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任何一堂课,当我们课后反思的时候,总觉得有一些不足和遗憾。而我们的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到提升。因此,教学反思是教师自我学习与发展的核心手段。为此,我们在教学中更应加强以下几方面的反思。一、加强教学问题情境的反思问题情境具有情感上的吸引力,它能激发学生的学习兴趣和求知欲。精心创设问题情境,就是解决数学知识的抽象性与学生思维的具体形象性之间的关系,用产生于真实情境中的问题,启发学生的思维,激 相似文献
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令启元 《中国科教创新导刊》2009,(7):136-136
本文从教师的解题教学、教学方式、教学手段和学生的解题思维习惯出发,利用分析教师的解题错误、问题变式教学和学生成功解题后的种种良好的习惯来培养学生的数学反思。学会数学反思,能提高学生分析问题、解决问题的能力,有利于学生发散思维的培养,有利于学习兴趣的养成,兴趣是最好的老师。 相似文献
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尹慧 《科普童话·新课堂（中）》2022,(3):98-99
中学语文教师在教学中,为提高课上教学效率进行教学反思,以学生学会课上内容为反思工作的目的,分析课上教学行为,总结学生的学习表现,发现大部分学生参与课上活动的积极性不足,影响到教师工作的效果.为了解决此方面问题,教师从学生层面出发,考量学生在学习过程中存在的问题并更改教学方式,转变教学思想,反思教学工作的要点,创新教学方式,采用奖惩措施,激励学生并增加学生学习语文知识的自信心.采用科学的教学手段,让学生逐渐改变对待语文学科的态度,乐于遵循教师的指示,参与课上活动学习教材内容,按照教师设定的教学流程学习书本知识,强化自身对于课程内容的认知与理解能力,由此形成良好的语文核心素养. 相似文献
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如何转变学生的学习方式、激发学生的学习兴趣,是新课程改革的核心。体验式教学是一种符合时代精神和青少年学生身心发展特点的教学方式。它以学生为中心,以任务为基础,通过教师创设一定的教学情境让学生体验学习,进而提高教学效率。在学生生物科学素养的形成和发展过程中,体验式教学起着极其重要的作用。 相似文献
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小学英语游戏教学反思 总被引：2，自引：0，他引：2
《英语课程标准》指出：游戏教学可以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生的语言运用能力。因此，在教学实践中，很多教师不遗余力地设计各种游戏活动并使之贯穿于课堂。时间一久，我们不难发现，在课上学生唱唱跳跳，说说演演，甚是热闹；课后学生却懵懵懂懂，一知半解。教师在教学过程中片面追求气氛热烈，使得学生情绪亢奋，注意力转移，影响了教学效果。这种畸形的教学方式，不得不引发我们的反思。 相似文献
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学生的自我反思能力是影响学生学习的重要因素。因此我们要让学生在实验教学中反思;在问题解决过程中反恩：在对纠正错误过程中反思。要创造更多的机会引导学生培养反思能力,鼓励学生反思,并巧妙地利用反思,激发学生学习兴趣,提高学习效率。 相似文献
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反思是进步的有效推手,数学老师常反思才可以采用最适合学生的教学方式实施教学。实践证明,数学课堂要注重基础知识的学习,在基础巩固中培养学生的迁移能力。老师在课堂教学中要关注学生状态,由易到难引导学生逐步深入。数学教学要倡导以学生为主体的教学理念,转变教学方式,运用信息技术为数学课堂教学服务。 相似文献
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教学反思是对语文教学实践的更深层次认识,也是提高教育教学水平的体现。而如何从教学反思中提高小学语文高效课堂呢?打造高效的语文课堂,通过以人为本的教学理念,尊重每个学生的学习自主性,提高小学生的学习兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
反思是一种在体验的基础上侧重于理性的学习,这要求教师积极改变教学策略,做反思的引导者。让学生学会反思方法,在实践中不断反思,增强学生学习数学的兴趣,提高学习效率和质量。在教学中,教师要把培养反思能力作为学生学习数学的一种重要内在素质来抓。 相似文献
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在高中数学教学中,教师应强化反思意识,以改进教学方法,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生核心素养。要反思教学观念,反思教学设计,反思教学过程,反思学习方法,反思教学效果,以反思促教改,以教改提效益,促进高中数学教学的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
反思教学是新课程变革中倡导的崭新的教学方式。反思教学是教师对自身教学经验反思,通过对课后教学效果的反思来分析已经发生的教学活动,从而在反复的思考中不断改善自身的教学行为,不断指导未来的教学行动,提高教学的水平。初中思想品德不同于数学、物理等科目,它的主要任务是培养学生的思想道德修养,注重培养学生内在的思想,需要日积月累,基于这样的特征,反思教学十分重要,主要讨论它在初中思想品德中的应用。 相似文献
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李玉金 《福建基础教育研究》2013,(6):76-76,78
古-代曾子说：“吾日三省吾身”。可见反思能让学生获取知识和真理及丰富内心的感受,它是学生学会观察世界、观察人生、认识自己、认识内心的重要手段。然而,在教学实践中,学生学习过程中的反思还未能引起足够的重视。造成学生的自主学习能力不强。因此,教师要善于在教学中改变观念,改变教学方式,多创造一些反思的情境,积极引导学生进行反思性学习,为语文课堂奏响学生反思的旋律。下面谈谈自己的一些做法： 相似文献
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在数学教学活动中,教师的教学反思可以检验教师教学设置的各项指标是否符合要求,以使教师的教学设计尽可能地达到最优化,使教师的教学水平得到提高;学生的学习反思可以使学生真正洞察数学活动的本质特征,提高他们的学习效率,培养他们的学习兴趣和探究精神,从而提高教学的效率。 相似文献
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陈筱娟 《新课程导学(上)》2014,(8):26
正小学生的数学学习是一个思考过程,更是对自己的思维活动和经验的反思过程。在数学教学中要有意识地引导学生学会反思,使学生的数学学习由自发的状态上升为自觉的状态,培养学生学习数学的兴趣和反思的意识,以切实提高数学学习的效果。一、对比反思学生获得数学知识是在不断地探索中进行的,在这个过程中,学生的思维方法是各不相同的,在解决问题中常发生知识的负迁移,因此,出现混淆和错误是很正常的,关键 相似文献