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在时代不断变化的背景下,教育界的教育理念也在不断更新.在新的教育理念中,"以生为本"的理念逐渐被引入中学班级管理.以生为本的教育理念重视学生的主体地位,符合新课程改革的倡导.本文阐述了以生为本班级管理理念的概念,并分析了初中班级管理工作中存在的问题,随后提出了生本理念下的初中班级管理工作方向和具体策略. 相似文献
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高红 《中国科教创新导刊》2011,(3):219-219
＂以人为本＂是一种适应未来管理发展趋势的科学理念,＂以人为本＂应用在班主任班级管理工作中便是以生为本。以生为本的教育理念倡导师生平等,尊重学生之间的共性和个性差异。对班主任的工作提出了新的要求,班主任工作应该在继承和发扬优良传统的基础上,按照以生为本的要求,做好学生管理工作是班主任一直在探索的问题。这里,笔者结合多年的班主任班级管理经验,基于＂以生为本＂的视角,对班主任管理班级做出一些思考,提出几点建议。 相似文献
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梁婷 《中国科教创新导刊》2011,(16):243-243
以生为本的教育理念倡导师生平等,尊重学生之间的共性和个性差异。对班主任的工作提出了新的要求,班主任工作应该怎样在继承和发扬优良传统的基础上,按照以生为本的要求,做好学生管理共组是班主任一直在探索的问题。这里,笔者结合多年的班主任班级管理经验,基于＂以生为本＂的视角,对班主任管理班级做出一些思考,提出几点建议。 相似文献
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随着＂以人为本＂理念的提出,在高校的教学管理过程中,逐渐延伸出了＂以生为本＂的理念。＂以生为本＂理念,符合人的全面发展规律,有利于提高学生的培养质量。但目前我国很多高校并没有真正做到＂以生为本＂,＂以生为本＂理念的缺失,严重制约了学生的全面发展。高校要发展,必须＂以生为本＂。 相似文献
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<正>在时代不断变化的背景下,教育界的教育理念也在不断更新。在新的教育理念中,“以生为本”的理念逐渐被引入中学班级管理。以生为本的教育理念重视学生的主体地位,符合新课程改革的倡导。本文阐述了以生为本班级管理理念的概念,并分析了初中班级管理工作中存在的问题,随后提出了生本理念下的初中班级管理工作方向和具体策略。一、以生为本的班级管理理念班级管理工作十分重要,好的班级管理能让学生在一个和谐舒适的环境中学习,从而提高学习成效。而在新的教育形势下, 相似文献
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新课程标准提出＂以生为本,以学定教＂这一基本理念,中学文言文课堂教学应体现以学生为本的思想。在教学中,让学生每节课的课前都做好预习。上课时,通过让学生阅读然后小组合作探究,自己动手归纳总结,培养学生理解文言文的能力。 相似文献
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初中生正处于人生成长的重要阶段,班主任要不断探索并创新管理班级的形式与方法,从改变传统的管理观念入手,坚持以生为本,结合初中生的实际发展特点以及现实发展的需求,寻求恰当的时机,更好地引导学生参与班级的内部管理,以培养和提高他们自主管理班级的能力与班级凝聚力,提高班级管理效率。文章从以生为本理念下初中班主任班级管理的重要性、以生为本理念下初中班主任班级管理的基本特征、以生为本理念下初中班主任的班级管理策略三方面,探讨初中班主任如何有效提高班级管理水平。 相似文献
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达琼 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
＂以人为本＂、＂以学生的发展为本＂是新课程改革的核心理念,本文通过在新课改背景下对初中班级管理观的现状分析,提出教师要更新班级管理理念,＂以生为本＂,推行平等、民主的师生关系,重视班级共同体的建设,转变班级管理手段和方法,加强与各方力量的协调和交流,形成教育合力的策略。作为一个班主任,既肩负着教书的责任,也担负着育人的重任,因而一个学校的班主任工作是极为重要的。 相似文献
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"以生为本"的理论与实践问题 总被引：1，自引：0，他引：1
一、正确理解“以生为本”办学理念的内涵
什么是高校工作中的“以生为本”？“以生为本”就是学校在办学过程中,以学生的培养和教育,以学生的成才、全面发展为根本。这就是学校办学的根本指导方针,其直接指向“为什么办学,如何办学和为谁办学”的根本问题。 相似文献
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人本理念是新课程改革的核心指导思想,因此班级管理工作要体现以生为本的管理理念。以生为本倡导教师与学生的平等,尊重学生在教育教学中的共同发展与个性发挥。这也对班主任工作提出了新要求,即班主任要贯彻以生为本的管理理念,做好班级管理工作,这是提高教师教学水平和学生学习效率的有力保证。 相似文献
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孙晓倩 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(22):176-178
高校学生管理直接关系高校人才培养目标的实现,面对新形势新特点,学生管理者必须转变思想,坚持＂以生为本＂,确立学生的主体地位,注重学生的全面发展.本文从＂以生为本＂的内涵出发,提出＂以生为本＂的管理模式,探索高校学生管理制度的创新,以帮助学生学习成才、健康成长,为实现高校教育目标、学生全面发展提供参考. 相似文献
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中学班级常规问题是班级管理的一个老大难问题,班主任可以组织学生参加学校的常规劳动,让学生接受劳动教育;让学生重视宿舍卫生和班级卫生,培养集体荣誉感。 相似文献
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所谓“以生为本”的班级管理，是指班级的一切活动都从学生出发，以促进学生发展为目的，学生发展以“素质”提高为宗旨。此处的“本”即“根本”或“中心”之义。这种班级管理模式与传统的“见分不见人”“教中无人”“以分为本”的管理样式截然不同，它关注的是学生成长的需要，追求的是班级管理过程对学生发展的促进和激励价值。下面联系班级管理实践，从班干部的“选聘”激励、学生的“评价”激励和“奖惩”激励三方面呈一管见。一、班干部的“选聘”激励激励是一种引导需要、激发动机、指导行为，以有效实现教育目标的心理过程。这里的… 相似文献
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＂以生为本＂即以学生为中心,把学生作为学校教育和管理的根本。＂以生为本＂教育理念的核心就是时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位,就是从学生成长和发展的角度出发去开展工作。就思想渊源而言,以生为本的教育观源于古希腊的自由教育, 相似文献
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高师院校文科综合班班级文化构建是多种因素整合的过程。要在集体价值取向、同类文化意识、集体规范、班级心理环境、学生的文化能力与社会化等方面构建班级文化,为培养高质量的中学师资服务。 相似文献