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错误观点1有的家长认为,预防接种和普通打针没有多大的区别,如果孩子身体结实就不用预防接种了。纠正学前儿童正处于生长发育时期,对外界环境的适应能力和对病原体的抵抗能力都比较差,因此在学前儿童中传染病的发生率比成人高。目前危害小儿健康的传染病主要有麻疹、小儿麻痹症、结核病、白喉、百日咳、破伤风、乙型肝炎、流行性乙型脑炎等,这些传染病一旦发生,不仅会影响小儿的生长发育,而且可能让儿童留下后遗症,甚至危及生命。因此,对小儿进行预防接种,是预防和控制小儿传染病最方便、最有效、最经济的措施。作为家长应该认识到小儿预防… 相似文献
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本文通过对我院管辖内的十七个居委会中1134名学龄前儿童,从1994～1998年五年中执行我省(计划免疫)接种时,所积累的资料分析表明,施行有计划、有程序的预防接种,能使儿童体内达到和维持高度的长期的免疫水平,从而在人群中形成自然免疫屏障,达到预防和消灭相应传染病的目的,也是开展儿童保健工作中一项重要措施。同时证明:接种率与发病的关系为负相关,接种率低,儿童暴露机会多,发病率则高;反之,提高合格接种率和四苗覆盖率,受保护儿童增多,相应传染病则大幅度下降,最后以达到消灭的目的。 相似文献
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李凤鸣 《河北北方学院学报(医学版)》1995,(2)
腹泻是小儿常见病、多发病,它严重影响着婴幼儿的正常发育。随着我国医疗水平的不断提高,各级儿童医疗保健网逐步完善,实行计划免疫,使传染病的发病率大大降低。天花、鼠疫、先天梅毒、黑热病等已绝迹,一些儿童常见传染病也显著减少,对于我们保健工作者来说,及早发现并治疗儿童的一些常见病就显得比较重要,也应纳入我们日常工作的范畴内。 为此,我们于1993年共检查了0～3岁儿 相似文献
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几年来,笔者就传染病这一部分的教学内容,贯彻了理论联系实际的原则,在提高学生素质方面作了一些尝试。 一、理论联系实际进行课堂教学 讲授传染病的概念和特点时,先举一些学生比较熟悉的传染病,再来总结其概念和特点,由感性认识上升到理性认识。讲授传染病流行的三个基本环节时,每讲一个环节都与实际病例联系。讲授传染病预防的一般措施时,与学校的卫生工作、医务部门的防疫工作、学生的卫生习惯联系。讲授免疫和预防接种时,与学生曾经进行过的接种、国家推行的计划免疫联系。讲授传染病的预防时,请校医联系实际介绍传染病的类型、主要传播途径、预防措施等等。通过理论联系实际的讲授,提高了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。 相似文献
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刘清玉 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(1):145-147
贵州省计划外疫苗目前价格不规范,不利于预防和控制疾病。统一全省计划外疫苗价格是解决价格不规范最根本的方法。实行全省统一价格,必须是全省各接种点的价差一致,各级预防控制机构的价差一致,并且接种点的利差应为省、地、县疾控机构的两倍,才能有力的调动各接种点的积极性,扩大疫苗接种预防和控制疾病的人群,降低传染病在我省爆发流行,推动和促进计划外疫苗接种工作的健康发展。 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2004,(11)
众所周知,免疫接种是预防和控制传染病的重要手段。随着经济的发展和科技的进步,各种各样的疫苗已用于防控相关疾病并取得了良好的效果。特别是近几年来,免疫接种已经使越来越多的儿童成为受益者。作为家长,了解基础免疫之外的疫苗并有选择地为孩子接种,绝对是一项明智的健康投资。 相似文献
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一、说教材《传染病及其预防》是《生物学》人教版八年级下册第八单元《健康地生活》第一章《传染病和免疫》的第一节内容。这是同学们新接触到的一个生物 相似文献
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儿童家长普遍重视子女的身体健康,让他们吃好、穿好,少得疾病。家长们最担心的也是孩子生病,因此,不但注意他们的营养和身体锻炼,也会按时进行计划免疫接种,预防传染病。同时,还不断地学习一些儿童常见疾病防治和儿童保健的知识,以能保证子女的身体健康。然而很少有人注意孩子的心理健康。随着社会的发展,儿童心理性疾病越来越多:儿童孤独症、儿童抑郁症、儿童癔病、神经性厌食症以及儿童精神病在我国发病越来越多。据报道,仅儿童孤独症,我国现有患者就有约50万,同时还以每年千分之一的速度增长。儿童心理性疾病患儿,他们不知道痛苦,无所谓欢乐,但他们也是祖国的花朵,他们也需要爱和阳光。但愿每一位家长和全社会方方面面的儿童工作者,都能像重视儿童身体健康一样地关注孩子的心理健康;也像重视身体疾病一样,关注儿童心理疾病的预防和康复治疗。 相似文献
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[目的]为对接基层医疗卫生服务机构“六位一体”的职能,提高高职医学类专业毕业生在基层医疗卫生服务机构的岗位能力,开发与构建一门适用于高职临床类专业学生在基层开展公共卫生与预防保健服务工作的学习课程。[方法]调查了重庆市268家基层医疗卫生服务机构724人次基层卫生服务人员,通过问卷调查收集各机构开展公共卫生服务项目内容等信息,结合国家基本公共卫生服务项目管理的有关规范要求,分析归纳基层医疗卫生机构如何开展预防保健服务工作。[结果]按照基层医疗卫生机构开展预防保健工作的服务标准与项目内容,“基层预防保健技术”课程的目标是：通过课程学习,能在城乡基层医疗卫生机构指导并开展基本公共卫生服务,提高居民健康水平。其内容包括基层预防保健服务概述、城乡居民健康档案管理、健康教育、传染病管理、0～36个月儿童健康管理、孕产妇健康管理、老年人健康管理、慢性病患者健康管理、重性精神疾病患者管理等九个章节。[结论]高职医学类专业毕业生主要就业于基层医疗卫生服务机构,开发“基层预防保健技术”课程,制订出合理的课程标准,编写适用性与操作指导性强的教材,是高职医学类毕业生就业于已发生职能转变的基层医疗卫生机构的需要,此门课程各章节重在公共卫生与预防保健服务技术能力的培养,其较强的实践技能性与岗位适用性将有利于提高毕业生的岗位工作能力。 相似文献
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针对春季易发生传染病的特点，今春开学后，保康县教育局早布置、早安排，提前采取措施加强学校春季传染病预防工作。一是加强教育宣传。落实健康教育课，向学生传授基本卫生知识。把每年3月的第一周定为传染病预防宣传周，组织讲座，印发宣传资料，向学生宣讲有关传染病预防知识，提高学生的卫生意识。二是落实免疫接种。按照教育和卫生部门下发的年度预防接种计划认真落实免疫接种工作。 相似文献