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1.
邓小平教育思想的基本特征 总被引：2，自引：0，他引：2
邓小平教育思想是邓小平理论与中国教育实践相结合的产物，是总结了我国当代教育的经验和教训，为解决教育的实际问题而提出来的宝贵财富。战略性、时代性、方向性、求实性、民族性、开放性是邓小平教育思想的重要特征。 相似文献
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毛泽东等老一辈无产阶级革命家在创建和发展人民教育事业的实践中，形成了毛泽东教育思想；邓小平发展了毛泽东的教育论，建构了包括教育理论在内的建设有中国特色的社会主义理论－邓小平理论；以江泽民同志为核心的党中心，高举邓小平理论的伟大旗帜，丰富和发展了邓小平教育理论，面向21世纪，把人民教育推向了一个崭新的阶段。 相似文献
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邓小平教育思想是马列主义、毛泽东思想与中国教育实践相结合的产物，为我国教育在新的历史条件下改革、开放和发展，构建有中国特色的社会主义教育体系奠定了思想和理论基础。在纪念邓小平同志诞辰一百周年的时候。我们深切感到中国教育改革和发展取得的辉煌成就是与邓小平同志教育思想的指引分不开的，而面对我国发展教育事业的机遇和挑战。我们必须继续高举邓小平理论的伟大旗帜．以小平同志教育思想为武器，进一步夺取我国教育事业改革与发展的新的胜利。 相似文献
4.
邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是对毛泽东教育思想的继承与发展,是我国现阶段社会主义教育事业的根本指针。邓小平教育理论是紧紧围绕如何坚持社会主义办学方向、如何为社会主义改革和经济建设服务、如何推进教育体制改革和发展而展开的,具有独特的创新性、极强的针对性和实践性。邓小平关于社会主义教育性质、地位、作用、目标、发展方向、主要原则的论述是邓小平教育理论的核心内容,是邓小平教育理论的精华。学习和研究邓小平理论,把握其精神实质,有助于深化教育改革,全面推进素质教育,实现“科教兴国”的战略目标。 相似文献
5.
十一届三中全会以来邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分，是我国社会主义教育理论的一个重大发展，其主要内容包括：（一）提出新时期工作重点的转移包括教育的思想；（二）提出教育是建设社会主义基础的思想；（三）提出教育的根本任务是培养“四有”人才的思想；（四）提出教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想。这些教育思想为我国的教育改革和发展奠定了理论基础，对于我国社会主义的现代化教育事业具有重大的 相似文献
6.
对教育优先发展战略的再认识 总被引：3，自引：0，他引：3
邓小平同志一贯高度重视教育,始终把教育事业作为关系社会主义现代化建设全局和社会主义前途命运的重大问题,从战略的高度对教育发展的一系列问题,作了有的放矢、言简意赅、富于时代性和开拓性的精辟论述。邓小平教育思想是邓小平理论的有机组成部分, 相似文献
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本文分析了发展教育事业是建设社会主义的内在要求的原因，以及如何建设中国特色的社会主义教育内容体系和建设教育体系所需的外部条件，反映了邓小平教育思想体系，对进一步学习、理解和应用邓小平教育思想具有一定的意义。 相似文献
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杨得坡 《商丘师范学院学报》1999,15(1):13-14
十一届三中全会以来邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是我国社会主义教育理论的一个重大发展。其主要内容包括：（一）提出新时期工作重点的转移包括教育的思想;（二）提出教育是建设社会主义基础的思想;（三）提出教育的根本任务是培养“四有”人才的思想;（四）提出教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想。这些教育思想为我国的教育改革和发展奠定了理论基础,对于我国社会主义的现代化教育事业具有重大的指导意义。 相似文献
10.
段素元 《康定民族师范高等专科学校学报》2001,10(4):51-54
邓小平教育优先发展思想是邓小平教育思想的核心内容，是邓小平理论的重要组成部分。它的形成不仅有着深刻的国内、国际背景，而且是邓小平同志关于“社会主义根本任务是发展生产力”、“科学技术是第一生产力”和“实现现代化，科技是关键，教育是基础”三大理论的逻辑延伸。邓小平关于“三个面向”方略是这一思想的战略取向。要确保教育发展的优先地位，就要为教育发展提供政治保障、物质保障、人员保障和制度保障。 相似文献
11.
郭金玲 《延安教育学院学报》2003,17(4):20-22
邓小平教育思想是其整体理论体系的重要组成部分，是从新时期国际国内形势出发，对教育事业提出的新思想、新观念、新要求。邓小平教育思想具有战略性、方向性、国情性、革新性与全面性的特色。总结这些特色，对于更好地把握邓小平理论的精神实质，推进我国当前教育事业的发展具有十分重要的指导意义。 相似文献
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把教育摆在优先发展的战略地位是邓小平教育思想的核心。教育要面向现代化，面向世界，面向未来，深化教育改革，大力发展社会主义教育事业是邓小平教育思想的重要内容。邓小平教育思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是我们党制定新时期教育方针、政策的理论基础，是教育改革和发展的总指针。 相似文献
14.
简论邓小平教育思想的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平教育思想是我国教育领域宝贵的资源及财富，是对马克思主义教育学说、毛泽东教育思想的新发展，是改革开放和社会主义现代化建设新时期教育事业发展经验的科学概括和总结，是我国社会主义教育事业发展的指导思想。学习和掌握邓小平教育思想，对于深化教育改革，扎实有效地推进素质教育具有十分重要的意义。 相似文献
15.
李明 《黑龙江教育学院学报》2002,21(4):26-27
实效性是邓小平教育思想的重要特征，从实效性的视角认识邓小平的教育思想，有助于我们深入认识邓小平教育思想和实践价值，有利于发展有中国特色的社会主义教育事业。 相似文献
16.
张蒲荣 《渭南师范学院学报》1999,(4)
邓小平教育思想是邓小平理论与当代中国教育实际相结合的产物,是总结了我国当代教育的经验和教训,为解决教育的实际问题而提出来的。邓小平教育思想具有鲜明的时代特色、宏观的开放特色和务实的实践特色,是马克思主义教育理论的继承和发展 相似文献
17.
文章提出邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。邓小平教育理论涵盖了教育领域的各方面基本问题，而培养和造就社会主义事业建设者和接班人，则占着十分重要的地位，那就是要使各族人民通过教育都成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。 相似文献
18.
王家回 《鹭江职业大学学报》2000,8(3):11-14
在长达半个世纪的时间里，邓小平同志一直非常重视教育。他对教育的论述，一直是以理论思维、战略全局和事业成败为其依据和出发点的；他不但自己重视教育，而且一再语重心长地提醒全党和各级领导要高度重视教育。重视教育是邓小平的一贯思想，是邓小平建设有中国特色社会主义伟大战略思想的重要组成部分。 相似文献
19.
李明 《黑龙江教育学院学报》2002,21(4)
实效性是邓小平教育思想的重要特征。从实效性的视角认识邓小平的教育思想,有助于 我们深入认识邓小平教育思想的理论和实践价值,有利于发展有中国特色的社会主义教 育事业。 相似文献
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邓小平教育理论的精神实质及基本特征 总被引：1，自引：0，他引：1
汪立夏 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,37(4):43-46
邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分，是把中国特色社会主义教育事业全面推向前进的行动指南，也是教育战线最宝贵的精神财富。它阐明了社会主义教育的战略地位，提出了社会主义教育发展的战略方针，论述了社会主义教育的历史使命和根本目标。是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想，是我们党制定新时期教育方针和政策的理论基础。 相似文献