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1.
朱丹 《福建教育学院学报》2004,1(2):104-106
本刊2002年第11期发表的《推翻一个理论命题，重新构建语文教学》一文(作者：建瓯一中张宇田老师)，已被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《中学语文教与学》2003年第5期“百家争鸣”专栏全文转载。我们曾“热切期望能有更多的同行和专家参与进一步的研究讨论”。现在，收到南京铁道职业技术学院朱丹老师惠寄的文章并刊登于后。真理不怕论辩，深入的讨论研究，无疑会帮助我们对一些重要问题逐步达成共识，从而有利于语文课改。欢迎各方同行和专家继续发表高见。 相似文献
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常有老师问:小学英语教不教语法?如果不教,那教材中出现的一些语法现象如何处理?如果教,又如何去教?这些问题至少反映出两方面的事实:一是小学英语虽简单,可也免不了要遇到语法教学的问题;二是小学英语语法教学的必要性、教学原则、教学方法等问题仍有讨论的必要。下面粗略谈谈语法教不教、教什么样的内容以及如何教等三方面的问题。 相似文献
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颜迈 《贵州教育学院学报》2008,24(7):63-67
中国语法学界曾经三次大规模地讨论了教学语法和语法教学的问题,并产生了两座高峰——暂拟汉语教学语法系统和中学教学语法系统提要。但是近年来,教学语法和语法教学的研究和实施却走入了低谷。对教学语法和语法教学的重新定位,是语法教学工作者的迫切任务。 相似文献
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本刊今年第4期“语法与修辞”栏目刊出了三篇讨论语法教学的章。这三篇章的论点、论证都是在传统的教学语法体系之内。本期再推出三篇,但与第4期的三篇相比有很大不同：洪镇涛老师强调语篇语境的重要性,杨平龙老师从事理、逻辑、表达上讨论并列结构的内部关系,郭广福陈凤早两位老师以名家名篇的修改为材料,讨论语言的运用。强调语篇、重视语句的逻辑关系和表达,这些是当代语言科学发展的趋势。读将本期的三篇与第4期的三篇对照参考,可以拓宽思路,全面地认识语言教学。 相似文献
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郑华辰 《南京晓庄学院学报》2004,20(3):115-117
现行的对外汉语教学存在着不少的问题。仅语法方面的教学就存在两大问题。首先 ,对外汉语教学应是教学语法的教学 ,而不是理论语法。再次 ,汉语语法更是讲条件的语法。因此 ,在教授外国人汉语的时候 ,语法的深入和细化是极其重要的 相似文献
7.
孙惠兰 《中国科教创新导刊》2010,(34):56-56
语法教学是英语教学中一个最为复杂、争论最多的领域。语法是语言使用的规则,是对于语言中的规则性和不规则性所做的概括描述,对语言实践具有积极的指导作用。在本文中我们将对语法教学的有关问题进行讨论。 相似文献
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<正>语法教学一直以来都是令广大高中英语老师头疼的问题。然而,一直以来人们对语法教学的讨论都集中在该怎样向学生传授语法规则这一点上。对于到底该怎样帮助学生巩固所学的语法规则,怎样通过有效的练习巩固学生的语法知识,达到事半功倍的效果的问题则研究不多。经过几年的教学实践,笔者发现学生语法知识薄弱,经过不断摸索,总结出以下有效的语法教学方法,在此跟大家一起探讨。 相似文献
9.
