共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
上海二期课改提出了“要重点培养学生的创新精神和实践能力,加强实验和各类实践活动”。笔者认为在使用二期课改新教材的过程中,要凸显这些先进的理念,可以从化学教学中广泛应用的、生动且有效的直观教学手段——演示实验为切入口。 相似文献
2.
邓永忠 《学生之友(初中版)》2011,(6):16-16
新课程教学的核心理念是让学生在活动中培养学生的探究精神和创造能力,在探究实践活动中发展学生的认知能力。初中化学是学生学习化学知识,培养学生科学素养的启蒙阶段,课改改革应关注学生在实践过程中的探究,使他们经历探究过程获取化学基础知识、基本概念、化学用语知识、简单计算方法等,让学生的动手实验探究成为课改教学中的重要手段,“实践出真知”,让学生通过“做中学”、提高化学教学的质量。 相似文献
3.
黄群仙 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):67-69
为了更好的贯彻二期课改“以学生发展为本”的素质教育课程理念，新的初中化学课程标准要求在化学教学中改变传统的“传授式”教学模式，注重教学中的“引导——探究”，突出学生在学习过程中主体作用，并通过实践活动，体会到成功的乐趣，进一步激发学生探究的内驱力，从而使学生在获得知识的同时学会主动探究知识的能力。因此，笔者在《盐酸硫酸》课堂教学中运用“引导——探究”模式进行教学尝试，获得了良好的教学效果。 相似文献
4.
随着二期课改的不断推进，“以学生发展为本”的教育理念正日益深入人心。为此教师如何依托相应的课程载体，努力培养学生的创新精神与实践能力，从而有效促进学生的发展，将会成为我们教学的最终目标。 相似文献
5.
帮助学生形成化学实验能力的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
“二期课改”的核心理念是学生发展为本，重点是培养学生的实践和创新能力，化学实验是培养学生实践和创新能力的重要载体。如何进行实验教学和帮助学生形成实验能力，真正体现“二期课改”的理念，是每个教师应认真考虑的。 相似文献
6.
梁敬辉 《商情·科学教育家》2009,(7)
二期课改的宗旨完全是体现以学生发展为本.力求体现面向全体学生,让学生成为科学学习的主体.倡导关注学生体验.感悟和实践的过程.这就要求科学课的教师,必须在科学教学中十分重视和精心组织各项探究活动,引导学生在参与和经历科学探究活动的过程中培养学生学习科学的兴趣,增长科学探究的能力和乐于质疑的科学态度,开发学生的潜能,培养创新能力.本人在科学探究教学中进行了一些尝试,让学生在轻松愉快的氛围中学习,并达到了理想的效果.总结起来,主要体现在以下三个方面. 相似文献
7.
新课程改革在我市推广已有六年。课改基本理念是改变人才培养模式,倡导探究性学习,培养学生自主学习的能力。这就要求生物教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,并处理好传授知识与培养学生能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师教学观念的转变、教学 相似文献
8.
培养学生的主体意识是新课程改革的要求,是素质教育的要求。作为课改的一线历史教师,应不断努力学习,充实自我,在新的教学理念下,遵循以"学生为主体"的教学模式,构建和谐的师生关系,创设历史情境,充分调动学生、引导学生进行自主探究实践,充分发挥学生的主体作用,发展学生的能力。 相似文献
9.
苏桂英 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):48
科学探究是指学生从问题或任务出发,积极主动地通过形式多样的活动获取知识、发展技能、培养情感为目的的学习方式,所以化学教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能,更应通过以实验为主的多种探究活动,体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,培养学生的创新精神和实践能力.做一名探究型教师是新教材提出的一个基本要求,所以在教学过程中要求教师去努力创设最优化的问 相似文献
10.
化学新课程标准要求教师从"单纯教师的教"转向"师生共同活动且以学生探究为主的学",体现以人为本、以学生为中心的教学理念。化学的教学,不单纯是化学知识的教学,它还能通过学生主动参与教学过程,激发学生的学习兴趣,培养学生科学的学习方法,对学生认识、理解、掌握并深入探究化学,增强学生的创新精神和实践能力有着积极热而深远的意义。 相似文献
11.
