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1.
杨俊龙 《合肥教育学院学报》2000,17(4):6-9
农民收入稳步增长，关系到扩大内需，促进整个国民经济的繁荣，乃至社会稳定的大局。农民收入增幅下降，其原因有：农产品产量与价格对收入增长的制约；乡镇企业发展速度减慢；城镇化进程滞后使农村劳动力转移受阻，农民收入增长的空间受到限制等。解决问题的思路是：调整和优化农业结构，发展优质高效农业；积极发展产业化经营，以保障农产品的价值实现和价值增值；抓住乡镇企业“二次创业”机遇，搞好小城镇建设，促进农村剩余劳动力转移。 相似文献
2.
田澍 《广播电视大学学报》2004,3(2):61-63
改革开放以来，邓小平一直关注我国的农业、农村和农民问题。其基本思想为农民问题始终是我国革命和建设的首要问题；依靠制度和政策，充分调动农民的生产积极性；解决“三农”问题要因地制宜，发展农村经济要综合经营；农业发展靠科学，农民素质需提高；通过农村工业化和城镇化之路，解决农业劳动力富余问题。 相似文献
3.
王兰英 《中国职业技术教育》1993,(1)
对农村职业技术教育改革与发展的思考王兰英我国八十年代农村经济的振兴得益于改革。九十年代的农村经济已经和正在发生深刻的变化：农业从温饱型向小康型转化；农产品从主要追求数量，求得供需的总量平衡向高产、优质、高效转化；农业生产技术从传统耕作技艺向现代农业转化；农村从单一经济向综合经济转化；农产品和农业生产资料从调拨分配向商品流通转化；农业从原始的初级产品生产向加工，增值和流通领域延伸。总之，产品农业正在向商品农业转化。要想完成以上五个“转化”，一个“延伸”的任务，必须通过提高劳动者素质来实现，正如《中共中央关于进一步加强农业和农村工作的决定》中指出的“振兴农村经济，最终取决于科学技术的进步和科技成果的广泛应用。要牢固树立科学技术是第一生产力的马克思主义观点，把农业发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”。职业技术教育是将科学技术转化为生产力的重要桥梁。因此，大力发展农村各类职业技术教育对促进农村经济发展有着重要的战略意义和深远的历史意义。职业技术教育如何适应农村经济发展的新形势，完成历史赋予的培养适用人才的重任呢？下面，笔者仅就农村职业技术教育改革与发展谈点粗浅的认识，以起到抛砖引玉的作用。一、端正办学 相似文献
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教学目的: 一.知识要求(略) 二.智能要求(略) 三.德育渗透(略) 教学重点:农业开发的四个潜力教学难点:就地转化农村剩余劳动力教学手段:投影仪、自制投影片、自制录像带、放像机、农产品实物 教学方法:讨论和比较法、直观教学法、读练讲析法、启发式教学方法相结合.学法指导:读图释图,讨论比较,观察分析相结合的发现法. 相似文献
5.
“以县为主”的农村义务教育管理体制源于农村税费改革，是针对税费改革后乡、村两级财务困境提出来的。“以县为主”要求县级政府要将农村义务教育经费全额纳入县财政预算，要切实担负起对本地教育发展规划、经费安排使用、校长和教师人事等方面进行统筹管理的责任；乡镇政府要积极筹措资金，改善农村中小学办学条件； 相似文献
6.
本文认为：中国农村经济体制变迁的内在原因是传统的“倾斜战略”所导致的农业劳动效率的极度低下以及农业和农村经济的普遍性危机；从１９７８～１９９６年中国农村经济体制变迁的历史进程来看，对主要农产品实行“双轨制”的改革，没有取得预期效果；“倾斜战略”所导致的“城市偏向”心态惯性，造成了农户收入增长和粮食供给增长之间的矛盾，在很大程度上决定了我国粮食生产和供给的不正常波动及总体偏紧特征，对各类型地区农户的经济行为均会产生不良影响；我国农村经济的进一步改革，必须以主要农产品的低价强制性收购制度为突破口 相似文献
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20世纪80年代初，随着商品经济的发展和社会主义市场经济的建立与完善，市场对劳动力资源要求合理配置，这就为人口的跨地区流动提供了条件与可能；而以农村联产承包责任制为发端的经济改革，使本已人多地少而存在的农村剩余劳动力显性溢出。消化农村剩余劳动力，原先主要依靠“离土不离乡，进厂不进城”的农村内部就地转移战略。然而，这一转移模式日益受到乡镇企业吸纳劳动力能力下降的限制。数以亿计的农村剩余劳动力离开土地进入城市谋生。 相似文献
8.
