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杨锡垒 《中国小学语文教学论坛》2001,(18)
前不久，我到潜江中学去听课，高一的几个学生围住我，就《胡同文化》一课提出了３个疑点，我的回答不能令学生满意，特就教于汪曾祺先生。第一个疑点：学生说，写胡同居民安土重迁那个自然段，有这样一个句子：“有在一个胡同里一住住几十年的，甚至有住了几辈子的。”他们说，一个人只有一辈子，哪有几辈子的我说，这里说“几辈子”读者一下子就能想到是连同这个人的儿孙们。语言是传达意思的，只要读者明确是什么意思也就够了。学生说，不用“几辈子”用“几辈人”不是更明确吗用“几辈子”还容易使人联想到“人死后又托生”这样的迷信说… 相似文献
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外婆住在乡下时，家里有几把椅子。
这几把椅子有几十厘米高，可收拢，极简易，特别是靠背只有一根横木。椅身是红色的，但是岁月不留椅啊，许多地方的漆都掉了。虽然它和别的椅子没什么特别之处，但是这几把椅子，从妈妈小时候就开始用起，记载着许多美好的回忆。 相似文献
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这是一个发生在美国一所校园里的真实的故事。
一天，著名教育学家罗森塔尔先生走进学校，拿出一份名单，告诉该校的教师，通过他的测试，发现这几名学生特别有潜力将来定会大有成就。教师们接过名单，发现名单上的这几个学生在他们的眼中是表现平平的，有的甚至是十分笨拙的。教师们惊呆了，想不到这几个孩子身上竟然有如此潜力。连教育家罗森塔尔先生也认为他们将来会大有成就。从此以后，教师们改变了对这几个学生的看法，这几个孩子也从罗森塔尔的话中得到自信，变得积极起来。情况正像罗森塔尔语言的那样，这几个孩子进步神速，很快便崭露头角。几年后，罗森塔尔又来到这所学校，教师们纷纷对罗森塔尔的预见表示钦佩，罗森塔尔却笑着对大家说明，这几个孩子的名字是从该校的名册上随便选的，他没见过这几个学生。更谈不上对他们进行测试，这只是他进行的一个心理实验。 相似文献
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“招工难，求职难”，似乎就是当今职场的真实写照，如同年年过年年年过一样，俨然成了一道既现实独特又耐人寻味的中国职场风景。通过仔细地观察与了解就不难发现，节后忙于求职找工作的，有大学生也有几进几出职场的人，有工作半年几个月的职场新人，也有工作—二年的职场探路者， 相似文献
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立体几何是高考的重点，每年高考大题必有立几题，但是不少学生学习立几感到有困难，难在哪里？作不出辅助线，推理不清，对于我校的藏族学生来说，学好立几更觉困难，笔尝试了用空间向量方法执教，发现学生在求线线、线面、面面的夹角和距离时正确率明显提高，在证明线面垂直、平行，面面垂直问题时，更是易如反掌，减轻了学生学习立几的困难。 相似文献
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梁锦明 《中小学信息技术教育》2006,(5):57
1992年，我从大学毕业参加工作，当时教的是数学。学校里有几台286电脑，而我恰好在大学期间学过计算机，因此，顺理成章地我就有机会使用这几台“宝贝”了。 相似文献
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我们使用新教材已经有几年的历史了，现在看来，在新课程体系下，一些新的方法与实践中的反思还是值得认真总结的。就新课程，我有几点体会与读者商榷。 相似文献
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鲁迅散文《从百草园到三味书屋》中有几句被孩子们误读了的古文。正确理解这几句话，对深刻把握作品的思想内容，有不可忽视的意义。 相似文献
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语言学家吕叔湘曾说过：“不妨回想一下，咱们小时候学习语文以及一般知识有几分之几是从课堂里学来的，有几分之几是从课外学来的。每个人都有大致相同的经验，课外学到的东西比课内多些。”这句话一语道破了语文教学不可忽视的一点，那就是课外活动。然而，由于升学的压力，我们的语文教学却抛弃了这一广阔的沃土，使我们的教学近几年来一直都在“少、慢、差、费”的路上徘徊， 相似文献
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几十年的教学生涯，几十年的班主任工作。如今想来，其中有苦、有乐、有酸、有辣，但更多的还是欣慰、满足。欣慰的是我带过的班曾多次荣获先进班集体称号；满足的是我已慢慢走进了他们，走进了他们的生活，走进了他们的空间，成为他们满意信赖的一分子，一切好象都是那样自然。 相似文献
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“有30块糖，每个袋里装7块，可以装几袋？还剩几块？”“一个星期有7天，一月份有31天，大约是几个星期零几天？”“把21个苹果平均装在4个盘里，每个盘装几个？还剩几个？”等，这是传统有余数除法应用题常见的形式，解答时，只要求计算正确，强调余数一定要比除数小的计算规则。 相似文献
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学校管理需关注的几个心理效应 总被引：2，自引：0，他引：2
“手表效应”。大家都有这种体会：一个人如果只有一只手表，他知道现在几点了；如果有两只走时不同的手表，他往往不知道现在几点了，也就是说，他无法知道哪一只手表更加精确，这就是“手表效应”的原义。 相似文献
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成人物理教学的几点体会李文笔者在成人中专学校当物理教员已有几年的时间，通过这几年教学实践，对物理教学有了更深的体会。成人教育是教育体系中一个重要的组成部分，它与普通教育有不少的区别，其一是教育对象的不同。在成人学校里，学员年龄普遍偏大，且大部分人已经... 相似文献