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1.
广西纺织工业学校纺织技术及营销专业以服务当地企业、提高学生职业能力和综合职业素质为目标,以南宁锦虹棉纺织有限公司为试点,针对企业员工开展"学历教育+在岗培训"双结合的非全日制人才培养模式改革,全面提升了企业职工的综合素质和技能水平,为企业的建设和发展储备了人才,有效地推动了企业技术进步和发展。 相似文献
2.
社会的发展和科技的进步要求从业者必须具备良好的综合职业素质,但我国现行综合职业素质培养模式并不能完全满足社会的需求。为此,对工科类高职生综合职业素质进行了问卷调查,以了解企业以及工科类学生对职业素质的需求,为加强工科高职生综合职业素质的培养提供科学、客观的参考依据。 相似文献
3.
构建学生综合职业素质训练体系 总被引：4，自引：0，他引：4
根据企业的用人要求，苏州工业园区职业技术学院构建了学生综合职业素质训练体系，在学生管理中引进企业化的管理．加强对学生职业行为素质的强化训练；在思想教育中渗透人文教育，加强学生内在品德的教育；通过项目训练与实践活动提高学生的实践能力与合作能力，并开设综合素质养成课，认真进行学生综合职业素质的测评工作，有效地提高了的学生的综合职业素质。 相似文献
4.
高职院校校企合作初探 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高职教育改革的不断深入，校企合作已成为我们的共识。沈阳职业技术学院计算机学院以企业为依托，突出能力培养，突出新技术人才培养，缩短了毕业生工作适应期，提高了毕业生双向选择的成功率，提高了学生综合职业素质． 相似文献
5.
无 《中国职业技术教育》2006,(7):32-36
根据社会发展和经济建设需求，以提高学习者的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学习者为本位的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学习者积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学习者的职业道德、职业能力和综合素质。 相似文献
6.
《中国职业技术教育》2006,(1):28-32
根据社会发展和经济建设需求，以提高学习者的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为中心的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制．通过综合和具体的职业技术实践活动。帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 相似文献
7.
高职教育核心是学生综合职业能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
社会发展和时代要求呼唤职业素质的提高，职业素质的具体体现应该是综合的职业能力，故综合职业能力的培养就成为高等职业技术教育的首要任务。 相似文献
8.
《中国职业技术教育》2006,(4):25-36
一、指导思想 根据社会发展和经济建设需求，以提高学习者的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为中心的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 相似文献
9.
庞恩泉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(12):49-51
学校与企业合作办学，有效地打破了教育的自我封闭、脱离社会的局面，加强了对学生岗位适应能力和综合素质的培养，提高了高技能人才培养质量。因此，以山东劳动职业技术学院为例，初步探索了其在校企合作方面的经验。 相似文献
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引言
汽车检测与维修技术专业培养技能型人才的指导思想主要以汽车维修行业人才需求为基本依据,面向汽车售后市场相关企业各岗位,以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨,通过综合和具体的职业技术实践活动,帮助学生积累实际工作经验,突出职业教育的特色,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 相似文献
11.
中职学生职业技能和素质的培养,是一个常讲常新的问题。本文对企业劳动用工进行考察,对比分析了学生能力储备与企业岗位要求之间的异同及差距,提出了以职业精神的培育为主导,以基本技能和综合素质的拓展为支撑的人才培养对策,为中职教育教学改革以及学生职业岗位发展提供了一些可以借鉴的思路。 相似文献
12.
高职教育专业素质新内涵及其教育体制改革 总被引：1，自引：0，他引：1
陈荣武 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(4):23-24
科技的发展和社会的进步，要求高职教育必须坚持“以学生为主体，以素质为宗旨，以能力为本位，以智能为核心，以专业为基础，以实践为重点，以技能为主线，提高学生的全面适应能力与自我发展能力，使学生学会学习，学会生存，学会发展”的原则。这其中也突出了专业的基础地位。要培养学生各方面的工作能力和综合职业能力，提高全面素质，培养学生的专业素质是一个很重要的方面。一、专业素质的构成专业素质是指专业知识、专业技能和专业能力等与职业直接相关的基础能力和综合素质，是职业活动得以进行的基本条件。如果高职毕业生在具备一般… 相似文献
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企业人才引进与职工专业技术培训和综合素质的提高需要对口的职业技术教育,职业技术学校在教育发展过程中离不开企业支持。文章通过对国家的宏观政策与地方的政策导向,国内大型企业的成功范例与国际知名企业的先进经验的分析。论述了企业发展与职业技术教育发展的“两依”关系。 相似文献
14.