"贵州省农村中学计算机网络信息站" 项目调研报告 总被引：3，自引：0，他引：3
基于信息技术的农村远程教育是2l世纪初叶我国教育的发展战略之一。“贵州省农村中学计算机网络信息站”试点项目覆盖贵州全省所有87个县的12l所山区农村中学信息站由卫星远程教育接收点、多媒体教室和计算机网络教室3个系统联网构成。发展农村远程教育的主要目标是：促进基础教育发展及课程与教学改革；开展农业实用技术培训和“三农”人才培养；加强农村基层党员教育和干部培训；促进农村电子政务；推动农村经济发展、社会进步和精神明建设。 相似文献
9.
胡祥奇 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):3-5
加入WTO对传统的农业和农村经济提出了更高的要求。针对全国普遍面临的农产品相对过剩、价格低迷、农民收入缓慢等区域性、阶段性、结构性产业失衡问题，切实抓好农村职业教育，提高农民的整体素质，是从根本上解决农业结构调整中“瓶颈”问题的一项最为基础性的工作。 相似文献
10.
浅谈农村人才的发掘与培养张学孟，郭政党的十四届五中全会通过的（中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和２０１０年远景目标和建设）明确指出：“九五地间农业和农村经济的发展，一要保证粮棉油等主要农产品稳定增长，粮食生产能力达到一个新水平；二要保证... 相似文献
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关于"三农"问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
刘离生 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(1):7-8
“三农”问题指中国的农业、农村、农民问题，其实质是指农业生产率提高的问题，农村经济发展的问题，农民增收的问题。“三农”问题既有历史的根源，也有现实的原因。解决“三农”问题，需要政府、农民共同努力，“三农”问题是决定现代化三步走战略能否实现的根本问题。 相似文献
13.
《绵阳师范学院学报》2015,(10):116-120
《诗·小雅·庭燎》"夜未央"中的"央",毛传曾有解释。至唐代流传为两种训释:一为"央,旦也",见《毛诗正义》等;一为"央,且也",见《经典释文》。清代对两种说法各有拥趸。阮元曾指出"《释文》‘旦’字或误‘且’",但未予解决。本文从文献版本、词义训释和字形变异等角度加以辨析,认为前释为确诂,而后释为讹传,其"且"实为"旦"之形误。解决这一历史疑案,有助于正确理解《诗经》内容,并可纠正各种典籍未加考辨而照录《经典释文》的错误。 相似文献
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“微课”是教育方法体系中的新组成部分,其在新课程理念下的课堂教学中有着很好的教学用途,能够在很大程度上提高课堂教学质量。笔者主要以小学美术学科教学为例,探讨教师如何在无“微”不“质”的新型教学主题下开展有效的微课教学。 相似文献
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随着课改的进一步推进,数学核心素养进一步体现.高考中主要考学生分析问题,解决问题的能力和方法,这些能力的提高关键在于我们的课堂的是否有效及高效问题.全国各地涌现出各种各样的教学改革模式,都是以学生为主体,发挥学生学习主动性,学生通过的自主学习发现问题,经过老师的引领及共同探究进而解决问题,再加上对知识的进一步训练检测达到巩固,最后经过学生的总结和教师的拓展达到升华的目的。 相似文献
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陕艳娜 《陕西教育学院学报》2004,20(3):82-85
在历代人中，魏晋士人对社会价值的追求是最微弱、最残缺的，但这并不意味着他们会选择“归隐”作为自己的生存方式。纵其一生，魏晋士人始终都在“山林”与“魏阙”之间徘徊去就，忍受着与日俱增的心理焦虑与人格冲突。 相似文献
19.
《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
翻译是把一种不熟悉的语言,转换成为我们熟知语言的一个过程,但是在这种过程中,除了要掌握一定的词汇量、语言所处的环境背景和该国家的文化历史以外,还要讲究正确的方法,再利用这种方法做到由难入简。 相似文献
20.
裴蓓 《邵阳学院学报(社会科学版)》2015,(2):78-84
"省得、免得、以免"三词在句法、语义和语用上都有相近之处,但又略有差异,各自都有一些用法体现出自身历时演变的特性,是对外汉语教学中较难把握的词。我们通过对汉语母语语料库、汉语中介语语料库中实际语料的考察,对比分析现行对外汉语教学中对该三词的处理方式,探讨其得失,并指出对外汉语教学对类似相近或易混淆词语处理时应注意的问题。 相似文献