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还原法又被称为逆推法,是帮助学生掌握数学思想、提高数学素养的一种有效方法。将还原法引入到小学数学解题教学中,对培养学生逆向思维及发散思维具有重要作用。文章解读了还原法的内涵,分析了还原法在小学数学解题教学中的优势,并运用案例分析法,总结出了循序渐进、明确关系、确定核心、验证答案等具体运用策略,旨在通过还原法的渗透,帮助学生回溯解题过程,不断提高他们的逻辑思维能力与发散思维能力。 相似文献
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在农村寄宿制学校中,学生数学焦虑是很突出的问题.文章从农村寄宿制学校学生数学焦虑的表现形式、产生的根源及其合理科学的解决方法等方面进行了阐述,提出了采取"发现焦虑--归因分析--反思自省--形成理性看法--采取行动"策略,实行理性情绪疗法,有利于学生降低或消除数学焦虑,提高学业成绩. 相似文献
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沈威 《中国数学教育(高中版)》2009,(5):34-35
数学问题情境对探究教学和“数学情境一提出问题”教学具有决定性的作用．根据能否揭示数学对象的本质,数学问题情境分为无意义数学问题情境、假性有意义数学问题情境和有意义数学问题情境三类．文化差异、地域差异和民族差异等原因使不同学生群体之间的知识和经验与他们的兴趣不同．有意义数学问题情境分为潜在有意义数学问题情境和实在有意义数学问题情境．为学生创设实在有意义数学问题情境是数学问题情境创设的归宿． 相似文献
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数学分类思想,就是根据数学对象本质属性的相同点与不同点,将其分成几个不同种类的一种数学思想,它既是一种重要的数学思想,又是一种重要的数学逻辑方法,它贯穿于整个中学数学的全部内容中．就其引起分类的原因,可归结为：①涉及的数学概念是分类定义的;②运用的数学定理、公式或运算性质、法则是分类给出的;③求解的数学问题的结论有多种多种可能的;④数学问题中含有参变量,这些参变量的取值会导致不同结果的．应用分类讨论,往往能使复杂的问题简单化,使学生更易于掌握系统的数学知识． 相似文献
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数学分类讨论思想,就是根据数学对象本质的相同与不同,将其分成几个不同种类的一种数学思想。它能训练学生的思维条理性和严密性,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。分类思想要贯串于整个数学教学中,在初中数学教学的过程中逐步恰当地渗透数学分类讨论思想方法。 相似文献
6.
要通过数学教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力.只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法--激发学生的学习兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能在数学课堂教学中真正落实素质教育,培养学生的数学创新意识. 相似文献
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通过数学的教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法--激发学生的学习数学兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。 相似文献
8.
比较,也称对比,是确定对象之间相异与相同点的一种逻辑方法。它可以在相同或相异的对象之间进行,也可以在同类对象的不同方面进行。比较是分析、综合这些基本思维过程的主要活动方式之一。例如,小学数学教材中有许多概念既有联系又有区别;学生解决问题的多样化策略中往往异中存同;学生解决同一个问题有正确的和错误的……通过比较, 相似文献
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在义务教育阶段的数学教学中培养学生的创新意识,指的是在数学的学习和活动中,培养学生热爱数学,乐于从不同的思路、不同的渠道、不同的角度发现数学问题,并用有创意的方法和策略思考数学问题,研究数学问题,解决数学问题。要鼓励并培养学生对数学问题的批判意识、质疑意识和 相似文献
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依据数学研究对象本质属性的相同点和差异点,将数学对象分为不同种类,然后对划分的每一类分别进行研究与求解的方法,叫做分类讨论的方法。分类讨论是解决数学问题的重要方法。解答分类讨论问题时,其基本方法和步骤是： 相似文献
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张峰 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):186-186
近年来,伴随着国家深入改革高等职业教育教学的过程中,高等数学教学作为一门极为重要的基础课程也将面临着挑战。在传统的数学教学中,教学方法存在诸多问题,而现实中各方面对于数学教学的要求也越来越高。因此,对于改革高等数学教学方法,提高高职数学教学的实效性,是当前每个告知学校老师必须认真思考并面对解决的问题。本文主要就当前关于高职数学教学所存在的问题进行分析,并对此提出了解决对策,有针对性地运用,以最终帮助高职学生显著提高成绩。 相似文献
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数学是中职教育阶段一门非常重要的基础学科,由于长期以来人们对中职教育存在错误的认识,中职院校的生源普遍基础很差,因此,在数学知识的学习方面很多学生都感到压力很大。文章通过对中职数学教学中存在问题的反思,提出利用微课技术这种新的教学方式改善中职数学教育的方法,以此来提高中职数学教学的质量。 相似文献
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结合数学与经济学之间的联系,将经济问题转化为数学问题,用数学方法对经济学问题进行分析.从课程目标、学习重点来说,经济数学教学与高等数学的教学有很大的区别.从经济数学教学的课程体系、方式、方法等方面对如何激发学生学习经济数学的兴趣,培养学生的数学思维,从而提高他们的数学应用能力进行一定的探讨. 相似文献
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杨四香 《湖北广播电视大学学报》2013,33(9):114-115
高等数学对于当今的高等教育来说是一门非常重要的学科,通过分析和研究高等数学教学过程中存在的问题,探讨解决的方法,提高高等数学的教学效率,对于提高高等院校的教学水平有着非常重要的意义。本文就针对高等数学教学过程中的问题略作阐述,并提出一些解决方法。 相似文献
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吴中美 《武汉职业技术学院学报》2005,4(6):75-77
数学实验在现代化数学教育中有着举足轻重的地位。如何把数学实验的思想渗透于高等数学教学之中，是许多学者正在研究的课题。文中从数学实验的目的与意义出发，给出了数学实验教学的一些建议，为数学实验的发展提供一些认识与思考。 相似文献
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盛丽 《河北职业技术学院学报》2007,7(3):71-71,78
在数学教学中,解题是最重要的活动形式之一。学生对数学概念的形成、数学命题的掌握、数学思维方法和技能技巧的获得以及学生智力的培养和发展,都必须通过解题教学来实现。 相似文献
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在数学应用题教学过程中,培养学生的审题能力有着非常重要的作用。文章分析当前学生应用题审题能力的实际状况,探讨数学教学中数学语言的有效训练,指出教师要培养学生一题多审的能力,让学生养成认真审题的严谨态度。 相似文献
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数学模型与数学教学 总被引：3，自引：0，他引：3
张劲松 《课程.教材.教法》2008,(3)
通过数学模型教学,可以使学生更好地了解数学的来龙去脉。数学模型提供了一种思考、描述、处理、解决问题的模式,这是科学研究常用方法;数学模型中的问题具有一定的现实价值,能够自然实现三维目标。但在强调数学模型的价值和作用的同时,应尽量避免"泛模型化"倾向。 相似文献
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类比方法是用已有的知识和已掌握的技能去解决新问题,从而加深学生对新知识的理解,促进学生对新规律的认识;找出问题、探究问题、解决问题,有助于思想、方法和技巧的开拓与延伸。类比法对提高教学效果和培养学生的创新意识是十分必要的,也是课程改革所倡导的。介绍类比式教学的基本概念,分别大学数学的基础学科和应用学科两类课程来以类比式教学方法的使用情况。运用好类比式教学法将有助于学生加深对数学课程的认识,形成系统全面的知识体系。 相似文献