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班干是班主任的助手，是联系班主任和同学之间的桥梁和纽带。因此，班主任要搞好班级工作，创良好班风学风，建设一个先进的班集体，挑选、培养学生干部就是一项重要的工作。班级学生干部在班级常规管理工作中有着不可忽视的作用。组建一支素质比较高的班于队伍，是班主任首当其冲的任务。多年来，我在选拔班级干部时，始终坚持三个条件：（一）思想表现较好；（二）有为全体同学服务的愿望；（三）学习目的比较明确，成绩中等以上。因为这是培养、造就具有良好思想道德素质、较强工作能力素质和较高文化科学素质的班干队伍的基础。当然，一… 相似文献
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关于高校兼职班主任工作的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
近来，教育部出台了《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（以下简称《意见》），力求通过加强队伍建设来促进对大学生的思想政治工作。在高校学生工作中，除专职辅导员外，还选拔了一些具有较强组织管理能力的专职任课教师、党政机关干部担任兼职班主任，负责班级的学生日常管理工作。作为专职辅导员的补充，兼职班主任在大学生思想政治工作中具有自身的优势，同时如何有效地使这两支专兼职工作队伍合理分工，密切配合，优势互补，形成管理和德育合力，值得我们探索和思考。 相似文献
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作为一名班主任,怎样让我们的班级工作做得富有成效,让班级工作有声有色,我想这是我们班主任老师经常思考而又深感困惑的问题.其实有很多可以借助的"外力".如果我们能顺势巧妙地借助这些"外力",不仅会让班级建设工作达到事半功倍的效果,而且还能打造出一个高效的班集队伍.
我在平时的班级建设工作中主要从以下几个方面做起: 相似文献
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一、学校重视，推荐选拔整体素质较高的教师担任班主任工作选择一个忠于职守、热爱学生、为人师表、团结协作的合格班主任，是学校管理工作的重要环节。我们在新生入校前，校领导召开全体教职工大会进行宣传动员，挑选整体素质高，责任性强，富有经验的骨干教师担任班主任工作。实施过程中，先由专业组长推荐（或个人自荐），经教务处组织考察并报请分管校长同意，最后提交校委会研究决定，并在全体教工大会上宣布，颁发聘书，当场签定班级目标管理责任书。二、加强指导，使班主任日常工作规范化在加强班级管理工作中，我们采取了对班主任先… 相似文献
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加强德育队伍建设,提升班主任的工作激情和工作的创新能力是我们德育主任应该努力探索的课题。我们在实际的探索中进行了以班主任职级制为核心的一系列实践,来提高班主任工作能力的创新和提高德育工作的实效性。一、班主任职级制我们把班主任改革为首席班主任、高级班主任、中级班主任和初级班主任四种职级类型。首席班主任是指一人带一个或多个班级的班主任,一方面,让这些班主任充分发挥其优质的育人功能,另一方面,也让他们带教一些初级班主任,对初级班主任进行指导和培养。高级班主任是指一人担任多个班级的班主任。这是为一些年富力强、… 相似文献
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班主任是学校的中坚力量。他们不仅承担着繁重的教学任务,还担负着班级管理、活动组织等多项工作。但目前的形势告诉我们,很少有课任教师愿意从事班主任工作。本文意在探究基础教育领域班主任队伍建设的措施。一、班主任工作现状解析长期以来,由于种种原因造成班主任队伍不稳定。首先,孩子难管和工作负重造成班主任队伍不稳定。目前,学校的班主任基本是主科教师,他们不仅要组织班级和学校各项教育活动,还要抓问题生转化、卫生、纪律、学生安全等工作,事无巨细,负担十分繁重; 相似文献
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说到学校教育中存在的诸多不公平现象,笔者作为学校的一名中层管理者（兼班主任）还是有切身体会的。由于各种主客观的原因,教师的业绩考核、评先树优、培训学习以及学生的班级编排、文体活动、个体辅导等工作中,都会或多或少地出现一些不公平的情况。不管是哪个层面出的问题,只要发现不公平的现象,我们都必须及时分析原因,调整工作策略,在最大限度保护师生学习和工作积极性的基础上,让我们的管理机制和育人方式更趋公正与公平。在此,笔者结合几个班级工作中的具体案例来反思一下教育不公平的问题,并提出一些可行性建议。 相似文献
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<正>现在,"微"是一个很流行的字,比如微博、微信、微电影等,透过"微"字,我们看到了"小",也看到了潮流,更看到了实在。在班主任工作中,"微"能体现班主任细致的工作,如果运用得好,还能折射出班主任的智慧。一、班干队伍"微"指导,让班级秩序步入良性轨道在班级建设中,班干部队伍建设是极为重要的,班主任在组建班干部队伍之后,不能完全相信班干部的能力而放手不管,也不能过于干涉班干部的工作,做到事必躬亲,因为这样会失去班干部队伍存在的必要性。如何指导班干部队伍开展班级工作是班主任工作中的一个大学问。 相似文献
