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近几年的高考作文,不管是话题作文、材料作文,还是命题作文,命题人都要求考生“文体自选”。但是,由于受网络作文、新概念作文以及学生追求个性等因素的影响,许多考生在文体上力求所谓的新奇怪异,以致没有一个明确的文体概念。非驴非马,不伦不类,四不像。如有的考生写记叙文,编述故事但记叙的要素不齐备,文章朦胧晦涩难懂。有的写议论文,引用事例过于烦琐冗长,不会概括。议论不像议论,记叙不像记叙,说明不像说明,主次不分,本末倒置。这样文体不明的作文,即使符合题意,得分也自然是比较低的。 相似文献
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记叙文是常见的文体．是写好其他文体的基础。但许多学生却写不好记叙文。平淡而短小。不知如何把文章写生动．更不知怎样使文章符合考试的评分标准。江苏高考作文阅卷组组长何永康教授提醒广大考生。记叙文必须强调三个基本要求：①有一个相对完整的故事情节;②有一两个比较清晰的人物形象;③以记叙、描写为主,特别要重视细节描写,抒情和议论应当压缩到最小的篇幅中,甚至不发议论。其中第三条是作为作文的“亮点”出现的。有了它。往往能提升作文档次。 相似文献
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八年级2013～2014学年初中语文期末测试的作文题要求是：用倒叙的方法将《石壕吏》改写成一篇记叙文,要求想象合理,人物特点鲜明,结构完整,叙述清楚,字数在600字以上。就学生的作文来看,失分点比较多。虽然学生在小学阶段已经学习了记叙类作文的写法,但是到了初中也未必能写好记叙类作文。下面笔者以《石壕吏》的改写为例,谈一谈初中记叙类作文的教学。 相似文献
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《江苏高考考试说明》对作文文体有这样的要求：能运用适当的文体样式,写记叙类、议论类和抒情类的文章。但是,在高考作文中,文体却基本上呈现一边倒的现象,绝大多数考生都不约而同地选择了议论类的文体,究其原因,考生感到议论类文章容易把握结构思路,况且教师在平时训练中都重点指导议论文写作,认为议论文有模式可循。而事实上,学生的议... 相似文献
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曹艳 《学生之友(初中版)》2011,(23):24-24
近几年来的中考作文,无论是话题作文,还是命题作文,写作要求之一都是“文体不限”。命题者的“文体不限”给考生提供了广阔的选择空间,尽管如此,但从阅卷情况来看,大部分考生都选择了记叙文,因为,对阅历不深的初中生来说,记叙文好写,也容易打动阅卷老师,从而拿到高分。因此在作文教学中,指导学生写好记叙文应作为教学的重点。我认为一篇完整的记叙文必须强调三个基本要求：①必须有一个相对完整的故事情节, 相似文献
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在初中语文教学中,记叙文的写作教学训练一直占据着很大的比重。学生本人要想写出优秀的写人记事记叙文就必须解决写作中会出现的问题。记叙文是以记叙为主的文体,而记叙本身又是以语言作为载体的。本篇主要就是从记叙文写作中语言的要求、出现的问题以及对策三个方面出发,去研究学生在记叙文写作中的语言运用,从而提高学生自身的语言的表达能力,更好的进行记叙文的写作。同时,也可以增加学生对记叙文语言特点的理解,为日后比较学习其他文体的语言特点奠定基础。 相似文献
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◆聚焦◆在很多人的认识里,记叙文比议论文更容易写,写记叙文需要的思维水平比议论文低。但是,一个不争的事实是,多年来,高考作文在文体自选的情况下,选择写记叙文的人很少,写记叙文得高分的人更是寥若晨星。黑格尔说过,"凡是现实的东西都是合乎理性的",这句话常常被理解为存在的就是合理的。我们平时所说的作文和作文指导,绝大部分是针对指令性作文而言的,并非学生的自由作文。指令性作文最大的特点就是根据题目要求作文。在根据题目作文时,写记叙文面临的 相似文献
