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沈强 《中学化学教学参考》2011,(8)
初、高中化学新教材及教学要求有着相对的独立性,给高中化学教学带来了一定的难度,这就需要教师做到:利用复习方法,做好高中入学衔接;巧设初中阶梯,适度拓宽教学衔接;加强学法指导,实现教材完美衔接,以提高高中化学教学质量。 相似文献
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《全日制普通高中教材（试验修订本）·化学（必修）第一册》（以下简称新教材）在我省使用已半年多了，新教材的使用培养和发展了学生的创新精神、终身学习的能力。由于新教材使用时间不长，教学中还存在不少问题需要研究、解决，如：一些教师的观念还不适应新的教育形势的要求，教学方法陈旧；对新大纲、新教材的教学要求把握不准，超纲教学、超课时教学等等。就如何解决这些问题，笔者谈点意见。 一、深刻领会新教材的指导思想，熟悉新教材 教师们对人教社１９９５年版本高中化学教材（以下简称旧教材）都感到轻车熟路。认为新教材不如旧… 相似文献
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甄福 《课程.教材.教法》2000,(1)
人民教育出版社编写出版的、两省一市试验已经两年多的高中语文新教材研讨会于１９９９年１１月１１日至１４日在上海召开。来自两省一市和北京、上海的语文界专家和教师代表共６０多人出席了会议。召开这次会议,主要是为了征求专家和教师们对高中语文教材的意见,既为正要进行的教材修订作准备,也为２０００年在全国推广使用新教材作准备。刘国正、钱梦龙、于漪和陈钟梁等专家出席了会议,并作了报告。他们对新教材给予了充分的肯定,并就语文教学的性质与任务、语文教学的现状与出路、语文教材的编写与应用、语文测试的评估与探索、语文… 相似文献
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随着社会的不断进步和发展,人们对于教育的重视程度越来越深.自我国进行新一轮的教育整改之后,高中化学教学的新课改计划也被提到日程中来,怎样更好地让学生学习化学知识、利用新教材中的练习设计成为了我们首要研究的课题.高中化学新教材对于高中化学教师来说既是一种机遇也是一种挑战,现版本的教材与老的教材相比,教学难度上有所降低,但是教学的内容更加的宽阔,更加的贴近生活,并且也更加注重学生的习题练习,这样就造成了化学学科所传授的知识更加的 相似文献
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2006年秋季,天津市高中年级开始了人教版新教材化学必修1、2模块的教学。在新课程的教学,教师的困惑和问题主要有：学时管理的落实;教师不适应新教材体例的变化;转变教学方式等六大问题。针对以上问题,提出了四点对策和建议,一是准确理解高中化学必修模块的功能定位与教学目标;二是全面理解教材结构,准确把握必修模块的教学要求;三是深入研究教材中知识呈现主线,合理重组教学内容;四是以科学探究作为突破口,优化学生的学习方式。 相似文献
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陈文瑞 《中学化学教学参考》2006,(8):22-24
笔者随省化学学科带头人培养对象考察组到山东了解新课程实施情况，通过听课、座谈、交流，了解到许多教师使用新教材的苦恼，即教学课时不够用，按36课时无法完成化学必修1的教学内容，而且对教材内容及深广度的把握感到困惑。上述问题根源是什么呢？我认为其核心是教师缺乏对教材的研究。为了初教者更好地把握人教版化学必修1，有必要对教材的内容及深广度作一番分析。本文结合自己对新课程标准的学习和对人教版高中化学新教材的研究，就人教版化学必修1内容及深广度谈几点认识。 相似文献
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<正>2019年新版教材在全国多个省份全面推广,宁夏作为最后一批进入的省份,各校按照实际情况先后组织教师进行新教材学习和研究,以便提前对教材的编排体系和新旧教材的变化做对照分析,做好有效过渡和衔接。本文针对人教实验版（旧教材）和新版教材（新教材）中“物质及其变化”一章内容的对比分析,寻找内容的变化和契合点,从而探究教学的有效途径。两版教材在本单元的内容变化不是很大,但知识结构、编排方式、教学侧重点、课后习题都有较明显的变化。新教材更多地体现了知识的系统性、连贯性和整体性,凸显了素养为本的教学要求,对教师的教学与学生的学习有了更明确的指向。 相似文献