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必须注重培养学生的自我管理是学校管理的重要组成部分,也是学生管理工作改革的重要课题。近几年来,我们根据学校多层次办学中各类学生的特点,在提高学生自我管理方面进行了一些探索,并收到了一定的成效。 一、建设好班主任队伍,是搞好学生自我管理的组织保证 提高学生的自我管理能力,既不是让教师放松管理,更不是让学生自行其事,而是在教师的启发和引导下,充分调动起学生内在的积极性,达到学生自己教育自己,自己管理自己的理想境地。因此,建设好一支强有力的班主任队伍,是提高学生自我管理的必要的组织保证。我们把热爱教育工作,有奉献精神,工作能力强,关心学生,威信较高的老师聘任为班主任。我们着重在青年教师中挑选、培养,并且把一些刚从高校毕业的新教师推到班主任岗 相似文献
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职业教育是中国特色社会主义教育事业、构建终身教育体系的重要组成部分。职业中学班级管理工作不同于普通中学班级的管理,它存在更多的难题,经常让职业中学的教师觉得当班主任是有很大挑战性的，也是一些任课教师感到头痛的问题。 相似文献
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我参加教育工作三十多年了,多年来一直从事班主任工作,对班主任工作的艰辛和繁琐深有体会。说到小学生的班级管理,我觉得由于现在的学生班额大,教师工作压力大,各种活动多。所以很大程度上存在着教师们为了应付,不付出真情,缺少与学生沟通,只为完成任务等问题,在育人方面缺少耐心、爱心和连续性,对少年儿童的成长造成不利的影响。针对以上小学班级管理的种种现状,我在班集体管理中特别注意针对性和专题性,不断地摸索和总结了一些自己的经验,下面我就谈谈自己的点滴体会。（1）诚信、激励;（2）适时示弱、激发学生责任感;（3）师＂惰＂、生＂勤＂;（4）小班级、大社会。 相似文献
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“班主任”作为一个名词,并不好定义。从时间上溯源,班主任来源于班级授课制以来的级主任教员或班主任教员。因此,我们可以假定,从名称上,“班主任”是“班主任教员”或“班主任教师”的简称,这样的教师做特定的工作,负主要的责任。做特定的工作,是说这些教师要做一些“班主任”这一职位要求的工作;负主要的责任,是说这些教师要承担“班主任”职务的过失。班主任作为班“主任教师”,他的职责有三：学科教学、班级管理、思想道德教育,而班主任作为“班主任”,他的职责则被有意强调为除去学科教学之外的班级管理和思想道德教育。因为班主任由校长或学校任命,其教育权力（权利）由行政（引申）任命获得,所以有其最终的法律来源。 相似文献
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为了解当前中学班主任队伍基本情况以及他们在开展班级工作中所遇到的问题，我们对H省4所中学135名班主任进行了问卷调查，以期对当前的班级德育工作创新提供客观科学的依据。 相似文献
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正班主任、科任教师、学生三位一体,形成了一个班集体。班主任是这个集体的核心,然而教育学生不只是班主任的责任,也是科任教师的本职。班级科任老师是建设班集体的重要力量,没有科任老师的共同努力,班主任单枪匹马,是很难搞好班级建设的。一个班级的健康成长,依赖于班级全体教师的共同努力,努力协调好各科任教师的关系,是班主任工作的一项重要任务。一、主动邀请科任教师参与班集体建设班主任要充分发挥科任教师在班级管理中的作用,让科任教师参与到班集体建设工作中。一是主动与科任教师互 相似文献
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中学导师制的现实意义 总被引：3，自引：0，他引：3
导师制是对传统班主任管理模式的完善和补充。班主任作为一名教育工作者，除完成日常的教学和教研工作外，还要把大量的精力投入到班级管理中。因此，经常听到一些班主任抱怨，身上肩负的任务太重，弄得身心疲惫。而导师制把班主任从繁重的班级管理工作和德育管理工作中解放出来，减轻了班主任工作的压力，并且有利于弥补班主任工作的缺陷。导师制下，面对的是小批量的学生，导师更容易了解学生的思想动向，可及时给予学生正确的引导。因此，导师制是在传统班主任管理模式上的一种创新和完善。导师制能够让各科教师将教学中的德育和实践中的… 相似文献
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班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级学生思想觉悟的高低，组织纪律的好坏，学习成绩的优劣，身体素质的强弱与班主任在这个班如何工作和指导不无关联。因此，提高班级管理工作效率，关键在班主任。目前，就我校班主任队伍情况看，40周岁以下的教师担任班主任工作的有31人， 相似文献
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在如今的学校管理中存在一种奇怪的现象，那就是没有人愿意主动承担班主任工作，班主任工作让很多教师避之唯恐不及。之所以产生这样的问题，我认为主要有外界与教师自身两方面因素影响，其中教师自身因素占主导地位。从一个普通教师接手一个班级，正式成为班主任开始，家长希望班主任能够全面管理学生，而学校的管理者为了保证学生的安全，维护学校的稳定，更是把班级学生的安全系于班主任一个人身上。 相似文献