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随着时代的发展,教育改革不断深入,相关部门越来越重视小学生的综合素质。在针对小学生的培养方案中,要求教师全力培养学生的学科核心素养。加强小学数学核心素养的培养,不仅能够让小学生增长数学知识,还能提高他们的实际应用能力,从而有利于小学生的全面发展。本文就小学数学核心素养的实践进行研究,以期提高小学生的数学综合素质。 相似文献
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陈楚静 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0132-0132
随着我国教育事业改革的贯彻和落实,教育目标 也发生了本质性的变化,如今培养学生的学科核心素养已经成 为我国教育事业在新时期发展背景下的最终目标。实际上核 心素养是学生必须要拥有的能力,只有加强对学生核心素养的 培养,才能更好地应对未来的发展,在小学教学过程中,音乐教 育属于重要的艺术教育类型之一,只有积极加强对学生音乐核 心素养的培养,才能有效地提升小学生的音乐学习水平和效 率,才能不断地提升学生的音乐素养,本篇文章主要分析小学 音乐教育中核心素养的培养。 相似文献
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鉴赏教学是高中音乐课程体系的重要组成部分,是培养学生审美感知、艺术表现和文化理解等素养及能力的关键载体。高中音乐鉴赏教学对于培养学生的音乐学科核心素养具有重要的作用。高中音乐鉴赏教学要注重将音乐审美作为核心,培养学生的音乐实践能力和音乐创造能力。在高中音乐鉴赏教学中,要注重加强高中音乐鉴赏教学与其他学科教学的结合;创设音乐欣赏情境,开展互动式教学;加强课程的实践性,构建生态课堂,增强学生的生命体验;鼓励学生自主创作,进行激励性评价,促进学生音乐学科核心素养的发展。 相似文献
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核心素养要求教育要培养全面发展的人,那么英语学科在学生核心素养发展方面又承载着什么任务呢？新课标要求我们不仅要培养学生的综合语言运用能力,还要培养学生对中西方优秀文化的认识与欣赏能力,提升学生的思维品质及学习能力。而设计一些契合主题的、适量的、有趣的个性化绘本作业既有利于培养小学生对英语学科的兴趣,又能于“润物细无声”中提升学生的英语核心素养。 相似文献
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陈长安 《试题与研究：高中理科综合》2019,(12):0174-0174
近几年来,随着新课程改革的不断深化,核心素 养成为一个热议名词被教育工作者津津乐道。课堂教学作为 培养学生核心素养的主要基地’为了有效提升学生的综合素养 能力,教师构建合理的深度课堂,为培养学生的核心素养提供 了有利的教学环境,成为实现学科核心素养的有效路径’本文 立足于创建数学深度课堂,探讨和研究促进小学生学科核心素 养的发展。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(6)
随着素质教育在全国的全面普及,教学的重点已转移到对学生综合素质的培养上。就小学语文教学而言,培养学生的语文核心素养是促进学生综合能力提升的有效途径。小学生语文核心素养包括学生的课本知识迁移运用能力、跨学科学习能力、自主探究能力、分析解决问题的能力、创造创新能力等。学生具备良好的学科素养对其今后的学习和个人发展都大有裨益。 相似文献
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<正>小学阶段的音乐与美术学科都是为了增强小学生的美感,不同的是美术属于视觉范畴,而音乐学习属于听觉范畴。培养学生的乐感主要是指让小学生感受音乐的节奏,认知与理解音乐。而培养学生的鉴赏能力,则主要是指让小学生具备判断与欣赏音乐作品的能力。培养学生的乐感以及鉴赏能力必须从小学阶段抓起。一、小学音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养价值（一）有利于提高学生音乐素养自核心素养理念提出以来,音乐教学已不再简单地停留在教会学生唱歌层面, 相似文献
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探讨学习的两种性质：天性学习和规定性学习为研究起点,分析两种学习认识的异同和产生的作用,试图从二者的集合相生作用中找出对教育异化现象的解释和解决思路。 相似文献
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龙艳 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):200-200
埃里克森将人格发展视为自我调整顺利度过每个阶段的"危机",实现每个阶段的"平衡"。后悔往往伴随消极的情绪体验,与内部"不平衡"状态联系紧密,是人格发展需要处理的任务。接受后悔的程度、自我调整以及年龄差异影响个体的生活状态。适应和接受人生后悔经历对人最终实现人格自我完善具有重要意义。 相似文献
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许文果 《重庆第二师范学院学报》2006,19(5):92-95
赫尔巴特主张在教学中和教学外都要给予学生最大程度的自由,但又反对教育者对学生放任自流。在对学生的态度上,他力图保持“压制”与“约束”、“自由”与“放任”间的平衡,这对当今教育有很大的警示作用。 相似文献
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网络与未成年人健康成长之思考 总被引：1，自引：0，他引：1
未成年人正成为网络用户中的一支不容忽视的群体.网络的"双刃剑"作用明显,特别是网络对未成年人的负面影响引起了全社会的关注.加强网络管理,提供健康文明的网络环境.推进网络德育,提高未成年人的免疫力.社会、学校、家庭密切配合,让网络成为他们的良师益友,促进未成年人健康成长. 相似文献
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丁继红 《漯河职业技术学院学报》2011,10(6):71-72
分析哲学家赖尔批判了笛卡尔的身心二元论,否认了独立的心的存在,将心灵还原为行为,具有一定理论价值,但同时也面临方法论和本体论上的困难。由于其包含了物理主义的本体论,故成为一种＂无头脑＂的心理学。行为主义如何对待精神存在的事实？这也正是唯物主义必须直面的问题。 相似文献
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关于重建教师评价工作的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教师评价工作既复杂又重要.反思教师评价工作现状,积弊甚多,应以"三个代表"重要思想为指导,重建教师评价工作.重建,是继承、借鉴和创新.发展教育生产力是教师评价工作的根本目的.评价工作应遵循先进性、科学性、客观性、全面性、群众性和法制性等基本原则.要用多元化的标准评价教师工作.构建强调了指导和权重的教师教学工作评价表是开展教师评价工作的关键.师德、课堂教学、教科研、身心健康、继续教育、学科成绩、学生测评等是特别要加强研究的教师工作评价子指标. 相似文献
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作文教学是综合语文学科的各种能力 ,培养思考 ,提高表达能力的重要一环 ,是由感知到内部语言（加工酝酿）再到外部语言的心理过程 ,是运用语言文字准确而有条理地反映客观事物 ,表达思想感情的高级思维活动。多年以来 ,作文教学一直是语文教学改革中研究探索的着力点 ,许多有识之士为改变作文教学停步不前、学生作文水平没有真正提高的局面 ,进行了不懈的努力 ,提出了许多新的理论 ,产生了一些新的教学模式和教学方法 ,使得作文教学研究领域里呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。但是 ,在诸多研究中 ,人们更多地着眼于作文教学的过程研究和方… 相似文献