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低年级小学生天真活泼,被老师叫起来回答问题引为自豪,有时还因为没被老师叫到而感到颓丧。到了高年级,情况有所不同,他们考虑问题开始周到些,课堂发言不那么积极了。究其原因:一是他们考虑到自己虽然对问题有所理解,但是自己归纳出的答案缺乏深入的理解和思考,想说而又觉没有把握,因而欲言又止;二是考虑到发言可能有反驳老师和同学的地方,不愿得罪人,因而采取沉默态度;三是怕说错了难为情;四是少数学生怕当众讲话,怕丑。 相似文献
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李仁善 《天津师范大学学报(社会科学版)》1992,(4)
“吃了吗?”在中国,随处都可以听见。它有时是实义的,有时是虚化的,即作为问候用语出现。可是外国学生则不完全明白它的虚化义,因此,他们听到“吃了吗”这样的问话,往往误解为别人要请他们吃饭。然而,当他们知道“吃了吗”可以作问候语时,则又可能不分时间、不分场合、不分对象,见面就把它当专门问候语用,这就可能导致“吃了吗” 相似文献
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周志峰 《学生之友(初中版)》2012,(1):80-81
初中班主任工作面对的是一个个鲜活的生命,他们正处于十五、六岁青春的年龄,他们有梦想,他们有憧憬,他们朝气蓬勃,他们永不服输;但因为年轻,他们冲动,他们做事缺乏持久性,有时侯甚至不辨是非—但是,只要我们班主任能用智慧去经营爱心,学生的花季都会绽放出青春的美丽。 相似文献
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陈琳 《希望月报(上半月)》2006,(24)
生活,犹如万花筒,五彩缤纷,无所不有:有时是狂风夹着暴雨,有时是雨过天晴,这正像一个哲人所说的那样:“这便是生活,有时无情,残酷,没有商量的余地;有时欢乐,幸福,没有拒绝的可能。”不错,生活就是这样,只有付出,才会有收获。有的人,善于幻想,沉迷其中无所事事。最近,听初二的同学说,他们班最近掀起一股“热浪”——读言情小 相似文献
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当班上的某个儿童突然哭起来时,你怎么办?作为教师,通常是采取措施试图使哭闹的儿童尽快地安静下来,以避免课堂的混乱和儿童注意力的分散。有时,我们会安慰他们;有时,他们也会哄骗他们;有时,我们也会对他们采取强硬态度;偶尔,我们也会对他们大发脾气。但是,不论哪种方式,我们都是试图使他们安静下来,停止哭泣。 相似文献
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中国知识分子向来忧国忧民,以天下为己任,抨击时弊,议论风生。学校是知识分子荟萃之地,总少不了有几位教职工,时不时地对教育教学、行政管理工作评头论足;有时矛头对准领导的痛处,说到动情之处往往是言辞激烈,慷慨激昂。要说他们不对吧,他们的话似乎有理有据;要说对吧,偏颇、偏激之处蛮多;但要让他们不说是不可能的。这很让一部分管理者头痛：这些人惹不起,撵不走,躲不掉,对他们真是无可奈何。 相似文献