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音乐教育是整个小学文化教育的重要组成部分,教育教学的重点在于突出音乐教育中的＂审美趣味＂。因此,在小学音乐教育教学中如何发挥审美教育的趣味性是广大音乐教师值得探讨的问题。离开了音乐教学的趣味性就失去了音乐教育的实际教育意义。 相似文献
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音乐教育作为一种审美教育是大学生人文教育的重要途径.当前大学教育中音乐教育的缺失导致了大学生人文教育不容乐观的现状,因此,加强和完善大学生人文教育中的音乐教育显得尤为重要.在音乐教育中,要尊重音乐教学规律,转变音乐教学观念,创设丰富的人文情境,促使大学生人文精神的形成.同时,要引导大学生获得蕴含于音乐形式中情感体验和审美体验,提升大学生的人文精神. 相似文献
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中国高校专业音乐教育随着近年来不断地扩招和艺术教育热的逐渐升温,已经呈现出了一种迅猛的、史无前例的发展形式.审视当今的大学专业音乐教育,我们发现其所采用的几乎全部是西方音乐教学体系,对于我国传统音乐资源的应用十分贫乏.本课题试图把西北地区独特的音乐资源通过搜集、整理、归纳以后建成一个比较系统全面的数据库,进而在高校专业音乐教育中融入一些具有本土音乐文化特色的内容,使西北传统音乐资源真正发挥其优势.本文旨在阐述西北传统音乐资源在大学专业音乐教育中运用的目的与历史意义,阐释西北传统音乐资源与大学专业音乐教育两者之间相互结合的实用价值. 相似文献
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张国仲 《黄河之声(科教创新)》2017,(12)
深入发掘音乐教育在整个教育体系中的深层次内涵,发挥音乐教育所具有的显著外部效益,不仅有助于提升受教育者的音乐素养和音乐鉴赏能力,更有助于拓宽音乐文化传承与发展渠道。当前我国音乐教育仍面临着一系列显著的问题,尤其是综合型大学在音乐教育方面存在课程组织欠缺系统性、课程内容狭窄、课程形式单一等,影响和制约了我国传统音乐教育的稳定发展。如何深入探析综合型大学音乐教育的意义,把握音乐教育的侧重点,促使音乐教育课程安排趋于完善,对于构建拥有鲜明特色和时代内涵的大学教育体系具有显著的价值。 相似文献
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李丹丹 《黄河之声(科教创新)》2016,(14):32-33
在进行高校音乐教育中对于音乐素质的教育以及音乐教育课程体系的建设等非常重视,同时也是音乐教育中重要的组成部分,期间在进行人才的培养以及教育方面具有重要的意义。特别是在近几年中对于高等学校的教育越来越重视,需要不断的改善传统教学的形式,建设强大的教育师资力量对学生进行高质量的教育,这样的教育要求素质教育的内容以及课程体系的建设进行不断地创新,才能更好的实现教育质量的提升。文章主要针对现在普通高校音乐素质教育的内容以及课程体系的建设进行详细的研究与分析。 相似文献
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音乐教育教学是学生进行美学教育的主要途径之一,而音乐欣赏课又是音乐教育教学中的重要组成部分.大学音乐欣赏课是实施大学生素质教育的重要组成部分,如何通过音乐欣赏来提高学生的音乐素养成为了当前音乐教学改革面临的重要课题.本文是在多年的<音乐欣赏>教学实践课的基础上,结合体育院校大学生的实际状况,总结出了次课程教学方面的五点经验. 相似文献
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温静 《黄河之声(科教创新)》2016,(16)
随着教育的不断发展与进步,案例研究性教学在高校音乐教育的发展中具有重要作用。采用案例研究教学模式有利于提升学生学习音乐的积极性和主动性,同时在解决问题的过程中综合能力得到有效锻炼,从而提升高校音乐教学的效率。因此,在高效音乐教学过程中要选择具有代表性的案例进行研究讲解,这样教学方式在音乐教育中得到了极大的肯定。本文主要介绍了当前我国音乐教育专业声乐教学发展现状以及对音乐案例的具体研究和必要性进行了观点论述。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2017,(22)
红色音乐,是红色文化的重要组成部分,具有丰厚的革命精神、民族精神和时代精神,是中华民族优秀的传统文化,是红色文化教育的重要载体和素材。当下,在高校积极开展红色音乐教育,将红色音乐积极引入高校教育教学,具有重要的意义。文章主要对红色音乐的意义及在高校教育教学中的现状进行阐述,并对其进入高校教育教学的方法和途径进行探讨。 相似文献
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李雪莲 《黄河之声(科教创新)》2019,(4):84-85
