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概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映。人们对客观事物的概念反映,总是要进行观察比较、分析综合、抽象概括等一系列的思维活动。因此,在初中化学概念教学中,教师应重视创设条件,组织学生参与概念的形成过程。通过积极的思维,使学生在获得知识的同时,发展思维。 相似文献
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"元素"概念如同"原子"概念一样古老而又现实:对于化学来说,元素概念和原子概念同等重要,它们都是化学的基本概念.如果说,原子概念的产生及其演变是表征人们对宇宙万物结构的寻秘;那么,元素概念的产生及其演变则是反映了人们对宇宙万物组成的探索.在这个探索历程中,英国物理学家、化学家波义耳作出了重大的贡献. 相似文献
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许根元 《课程.教材.教法》1987,(12)
化学基本概念的教学,在中学化学教学中占有重要的地位,本文就它的教学方法作初步探讨。 一、科学地引出概念,注意概念抽象性与具体性相结合 概念是物质或事物本质属性在人们头脑中的反映,而这一本质属性又是通过下定义的方法来揭示的。在开始新概念教学时,应尽量避免简单地把抽象的概念讲给学生。必须把学生 相似文献
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图式理论与化学概念教学 总被引：1，自引：0，他引：1
刘克文 《中学化学教学参考》2000,(2):18-19
化学概念是人们对物质发生变化本质属性的认识。只有理解、掌握了化学概念,才能牢固、系统地掌握化学基础知识和基本技能,形成探究化学问题的能力,进而揭示化学变化的客观规律。所以,化学概念教学一直是化学教学研究的重要课题。图式理论是现代认知心理学的重要理论之一,利用图式理论理解化学概念教学过程,可以为我们进行化学概念教学与研究从教育心理学理论水平提供新的视角。本文拟在介绍图式理论的基础上,讨论图式理论在指导中学化学概念教学中的应用。 相似文献
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化学概念是物质及化学反应本质属性在人们头脑中的反映,是人们认识千姿百态的化学世界的思维单元。因此,使学生准确深刻地掌握基本概念,对于学好化学是十分重要的。下面,结合自己的教学实践,谈谈学生形成化学概念的一般过程与规律。 相似文献
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量与计量的各种概念,例如千米、吨、秒等,都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念所表示的长度、质量、时间都比较抽象,但它所反映的内容又是非常现实的,在教学中注意建立小学生正确的计量观念,对计量单位的教学效果有极大提升。 相似文献
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化学概念是中学化学基础知识中最重要、最关键的内容.概念反映本质,是人们在已经掌握了大量事实材料,经过逻辑思维过程而建立起来的.因此,在化学概念教学中,坚持直观性原则具有十分重要的意义.化学实验生动、直观,在化学概念教学中加以充分运用,不仅符合概念形成的规律和概念教学的原则,而且可以消除学生觉得化学概念抽象难懂的心理障碍. 相似文献
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华晓珊 《青苹果(高中版)》2009,(12):21-23
物质的量是化学中一个很重要的基本概念,根据物质的量的概念,可以导出阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等许多在化学中有重要应用的基本概念。理解这些概念间的联系,对于学好“化学计量在实验中的应用”非常重要。 相似文献
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化学概念是人们对物质发生化学变化本质属性的认识,是构成化学知识的基础,是化学知识的＂骨架＂,是新课程标准内容的重要组成部分,教师通过概念教学能达成＂三维＂课程目标。只有理解和掌握了化学概念,学生才能牢固系统地掌握化学基础知识和基本技能,形成深究化学问题的能力。 相似文献
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概念是人们认识客观事物本质的、一般的和共同特征的概括,每一个概念都有它的内涵和外延。内涵是指一个概念所确的本质属性的总和。外延是指一个概念所确的对象范围。我认为要讲清一个概念,必须注意下列几点:1.明确概念的内涵和外延内涵,是掌握概念的关键,外延是激发学生思维的“催化剂”。譬如,讲授化学平衡概念,其定义内涵包括:“一定条件、可逆反应、V_正=V_逆、反应混和物各组分百分含量不变”。这些不可缺一,否则,定义就不成立。定义的外延则包括:“一切可逆的化学反应”。又如:固体物质的 相似文献
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如何正确掌握化学概念黑龙江任秀芬概念是指人们对在实践中积累的丰富感性材料用大脑进行加工，而抽象出的贯穿其中的本质的东西。可以说概念是思维的必然结果．化学基本概念则是人脑对物质及其变化的本质特性的反映．所谓本质特性是指该事物和其它事物不同的、内在的本质... 相似文献
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包明 《中学生数理化(高中版)》2012,(8)
化学计量及其在实验中的应用是高中化学的主干内容,也是每年高考的热点,下面根据教材有关内容和考试大纲的要求,针对化学计量及其在实验中应用的重点知识进行归纳总结.
一、重要概念
1.物质的量及其单位
物质的量是表示含有一定数目粒子(如分子、原子、离子、电子、质子、中子等)的集合体的物理量,符号为n,单位为摩(mol).规定1 mol任何粒子集体所含粒子数与0.012 kg12C所含碳原子数相同,都约为6.02×1023.这里的粒子是指同种粒子,如1 mol Na中的钠原子数为6.02×1023,1 mol O2中的氧分子数为6.02×1023,1 mol SO42-中的硫酸根离子数为6.02×1023等. 相似文献
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归类理论在化学概念学习中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
《教学大纲》指出:在化学教学中,要尽可能地通过观察物质的变化来分析、比较、抽象、概括,形成关键化学概念。化学概念是中学化学最基础、最关键、最核心的内容,是学生学好化学知识的首要前提,它是人们对化学研究最本质的概括和认识,深刻反映了过程中最本质的化学特征。学生形成概念的过程中,用分析、归纳、综合等思维方法由表及里,由感性到理性,通过对概念的准确理解、深刻分析、变式练习、系统综合,不断在内涵和外延上层层探究、步步开拓,进而把握知识体系,所以,教师应该重视化学概念的教学和学生思维的训练。但是,抽象的化学概念往往使学… 相似文献