权,发挥教师的积极性、主动性和创造性. 相似文献
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新课程改革的成败系于教师整体素质的提高,那么,怎么提高?谁来提高?当然是由学校来提高,在教育教学实践中提高,而负有组织、帮助、引领责任的当然是校长。在我国传统的中小学管理体制中,校长是一个集决策者、指挥者和监督者于一身的“领导人”。这种角色已经不适应新课程改革的需要。新课程改革给学校工作带来了深刻的变化,它要求校长至少在以下三个方面定好位。一、他应当是一个善于创新的“设计师”。怎样把课程改革的精神转化成学校的文化氛围,需要设计一套操作性很强的程序。“名师工程”是我的创意,我还设计了一个大的框架,然后集中群… 相似文献
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实施新课程改革以后,学校各项管理制度如何适应新形势的要求,这是一个令学校管理者普遍感到困惑的问题.它充分地说明,具体的管理制度,皆为特定时代的产物,应该随时间的变化而变化.现在正处于基础教育的转轨之际,分析现行学校管理制度的利弊,改革不适应新课程要求的学校管理制度,十分必要. 相似文献
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蒋敦杰 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(4):56-61
"课程"是什么?一方面,课程是名词,拉丁词源是"跑马道",学校教育教学活动不能离开课程这个"跑马道".课程作为国家的意志,必然有学校必须遵循的规定动作.另一方面,课程是动词,是跑马道上的马,是课程计划之下的一系列的教学活动,不能也不需要整齐步伐,而要万马奔腾,各显其能.因此在学校课程计划的规定动作之外,学校到老师应该有自己特色的自选动作.高中新课程既有领域的完整、科目和模块的必修保证基础性和均衡性,又以学科、模块的丰富和选学突出了多样性与选择性,从而为每个学生提供更多选择与发展的机会,也为有着不同水平层次和特色追求的高中发展,创造了海阔天高的空间.高中新课程的规定动作和自选动作,是判断校长课程决策正确和有效的实施依据.那么,高中新课程有哪些"规定动作"和"自选动作"呢? 相似文献
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在新课程改革的浪潮中,校长担负着什么样的角色?校长的治校理念和行为有什么样的转变?苏霍姆林斯基说:校长领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”办学理念关系着课程改革目标的实现与否,关系到学校的发展。那么,在新课程改革的今天,校长需要有什么样的办学理念?传统的学校管理主要采用“制度 控制”,校长的管理更多表现为管制、监控、指示、命令等。随着新课程改革的深入,学校在内部管理方面,校长应采取什么样的管理机制呢?本栏目从众多来稿中采撷一组集中刊发,以期对读者有所裨益。 相似文献
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1.如何理解"健康第一"思想? 新课程标准把"健康第一"作为学校体育的指导思想,这是对学校体育理论内涵的进一步丰富和发展.然而,目前体育界对"健康第一"存在着不同甚至分歧较大的理解. 相似文献