共查询到20条相似文献，搜索用时 359 毫秒
1.
2.
《故事作文(高年级版)》2005,(5)
夏天的晚上,我们都在院子里乘凉。我发现电灯下的墙壁上有许多飞蛾。一只壁虎悄悄爬过来,猛地一蹿,就把一只飞蛾吞进了肚里,一会儿又一蹿,又一只苍蝇做了它的美餐…… 奇怪!光滑的墙壁,壁虎为什么却能爬行自如呢?我问老师,老师却没有直接告诉我,只是让我捉只壁虎认真观察一下它 相似文献
3.
傅秀宏 《初中生世界(初三物理版)》2006,(35)
有一个甚为流行的“爱”的故事:日本某户人家装修,拆木板墙时,发现一只壁虎被困在那里,一根从外面钉进来的钉子钉住了壁虎的尾巴。主人仔细看钉子,居然是自己10年前盖房子时钉的。那只壁虎竟然困在黑暗的墙壁里活了整整10年!一步也爬不了的壁虎,到底靠什么活过10年?于是,主人暂时停止了装修,他要一探究竟。过不多久,钻过来另一只壁虎,嘴里含着食物来喂……他一时愣住了,这是什么样的感情啊?为了救被钉住尾巴而不能走动的壁虎,另一只壁虎竟然在10年的岁月里一直不停地衔取食物喂它,这是多么伟大的生死不变的“爱”!读这个故事的时候,我的第一… 相似文献
4.
蒋衔友 《中小学作文教学(小学版)》2005,(6)
傍晚,我闲着没事做,便想去逗小猫玩。到了门外,只见它一动也不动,眼睛直勾勾地盯着一只大壁虎——这只大壁虎正聚精会神地窥视着一只小蚊子。咦?小猫要干什么,难道它想捉壁虎吃?只见小猫虎视眈眈地盯着壁虎,一动也不动,而壁虎却浑然不知。这时,蚊子好像感觉到了危险,飞了起来,居然飞到小猫附近,也许它觉得这里是壁虎的禁区。壁虎可能闻到小猫的气味,可又不甘心放弃到嘴的美餐,就小心翼翼地爬了过来。它猛地伸出舌头,把蚊子一粘,便急忙地溜走了。说时迟,那时快。小猫像利箭一般扑向壁虎,准确无误地按住壁虎!壁虎拼命挣扎,可是无济于事。它可… 相似文献
5.
史钱华 《故事作文(高年级版)》2005,(12)
一天,小壁虎在跑步,小红马喷着响鼻对它说:“你的身子黑不溜秋的,脚掌像鸡爪一样,尾巴又细又长,多难看啊!”小壁虎听了,伤心极了,回家后就把小红马的话告诉了妈妈。壁虎妈妈听了,想了想,然后说:“孩子,明天你跟我到人类的房间去一趟吧!”第二天晚上,小壁虎和妈妈爬进了人类的房间。它们爬呀爬呀,爬了很久。小壁虎担心地问妈妈:“再爬下去,我们饿了怎么办呀?”妈妈说:“我们的一身黑衣可以保护我们,还可以帮助我们捕食。我们只要躲在暗处,等蚊子飞来,我们就可以捕食了。这里的蚊子足够我们饱餐一顿。”妈妈又指着脚下光滑的玻璃对小壁虎说:“… 相似文献
6.
<正>昨天,我捉到了一只小小的壁虎,可惜放生时被人踩死了!唉!真可怜。下午2点左右,我和弟弟一起去上学。我在路边雪白的粉墙上发现了一只正在吃蚊子的小壁虎。这只小壁虎好可爱哟!灰色的身子,白白的小肚皮,4条细细的小爪子,每个爪子都 相似文献
8.
9.
孙梅圆 《小星星(作文100分)》2004,(8)
昨晚,我和妹妹吃过晚饭,走进房间,拉亮了电灯。忽然,妹妹大声叫道:“姐姐,你瞧,那是什么?”我顺着她的手指的方向望去,见东墙的角落里有一只壁虎停在那儿。它浑身黑乎乎的,四条腿向外伸着,摆着又长又弯的尾巴。我告诉妹妹,那是壁虎。妹妹眨了眨眼睛,跑了出去。一会儿工夫,她又跑了进来,手里还拿着一根长长的木棒,朝壁虎捅去。只见那壁虎四肢往里一缩,尾巴向上一翘,“嗖”的一下跳了好远,落在了北面的墙上。紧接着,它又伸出四肢,扭动着身子,摆着尾巴,像只病猫似地向前缓缓爬去。妹妹举起木棒又要打,我忙拉住她:“别动,壁虎是捕捉蚊子、飞蛾的… 相似文献
10.
11.
《小星星(作文100分)》2005,(5)
这种手套上有很多小的吸盘,你用力一压,它就会吸附在墙壁上,这样你就可以像壁虎一样稳稳地在墙壁上爬了。大眼亮亮自从发明了这种手套,在和小朋友们玩攀(pān)岩游戏的时候,总是胜出呢!确实很好用啊,如果有脚套就更好了!壁虎手套 相似文献
12.
13.
《小壁虎借尾巴》一课资料四则刘琳琳１．为什么小壁虎能爬在墙上掉不下来？因为小壁虎脚上长着一种叫“吸盘”的小东西，小壁虎能在墙上又快又稳地爬动，就全靠它了。“吸盘”使小壁虎的脚一碰到墙壁的时候就牢牢吸住，并且在移动的时候，一点声音也没有。人们还根据壁虎... 相似文献
14.
15.
朱梦之 《小作家选刊(小学)》2004,(1)
五年级上半学期,我们班里发生了一场“壁虎风波”,是不是觉得很有趣?那就让我慢慢跟你说。那一天,上午第二节课时,我们发现有一只壁虎正紧贴在高处的墙壁上,就像一团污渍。它忽而向前迅速地爬,忽而停留在原地不动。在不知不觉中,第二节课下了,我马上到墙边找壁虎的踪迹,可壁虎好像闪电般地消失了,我定眼一 相似文献
16.
17.
《小壁虎借尾巴》中的第三～五自然段 ,具体介绍了小壁虎向小鱼、黄牛、小燕子借尾巴的全过程。其语言生动活泼 ,段落结构相似。如何引导学生理解这三段文字呢 ?教师可以这样设计教学过程 :师 :请自由读第三自然段 ,标出每句话的句序 ,想想每句话的意思。(生读文 )生 :这一段共有四句话。师 :好 ,下面我们来逐句理解。师 (出示句子 )读一读 ,再比较哪句好 ?1.小壁虎爬到小河边。2 .小壁虎爬呀爬 ,爬到小河边。生 :两句话都是说小壁虎来到了河边 ,但第二句好一些 ,因为说得具体些。生 :第二句好 ,从“爬呀爬”可以看出小壁虎爬了很远 ,他是从… 相似文献
18.
19.
20.
伴随着铃声．来到教室．教室里却没有了往日的书声琅琅,只听到一阵又一阵的惊叫声。没等我询问．同学们就迫不及待地叫着：“壁虎,老师．壁虎。”顺着同学们手指的方向,我看到教室墙角爬着一只小壁虎。连叫了几声“安静”,教室里还是乱成一锅粥。 相似文献