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1.
《教育教学论坛》2019,(49)
本研究以中国某大学日语专业2年级本科生为研究对象,在日语听力课程教学中实施合作学习法。通过"合作听写"的方式,研究其对学生听力学习的影响效果。合作学习研究历时1个学期,通过比较和分析课堂录音、文字资料等,可知:通过合作学习能够有效解决学生在语言重构过程中遇到的问题,明显提高了学生的听力理解能力,学生之间能够共享学习过程的各种体验,有效地提高了学习的积极性与热情。文章在实施合作学习教学过程的中期和后期对学生分别进行了两次问卷调查,比较调查结果可知:学生对合作学习的认识随着合作学习过程的实施发生了改变,从中期问卷调查结果可知,学生对合作学习的态度更倾向于接受、认可、肯定;对期末问卷调查结果分析可知,经过更长时间的合作学习,学生进一步认识到了合作学习对提高学习效果的益处。 相似文献
2.
培养学生的合作与交流能力是学习过程应当提倡的组织方式,而如何实施,这是一直我思索并探讨的问题。营造交流合作的学习氛围;把握时机,适当嵌入,让交流合作容入课堂;认识交流与合作的重要性,培养学生的合作意识;合作探究,交流提高。 相似文献
3.
试论合作学习的十大误区 总被引：1，自引：0，他引：1
为了提升合作学习效果,在实施合作学习时,必须理清众多关系,避免陷入以下误区：重合作学习,轻传统教学;重合作学习,轻竞争学习;重集体合作学习,轻个体独立学习;重生生合作,轻其他形式合作;重学生自主合作,轻教师主导监控;重教学过程实施,轻课前准备和课后加工;重主科课堂教学,轻副科与课外活动;重学习形式,轻学习内容;重学业成绩提高,轻综合素质发展;重优差生．轻中等生。 相似文献
4.
陈鸿儒 《数学学习与研究(教研版)》2010,(7):30-30,32
合作武学习体现新课改的理念,能充分挖掘学生的潜能。全文首先分析了数学合作学习的特点与意义,随后指出当前合作学习过程中存在的三个问题：教师主动实施“合作学习”教学的愿望不强烈;合作学习的教学环境不成熟;学生缺乏合作学习的态度、技巧。最后提出改进高中数学合作学习的对策建议：提高教师的合作学习教学意识和课堂掌控能力;积极培养学生的合作技能;科学评价合作学习 相似文献
5.
苏档 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):358-359
本研究以合作学习理论为基础,通过学生英语水平调查;学生合作学习情况综合调查;教师在合作学习中的角色定位;有效的考核方式四个方面探讨了独立学院大学英语课堂合作学习的情况,试图找到在大学英语课堂中实施合作学习的有效途径。 相似文献
6.
目前的小组合作学习大都是外在形式的合作,有效性较低。主要存在以下几个问题：一是泛化合作学习;二是异化合作学习;三是神化合作学习。小组合作学习应注重组织实施的有效性、合作时机的有效性、讨论问题的有效性、学生评价的有效性。 相似文献
7.
小组合作学习是一种内涵丰富,有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进;可以提高学生的学习效率;培养学生的合作精神;激励学生的学习兴趣;促进学生之间的共同进步。因此,开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是实施新课标的需要! 相似文献
8.
9.
合作意识、团队精神是社会发展的需要,合作学习是培养学生合作意识、团队精神的良好方法。本文以初中英语学科为例,简要阐述合作学习的含义与特征;外语课堂合作学习中的情感因素;外语课堂合作学习中的认知因素合作学习的实施策略等。 相似文献
10.
合作学习在汉语教学中的运用提升了学生独立思考问题的能力,并提升了学生的汉语素养。本文笔者在分析汉语教学中合作学习意义的基础上,从进行合作学习中角色的分工,引导学生进行独立思考;提出合作学习的任务,引导学生探究;教师监督小组讨论,让每一个学生都有发言权;师生之间的相互评价,总结合作成果等方面,对合作学习在汉语教学中的实施进行了较为详细的阐述。 相似文献
11.