《兰州石化职业技术学院学报》2017,(3)
随着国民经济建设的快速发展,企业对高职毕业生综合素质提出了更高的要求。高职教育如何提升学生的综合素质,选择怎样的企业文化进校园、进课堂,实现校园文化"企业化"仍处于探索研究之中。选择企业"生产技术管理"及"6S管理"文化进课堂,以企业文化为主导在实践教学过程中强化学生综合职业素质的培养,使校内实训教学成为具有真正意义上的"工学结合"。 相似文献
15.
随着市场经济的发展,企业对人才职业素质的要求已越来越高.在企业用人水平不断提高的情况下,职业素质的提升对于高职学生求职发展已然成为一块必备的“敲门砖”.职业素质主要是指职员在工作过程中表现出的综合素质,不能简单以工作绩效来衡量.为此,高职院校亦要顺应形势发展,以系统化、多元化为要素,完善学生的职业素养培养体系. 相似文献
16.
高职院校的学生综合素质教育要主动适应社会和企业发展的需求,以学生社会素质培养为基础、职业素质提高为核心,实施“双线递进”的培养方式;坚持以人为本、德育为先,突出职业道德、职业能力培养。设置学生综合素质学分,不断加强活动性课程体系建设,凸显第二课堂育人的主阵地作用;建立健全校内考核与企业介入评价紧密结合的考核机制,不断促进学生综合素质的协调发展。 相似文献
17.
《中国职业技术教育》1993,(4)
切切之心为职教──访中国企业管理协会会长袁宝华本刊记者高建军采访袁宝华同志是我蓄念已久的事情了。这不仅是因为他曾长期担任我国工业和综合经济部门的重要领导职务而对经济工作很熟悉，更重要的是他一向关心我国职业技术教育事业的发展，并为此倾注了大量心血。仲秋时节，袁老在他的办公室接受了我的采访。袁老首先简要地回顾了我国职教发展的历史。他说：“职业技术教育是伴随着工业化的进程而开展起来的。旧中国，由于工业不发达，职业技术教育发展十分缓慢。中华职教社是我国成立最早的职教团体，探索了一条职业教育的道路。新中国成立后，由于政治、经济、文化、教育等项事业的发展，职业技术教育才有了活力和生机。”从第一个五年计划到社会主义市场经济体制目标的确立，从工会创办的第一所职工业余学校到基本形成多形式、多层次的职业技术教育体系，袁老一一道来，如数家珍。他说：“我国的职业技术教育事业是在经过了不少困难和曲折的情况下，一步步地发展起来的。在这个过程中，工会、企业和教育部门都做出了贡献。”袁老强调指出：当前，我国职业技术教育还面临着不少困难和问题，需要认真加以研究。工人的素质决定企业的素质职业技术教育直接为经济建设培养和输送各类专业技术人才和劳 相似文献
18.
萧练武 《襄樊职业技术学院学报》2003,2(3):34-35
高等职业技术教育一方面必须以适应性为宗旨，以职业技能为本位，不断提高学生的职业素质，形成高等职业技术教育的特色；另一方面，要立足于适应职业岗位的变化和可持续发展，培养学生的基本素质和综合职业能力：指导学生学会做人，重视培养学生的核心能力。 相似文献
19.
《潍坊教育学院学报》2018,(1)
校园文化对职业素质的养成具有独特作用。良好的职业素质是学生职业发展的基础,如何使学生通过校企互融文化的熏陶,逐渐具备适应现代企业管理的职业综合素质,满足企业对高素质技术技能人才的需求,成为高等职业院校需要研究的重要课题。本文从精神文化、物质文化、制度文化和行为文化四个方面,提出了校企合作背景下校企文化融合的"四对接"途径。 相似文献
20.
李伟 《淮南职业技术学院学报》2014,(3):26-28
在高职生中传承和弘扬先进企业文化,是企业永续发展的客观要求,是企业科学发展对高素质技能型人才的迫切需要,是高职院校克服功利主义和唯技术主义办学偏向的突破口,是提升高职生可持续发展能力的内在需要;淮南职业技术学院以传承和弘扬先进企业文化为切入点,注重提升高职生的综合素质,为同类院校转变办学理念提供了有益的借鉴。 相似文献