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黄丽娟 《中学课程辅导(初三版)》2005,(10):53-53
[案例一]一个有个性的孩子……曾经教过一个叫小俞的学生,个性非常强。他屡次迟到,还不交作业。我询问原因,他不以为然地说:“我家远,来不了那么早。”我据理反问他说:“咱班的小李家住得更远,每天要倒三遍车才能到学校,但她从未迟到过,早出来一会,克服点困难,也就不迟到了。”“谁规定家远一定得早出来?”他理直气壮地说。我让他在自己的座位旁边站10分钟反思自己的行为,他公然收拾好书包当着全班同学的面摔门而去,第二天没来上学。第三天他像没事似的气昂昂地进班级上学。我找他谈前天的问题,他把座椅撞得直响,坐在离我远远的地方,一副无所谓的样子,跟他谈了2个小时,但收效甚微。这样一个孩子,教师如果赌一时之气,与他针尖对 相似文献
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经常有读者来电话，说自己的孩子越来越不听管教，气得大人火冒三丈。孩子把父母的话当成耳旁风，这是常见的家教问题。这其中的原因不完全是孩子单方面的，需要我们会诊。为此，我们邀请几位家长和教育工作者就此话题搞了一个小沙龙，请他们亮出“观点”，抛砖引玉。观点一不妨让沉默取代指责（１０岁男孩母亲常云）儿子迷上电脑游戏。批评他，以为他会像小时候那样害怕并改正错误。但随着我越来越频繁的指责，他越来越表现出无所谓的态度，甚至对我说：“请你快点儿骂，我要迟到了。”还对同学说：“大不了被骂一顿。”那次，气得我不停地… 相似文献
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培养孩子的责任心,也就是要求孩子勇于对自己的言行负责。不论孩子有什么样的过失,只要他具备承担责任的能力,就要勇敢面对,不能让他逃避和推卸,更不能由大人越俎代庖。
有一次和家长聊天,一位家长说：“孩子不喜欢收拾东西,给他买的那套玩具他很喜欢,可是玩后又丢得到处都是。”我就问这位家长：“那你接下来是怎么处理的呢？”她说：“我只能帮孩子收拾好呀!”很多家长都是这样,在遇到孩子不负责任的行为时,基本上都是先讲道理,不听就批评,再行不通就责骂,接着就自己无奈地收拾。 相似文献
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刚工作时，带着大学生特有的热情，我把我的班设想得很好，希望每个学生都很听话，每天不要有任何意外情况发生，我讲过的知识他们都能记住。可是事实呢？几乎每天都有人犯这样或那样的错误，“三风赛”评比很少得满分，讲了多少遍的东西还是有半个班的学生不会，打架的，迟到的，不写作业的，上课不听讲的，放学不回家的……我曾想，现在的孩子怎么那么难管呢？后来在一次与学生的谈话中我转变了思想。那次，班中一个经常迟到的男生又晚了十分钟，下课后我批评他时，他对我说：“叶老师，我真的已经好多了，上学期平均每周迟到三次，这学期都开学两个月了，我才迟到了四次，我已经买了三个闹表了，就是早上还是不想起。”后来我回忆一下，他果然迟到次数比上学期少了，于是就先表扬了他，然后再提出杜绝迟到现象的要求。 相似文献
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1．“你来决定……”如果想要孩子做什么事情,或想阻止他做什么的时候,可以这样说——“你来决定吧”。这样能给他一个清晰的认识：我自己决定了自己的行为,也要对自己的行为负责。这样做,既可以教会孩子选择就意味着承担后果,而且也可以使父母避免充当约束他们的“坏警察”角色。选择了,并且对它负责,这就是真正的自由。 相似文献
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培养儿童的责任感教育典范:1920年,有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃,邻居索赔12.50美元,闯了祸的男孩向父亲认错后,父亲让他对自己的过失负责。他为难地说:“我没钱赔人家。”父亲说:“这12.50美元先借给你,一年后还我。”从此,这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工,经过半年的努力,他终于挣足了12.50美元还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根,他在回忆这件事时说:“通过自己的劳动来承担过失,使我懂得了什么叫责任。”点评:家长要教育孩子从小对自己的行为负责,只要是孩子的独立行为的结果,就要鼓励孩… 相似文献