小组合作学习策略在项目教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
周赣琛 《黄冈职业技术学院学报》2008,10(4):51-53
合作学习是当代主流教学理论与策略之一,而项目教学法是近年来在我国职业教育领域倍受推崇的教学方法。项目是合作学习的最好载体,小组合作学习是实施项目教学法的最佳策略。采用合作学习的策略实施项目教学有利于提高高职学生的综合素质。 相似文献
12.
随着大学英语教学改革的不断深入,特别是“以学生为主体,以教师为主导”的思想的提倡,合作学习法日益盛行。文章探讨了合作学习法在大学英语教学中的应用,旨在探索行之有效的课堂组织策略和实施方法,以期推动我国大学英语教学的改革和创新。 相似文献
13.
英语听力的课外合作学习是提高大学生英语综合应用能力的一个重要方面,本文以合作学习理论为基础,探讨了听力的课外合作学习管理的实施原则、策略及具体评估方案。本研究旨在为建设多种听力教学模式和多种学习渠道,加强对学生课外学习的管理等方面提供新的思考。 相似文献
14.
合作学习是目前世界各国普遍采用的一种新兴教学理论与策略体系。但是高校中的合作学习还是一个比较新的研究领域,理论研究与实践操作相结合是当前解决合作学习研究中出现的一些不足的重要途径。本研究通过在《商务韩国语会话》教学中实践合作学习的教学方式,探讨在商务韩国语教学中运用合作学习的具体实施方法、程序及教学效果。合作学习法不仅在提高学生的韩国语听、说能力方面有显著效果,而且让学生深入掌握商务方面的知识和技能,从而在提高学生的沟通、协调和合作能力方面有显著成效。 相似文献
15.
合作学习是提高学生英语口语能力的一种有效方法,但它离不开教师的精心组织和指导。本文在对国内外合作学习理论进行研究的基础上,提出一系列在大班型英语口语教学中实施合作学习的策略,以期建立一种新型的、以学生口语能力为核心的大学英语口语教学模式。 相似文献
16.
温碧仙 《南昌教育学院学报》2012,(8):172-173
合作学习在英语课堂教学中的应用是基于合作学习的基本内涵,通过论述合作学习在基础教育课程改革纲要中的核心地位,指出传统的课堂教学存在的一些弊病,突出了合作学习在英语课堂教学改革中的必要性,并就英语课堂教学中如何实施合作学习提出了一些教学策略 相似文献
17.
合作学习法应用于语文教学中,有利于凸显学生的课堂主体地位,培养学生的问题意识和创新精神。文章分析语文课堂教学中有效合作的意义,探究提升合作学习法教学效率的策略:科学组建合作小组;合理分工,明确责任;确定合作时机;合理选择合作学习的内容;重视成果展示,开展多元评价。 相似文献
18.
合作学习理论及其实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋名平 《安徽教育学院学报》2006,24(5):107-110
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。在我国,采用合作学习理论并是很有前途的.合作学习对学生的学习成绩,合作能力,以及建立新型的师生关系都有非常重要的作用。 相似文献
19.
大学英语教学中合作学习策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李明洋 《柳州职业技术学院学报》2009,9(3):140-143
探索大学英语教学中的合作学习策略,并运用调查法、观察法和访谈法分别从分组策略、设计策略、管理策略三个方面进行分析,发现其中存在的问题并积极寻找解决问题的对策,以求不断优化合作学习策略。 相似文献
20.
合作学习在成人英语阅读教学中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
国秀玮 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2005,24(6):114-116
合作学习是以学生为中心,学习者以小组为形式,为共同的学习目标而进行高度结构化的学习。要充分认识合作学习在成人英语阅读教学中运用的必要性,强化成人英语阅读面授课堂教学,构建基于网络的合作学习。 相似文献