语教学的核心是“语言”的教学。这一思想正得到越来越多的语教师和学的认同。而作为语言教学重要组成部分的语法知识的教学和考试却仍让不少专家学和一线语教师狐疑．甚至反对。语法知识的教学和考试真错了吗？在对语法知识的教和考大加挞伐的同时。我们丧失了什么？这些问题不得不令人深思。[第一段] 相似文献
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我们先来看这样一个案例：
事情发生在十多年前，由于受中考指挥棒的影响，全国上下对语法知识的教学，都显得比较淡薄，不过作为一名有着多年教学经验的语文老师，我对语法知识的教学还是持有不同的意见，始终觉得语法教学并非可有可无。有一次，一个同学突然问我这样一个问题： 相似文献
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〔编者按〕关国青老师的文章的思路是：要认清一个具体的短语结构,上下文文意的理解是必需的。可是,语法教学原本是为了帮助阅读写作,现在语法上的问题反要靠理解上下文意去解决,这该怎么解释？由此引发的问题是：语法教学的意义是什么？怎样才能使语法知识真正有助于提高语文水平？本刊欢迎老师、专家对这些长期困扰我们的难题发表意见展开讨论,改进我们的工作。来稿不拘长短,务求充实。《雨中登泰山》一课行文中有一句：“人朝上走,水朝下流,流进虎山水库的中奚谷,陪我们陪到二天门。”对这句的理解,在教学过程中出现了分歧。分… 相似文献
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李子霞 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
本文通过分析初中英语语法教学中存在的一些问题，明确语法教学的重要性，结合笔者的教学实践，讨论如何帮助学生通过活动体验和实践操练，发现和归纳语法现象及规律，逐步习得语法，提高学生能力，从而优化初中英语语法教学。 相似文献
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吴志文 《厦门教育学院学报》2006,8(2):44-46
老师和学生对语法学习的态度往往走了两个极端,有人认为语法学习非常重要,但也有许多人对语法学习充满厌恶,把语法学习等同于语言学习。本文在第一部分通过分析语法教学中的几个问题,探讨了语法在各种教学法中的地位及其必要性、语法本身的本质内涵、语法习得的可能性、语法教学语言等一些问题。笔者根据情境语法教学理念提出一些相应的教学策略,强调语法教学不应该独立地进行,而应该注意和听说读写相结合。 相似文献
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王友萍 《中学英语园地(高三版)》2011,(2):45-46
语法作为语言的纽带,不能心领神会的运用好语法,就不能正确的掌握一门语言。学习语法不是我们最主要的,语法是我们学好英语的工具。我们熟练运用英语与人交流,而不产生歧义,增强学习效果等都需要语法这一工具。在平时的教学中我们会发现学生们在语法上存在很多问题,有的学生非常缺乏语法知识,语言表达七零八落,无法正常表述出自己的意思,这样肯定会严重影响正常的交流活动。在新课程标准中规定:教师要明确语法教学的目的不是为了掌握语法学,而是为了取得学习目的语的工具,为了更好的提高听说读写的能力,为了交际而学语法。语言的学习离不开语法的学习。在新的教学改革中,老师需要重新认识语法教学的重要 相似文献
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语法教学一直是语文教学的一个难点。它的难处首先不在怎么教而在该不该教。教育部今春颁布的新教学大纲只要求学生了解语法常识，语法修辞常识不列入考试范围。本刊近来收到不少有关语法教学必要性的来稿，内容丰富各抒已见。本栏目将陆续选刊一部分有代表性的稿件，并欢迎老师们结合自身的教学经验撰写稿件发表意见，促进我们的教学。 相似文献
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英语,作为世界上使用范围最广的语言,成为中国必考的高考科目。随着新课标的颁布,英语课堂教学设计方式和思维方式越来越引发我们的思考,尤其是语法的教学方式。新课标提倡高中英语语法要从用的角度出发,强调语法教学不能局限于语法范畴内,必须与逻辑思维、文化意识、篇章语境题材体裁、词汇等联系起来,从而发展学生的语法意识,确保语言使用的准确性。如何在课堂上把语法传授下去,成为广大老师关心的问题。 相似文献
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符春焕 《思茅师范高等专科学校学报》2003,19(2):71-73
随着交际法引入英语教学课堂，传统的语法翻译法受到批判，人们把听不懂说不出的根源都归结在语法教学之上，语法教学成了众失之的。师专英语专业学生象很多人那样，也提出“淡化语法”一说。文中阐述了从交际教学法企图排斥语法和排斥不了语法的两个事实得到的两点启发：不能排斥语法启发我们深入认识语法教学的必要性；企图排斥语法则使我们认识到语法教学有改革的必要。 相似文献
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这些年在我国的职业英语语法教学中,部分老师没有严格按照新课程标准教学,不重视语法教学,因此很多学生在语法学习过程中感觉很累,有很多问题弄不清楚,研究新课程标准和英语语法问题很重要。 相似文献
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王正芳 《学生之友(小学版)》2011,(23):11-11
在新课程改革逐渐深入、各种教学理念和教学模式层出不穷的今天,我们许多老师（特别是一些名师、专家们）越来越追求＂精品课堂＂。他们对整个教学过程中的每一句导语、每一句评价语言、每一个问题、每一个教学环节都做了精心细致的设计,甚至苛求到不要出现任何的偏差,哪怕是一点点的瑕疵也不行。我认为这只是理想化的课堂教学状态而已,我们应该追求动态生成的课堂、追求能够反映学生真实情况的课堂。 相似文献
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成教英语语法教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
语法教学的重要性得到了语言学家和外语教师的广泛承认,没有语法的语言是不可理解的.如何生动有效地进行语法教学,使语法教学为交际服务,这是本文试图探讨的问题,并且着重讨论成教的英语语法教学. 相似文献