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程赞红 《中小学心理健康教育》2016,(22):52-53
在华东师范大学进修的时候,老师给我们讲了这样一个故事：有一位犹太老人,是一位退休的心理学工作者。纳粹分子鼓动一群孩子去骚扰老人,在他的屋外大叫“犹太佬”。老人想了个办法,他拿了一些零钱去给这些孩子,并对他们说：“我一个人挺寂寞的,以后你们每天来喊几声,我都付点钱给你们。”就这样过了几天,老人又与这群孩子商量：“我的退休金不多,只好少付一点给你们了。”见此情形,这些孩子挺不乐意,他们说：“不干了,就这么一点钱,谁高兴天天来叫！”就这样,老人的奖赏使这群孩子改变了对骚扰行为意义的感受,本来是自己取乐,后来变成了为别人卖力,将自主性的行为演变成了受控制的行为。 相似文献
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在现实生活中，上到各级领导，下到普通教师，都说自己在实施在美国》一书，方才觉得，我们喊了多年的素质教育，其实在许多方面还没有真正起步。《素质教育在美国》一书的作者黄全愈，是位留美博士，他以自己的亲身经历，详实的材料，从十个方面把中美教育作比较。他在引言中反问自己：“如果说中国的教育不行，为什么中国留学生的孩子在美国学校都那么出人头地”、“如果说中国的教育很棒，为什么中国的科技落后”书中所涉及的诸如“创造性能不能教”、“教育要不要平等”、“孩子能不能对长辈说‘不’”等等，发人深省，给人以启迪。他在… 相似文献
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案例王某，男，14岁，父母都是普M工人，初二时被送往寄读学校据他说，上幼儿园时阿姨说他笨，妈妈也认为他比其他孩子反应慢，小朋友和同学都喊他“傻子”、他说：自己很难过，很自卑，识字少，不敢读书，作业也不会做。个子小，常受欺负。幻想“要是我有一米七的个儿，量他们也不敢欺负我！”但我发现王某很会聊天，观察别人，体贴别人，这在独生子女中是很难得的。初步分析王某的问题已初见端倪：他处在别人的不良暗示中不能自拔。他潜意识里感到别人对他的评价不公平，“要是我有一米七的个，量他们也不敢欺负我！”说明他想改变自己的… 相似文献
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在1920年,有个美国男孩踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃。邻居愤怒之余,要索赔12.50美元,这在当时是一笔不小的数目。闯了大祸的男孩向邻居认了错后,回家向父亲求助,父亲则让他对自己的过失负责。父亲认为,孩子成长过程中会发生许多类似的事情,无论事情的结果好坏,只要是孩子的独立行为的结果,就要鼓励孩子敢做敢当,不要逃避责任,家长不应替他承担一切,以免淡漠孩子的责任感。于是,父亲让儿子承担赔偿,儿子为难地说:“我没钱赔人家。”父亲说:“这12.50美元先借给你,一年以后还我。”从此,男孩每 相似文献
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很多心理杂志都曾引用过这样一个案例：一位母亲带着一个八九岁的男孩来看心理医生。这位母亲说：“我生这孩子的时候不太顺利，医生不仅给他吸了氧，还告诉我这孩子以后可能会出现智力问题。这不，这孩子9岁了，和别的孩子确实不太一样。因为先天不足，他脑子太慢，有学习困难，成绩一直倒数。我真担心他会有智力低下的问题。”母亲越说越激动，“我带他去过好几家医院，做了很多检查，可都没查出什么毛病。”“但他肯定是脑子有问题，我生他的时候落下的病根。”母亲一直在反复强调。而当医生向孩子本人询问时，孩子竟也不假思索地说：“我脑子有问题，所以学习不好。” 相似文献
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安东 《聪明泉(少儿版)》2003,(4)
动物小学四（1）班有个调皮的学生叫小马虎，常常迟到。一天早晨，小马虎又迟到了，班长大公鸡责问他：“你为什么经常迟到？”小马虎眼珠一转，不慌不忙地反驳道：“我昨天就没迟到嘛！”（这是事实。）大公鸡被他反驳得哑口无言，但仍然不服气，认为自己批评得对，可就是说不清调皮的小马虎的反驳错在哪里。你能说清调皮的小马虎的反驳错在哪里吗？C小马虎的狡辩@安东 相似文献