为推进“以培养学生创新精神和实践能力为重点”的二期课改,本文在化学实验教学中就怎样提高学生的自主探究能力和学习兴趣提出了一些个人看法。 相似文献
12.
邓庆云 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
化学新课程的实施,使我们认识到：化学作为一门以实验为基础的自然学科,其课改的目标是以培养学生的科学素养为宗旨,积极倡导探究为主的实践活动,培养学生的好奇心和探究欲,发展学生对科学本质的理解,使学生学会探究解决问题的策略,为学生的终身学习和生活打好基础。实验是化学教学中有效的方法,也是实施素质教育,培养创新意识,提高实践能力的基本要素。实验教学有助于学生掌握科学方法,培养学生的科学兴趣及学科学、用科学的能力,帮助学生树立科学的自然观。 相似文献
13.
二期课改的理念是坚持以学生发展为本的思想，把促进学生的可持续发展以及使学生个体的发展作为出发点，把学生终生学习必备的基础知识、基本技能和基本方法，以及创新精神和实践探究能力作为培养的重点，把全面、辨证地反映学生发展、社会需求以及学科内的规律这三个要素进行整合，它将作为培养学生的最终目标。因此在高考试卷中必须做到体现以上精神，支持课改的推行。今年的试题担负着一期课改和二期课改同时出现在一张试卷中的任务，力争做到平稳地过渡， 相似文献
14.
二期课改的新教材更加强调回归学生的生活,从学生的经验、经历出发,让学生从生活中发现感兴趣的化学问题,通过观察生活中的化学现象,收集资料,分析问题,形成和发展科学观念,培养化学意识,在生活中能够运用简单的化学知识。在教学理念上也更加强调尽可能创设新颖的学习情境,激发学生学习兴趣,增强探究学习,注重学习过程、师生互动,更加注重培养学生的科学精神、实践能力。纵观整套二期课改的化学教材,它的编排和内容也在多方面体现了二期课改的精神。开发海水中的化学资源、评说硫、氮的“功”与“过”……从这些不同以往的章节标题我们已经… 相似文献
15.
上海市第二中学是上海二期课改新教材实验学校。本着二期课改以学生发展为本,以德育为核心,以培养学生创新精神与实践能力为重点的理念,学校教师在新课程实施过程中,进行了积极的探索。学校最初从改革技能类和体艺类课程入手,进行具有学校特点的课程建设和校本研究,2006年2月起,学校在原有课程建设的基础上,开始比较系统地进行学期课程统整的实验。 相似文献
16.
<正>初中化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。新课标要求:中学化学教学必须以学生发展为本,以化学知识体系为载体,以学生创新精神和实践能力的培养为重点,以提高学生的科学素质为目标,逐步培养学生的学习能力和研究能力,最终达到全面提高素质,发展个性,形成特长,学会学习的目的。对于这种改革,要求教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要 相似文献
17.
18.
随着我国基础教育课程改革的不断深入和发展,中学教学急需一大批高素质、创新型的教师.高等师范院校作为教师教育的培养基地,应走在基础教育课改的前沿,加强师范生的科学探究能力的培养,以适应新课程的需要.作为高师化学实验教学研究课也应积极顺应时代的要求,培养学生的探究能力,使他们在化学实验的有效探究中荻益.对此通过独立设课、开放实验室以及利用探究资源的方法,能培养师范生的化学探究能力. 相似文献
19.
根据上海二期课改精神及二期课改教材特点，经过二年多的新教材教学实践，体会到物理教学担负着培养学生科学素质的重任，因此，让学生经历科学探究过程，以培养学生科学探究的精神，激发学生学习物理的愿望和科学探究能力，使物理课变为学生喜闻乐见的科学探究课。以下以《研究凸透镜成像的规律》一节教案为例，结合二期课改精神，介绍我们探究性教学的具体做法。 相似文献
20.
培养学生的探究能力,是时代发展的需要,是提高学生能力的需要,也是教师专业发展的需要.教师在教学过程中要不断地挖掘可以进行探究的问题,通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,从而培养学生的科学探究能力和敢于创新的探究精神. 相似文献