音乐作为高校教育体系重点学科,是学生美育教育的重要学科载体。民族音乐是经过民族历史发展所积累下的文化产物,所蕴含的文化内涵十分丰富,同时也具有一定音乐教育功能。因此,高校在组织音乐教学活动时,将音乐课程与民族音乐建立有效联系,能够保证音乐教学更加高效,对于提高学生音乐素养,实现美育教育具有重要意义。鉴于此,本文主要围绕高校音乐教育中渗透民族音乐的意义,以及具体路径展开分析,从而为促进音乐教育改革,提供重要的理论依据。 相似文献
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音乐教育的重要价值是审美教育,音乐课程把审美作为重要理念。音乐课程的教学目标:培养审美意识,丰富情感体验,使学生具有表现音乐、感受音乐和欣赏音乐的能力。从审美教育的角度把握音乐教学活动,进行教学实践,已成为新课程理念下音乐审美教学的热门课题和必然趋势。如何在音乐教学中体现审美意义,如何优化音乐的审美效应,是一亟待解决的实际问题。审美教学认为,美的实质是情感教育,因 相似文献
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黄小蕊 《黄河之声(科教创新)》2019,(13):60-61
奥尔夫音乐教学法是世界著名的音乐教学体系之一,它的产生在一定程度上促进了音乐教育教学的发展。经过多年的不断完善和发展,奥尔夫音乐教学法以其自身具有的先进性与创造性,在音乐教育发展过程中占有重要地位,其所主张的教育理念得到了世界音乐教育者的认可和推崇,并通过积极引入该教学方法对本国音乐教育教学进行指导和帮助。奥尔夫音乐教学法推动了我国高校音乐教育体系的发展并取得显著效果。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(8)
音乐教育是小学阶段课程教育的重要组成部分,能提高学生的音乐感知和识谱能力,为学生的音乐学习奠定良好的基础。本文对小学音乐教学中实施创新教育的意义进行分析,并提出了音乐教学创新教育的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
音乐是学生学校教育的重要组成部分,在小学教育中,音乐教育可以帮助学生健康成长,培养学生的创造力,促进素质教育的实现,提高学生的综合素质。如何在小学教育中提高音乐教育的教学质量,是当前小学教学中需要考虑的重要问题。从学生自身的特点和年龄考虑,对学生进行音乐教育,可以将音乐游戏融入小学音乐教学中。针对如何将音乐游戏巧妙地融入小学音乐教学中这个主题进行分析研究。 相似文献
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我国音乐艺术课程改革应以素质教育为宗旨,本文就此通过对中小学、大学的音乐教育进行分析思考,说明了学校的音乐教育应该具有一条由小学到大学连续发展的轨迹,在这三者之间建立起既体现不同教学阶段特点,又能保持教育连续性特点的音乐教育体系。 相似文献
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刘靖华 《黄河之声(科教创新)》2019,(4)
大学音乐教育不仅要培养学生的音乐技能,还要培养学生的审美情操和和良好的品质。当前大学音乐教育提高了对学生人文素养的培养,不仅开设音乐技能的课程,还要开设人文素养的课程,把人文素养教育融合音乐教育以培养学生的综合素养,健全学生人格,以期提高大学音乐教学的教学质量。本文从介绍大学音乐教育中培养学生人文素养的重要性,分析大学音乐教育中人文素养的培养策略。 相似文献
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陈婷婷 《开封教育学院学报》2014,(5)
目前,要想提高学前音乐教育的整体教育质量,就要认真分析学前音乐教育特点,并将学前音乐教育作为提高学龄前儿童音乐素质的重要阶段。考虑到音乐教学的特殊性以及对学龄前儿童的重要影响,学前音乐教育应与民族传统音乐相结合,使学前音乐教学成为民族传统音乐的重要传承,让学前学龄前儿童受到中国民族传统音乐的熏陶,以提高学前音乐教育的教学效果和教学意义。为此,对学前音乐教育与民族传统音乐传承进行全面分析。 相似文献
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陈云燕 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):127-128
音乐可以提高一个人的修养,陶冶一个人的情操,作为素质教育的一部分,在大学教育中时一门不可缺少的课程,它对学生的人格完善和个性的发展都起到非常重要的作用,并且对学生各个方面能力和知识的培养都起着举足轻重的作用,因此,音乐对学生整体素质的培养有着深远的意义,所以寻求适合并能让学生接受的大学音乐教育方式,成为大学音乐教育上亟待解决的问题,也成为高校音乐教育教学上面应该认真探究的问题。 相似文献