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初中化学教材在知识内容和教学要求上与现行高中化学大纲、教材有着较为严重的脱节现象。有的教师在高中化学的起始阶段由于没有处理好初高中化学衔接教学,不顾学生的知识及心理承受能力,就开快车赶进度,结果导致许多高一新生因基础知识不扎实,学习方法与思维不适应高中化学的要求, 相似文献
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钱永忠 《学生之友(初中版)》2010,(22):17-17
一、学生学习负担过重的原因1.对教材的思路把握不准。教师在教学中随意拔高教学要求,或对教材作不适当的处理,使教学目标发生偏离。如,在九年义务教育《生物》教材的教学中,不少教师不能理解和领会教材的编写思路,仍按老教材的思路进行教学。教材中不少已被删去的形态结构内容仍被搬到新教材的教学中; 相似文献
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冷燕平 《课程.教材.教法》2007,(1)
为了宣传课改精神,促进高中化学课程、教材和教学的改革,人民教育出版社化学室、课程教材研究所化学课程教材研究开发中心在北京教科院基教研中心化学部的支持和协助下,于2006年12月23日在人民教育出版社召开了高中化学课程教材改革交流研讨会。来自北京18个区县的高中化学教研员、教师及人教版高中化学教材部分编委共计50余人出席了会议。会议期间,清华大学宋心琦教授和北京师范大学吴国庆教授分别作了题为《中学化学教育改革问题之我见》和《试论物质 相似文献
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汪永富 《中学语文(读写新空间)》2000,(3)
新世纪更换高中语文教材已大势所趋,但当务之急还是教师要提高自身素质,以适应新教材的教学要求。首先,要提高理论素质。教育观念、思想决定着人的教学行为,教师要认真学习邓小平 相似文献
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张利波 《中小学信息技术教育》2009,(4)
2009年3月5日～6日,浙江省宁波市召开第二次市编初中信息技术教材修订会议。会议对2002年出版的宁波市编新课程教材进行了修改、补充、完善。按计划,今年下半年宁波各县市初中均可使用修订完成的信息技术新教材。宁波市教研员王劲松老师主持了会议,各县市教研员、一线教师代表20余人参会。 相似文献
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高兴邦 《中学化学教学参考》2011,(5)
由于新课程高中化学教材具有基础性、时代性和选择性,教材中学习活动的设计具有自主性、合作性和探究性,因此,它给教师们预留了创造性使用的空间。灵活而有效地使用新教材是新课程对教师教学能力的一种考验。本文拟通过一些案例说明在使用普通高中课 相似文献
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全日制普通高级中学教科书（试验本）《化学》（人民教育出版社化学室编著 ,以下简称为“新教材”） ,是根据《全日制普通高级中学化学教学大纲（试验修订版）》编写的系统地反映化学学科特点的教学用书 ,它与教学大纲、教学过程、教师、学生等诸因素有着十分密切的关系。如何用好新教材？我认为 ,要用好新教材 ,必须理顺四种关系。一、理顺新教材与新大纲的关系新大纲明确规定了高中化学教学内容的知识范围、深度、广度及教学要求 ,是新教材编写的依据 ;新教材是新大纲的具体体现 ,是新大纲的具体落实。新大纲规定了三条教学目的 ,分别是从… 相似文献
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陈新智 《中学化学教学参考》2006,(6):37-39
人民教育出版社出版的新课程高中《化学》教材已基本出齐，新教材与现用教材相比教学内容大大压缩，新教材必修①、②两册的字数只有现行教材的1／3。新教材为什么编得那么薄？知识的基础性怎么体现？我们用新教材应该怎样体现教学？我曾参加人民教育出版社高中化学新课程教材的编写讨论，并参加了与教材配套的教师用书的编写。现对新课程化学教材内容的基础性谈谈自己的一点认识和体会。 相似文献