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<正>记叙文是小学语文课程教学中比较常见的一种作文文体。在三年级开始的作文学习中,小学生逐步地认识、熟悉记叙文的行文特点,并且随着年级的提升能够基于记叙文描写方法记叙好一件完整的事情。开展记叙文写作教学,可以在观察、分析、表述的基础上实现小学生作文能力的有效提升,同时也推动了学生语文综合素养的进步。本文基于教学实践,从掌握记叙作文要素、明确记叙描写主体、清晰记叙写作思路、丰富记叙表达手法等角度展开探讨。在小学高年级的语文教学中,作文是非常重要的模块之一。 相似文献
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作文无定法 ,但作文教学还是有法可依的。笔者结合自己的教学实践 ,摸索了一些方法 ,现写出来以供同行参考。首先 ,紧抓常规文体规范写作现在流行话题作文 ,可以自选文体 ,有同学以为可以随便写 ,不要文体 ;有同学只会写记叙文 ,议论文想写可写不规范 ,散文不会抒情……针对这些现象 ,笔者专门训练学生的常规文体 :记叙文、议论文、散文。记叙文 ,主抓“能写复杂的有曲折的记叙文” ,教给他们抑扬法、误会法、曲折法……写出真情实感 ,写人要写出人物的个性 ,合理运用描写 ;议论文则讲记叙的精练、观点与材料的统一 ,争取把观点论证充分、多… 相似文献
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<正>记叙是最基本的表达方式之一,写好记叙类文章是写作其他文体类文章的基础。所谓记叙文,即侧重运用记叙的表达方式并辅之以抒情、描写等,对人物进行刻画或对事件进行较为完整地交代的文章。如何指导学生写好记叙文?教师在教学中可在以下几个方面作些尝试。 相似文献
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高一是中学时期承上启下的一年,如何实现初中作文训练与高中作文训练的完美衔接,是每一个高中教师必须解决的一个难题。我认为,在高一作文教学中,要做到以下几点。一、继续加强记叙文的训练记叙文是学生接触最早,使用频率最高的文体。从看图写话到日记,再到记人记事, 相似文献
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[设计依据与教学目标]记事类记实作文是以记叙事件为主要内容的记叙文。写简单的记叙文,首先要练好记事的基本功,因为记事是日常生活中最常用的文体之一,它又是写人、写景、状物的基础。因此,教师要引导学生通过练笔,掌握记事的基本规律和方法。记事类记实作文的教学目标是:(1)激发学生对生活的热爱,引导学生观察思考身边熟悉的事情,丰富习作素材。(2)通过抓读写联系,帮助学生初步掌握把事情的经过写完整、写具体的方法。(3)培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。一、启发回忆,选择习作素材1.启发谈话,激发学生回忆生活的兴趣同学们的… 相似文献
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话题作文“文体自选”,并不是说只要是话题作文什么文体都适合写作,实际上,话题作文文体暗含着一种隐性限制,存在着最佳的文体选择。仔细琢磨2001年的高考作文题“诚信”,实际上这个话题已锁定了文章的立意取向:我们需要诚信,世界呼唤诚信。没有学生在考场上拿自己的青春作赌注,反弹琵琶标新立异:这个世界不需要诚信,提倡无奸不商,新时代仍然需要用一种正确的舆论导向作为教师评判学生作文优劣的标准。对于已经圈定了立意走向的话题作文,笔者以为这样的话题作文最好选择议论性文体而少用记叙性文体写作,特别是纯粹写自身经历的纯记叙文。如… 相似文献
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唐修亮 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(8):24-25
提到中学作文,老师们的头脑里立即会出现“记叙文”、“议论文”、“说明文”这三个主打文体。中高考作文命题,争来争去,无非是“文体不限”或者“自选文体”,而评卷标准通常明确指出为“记叙文”与“议论文”,小说可以写,归到记叙文中;至于“戏剧”与“诗歌”,一般是排除在外的。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2008,(11):40-51
考场作文时,如果没有规定非得写议论文或其他文体,那我们要首选记叙文,毕竟这个文体我们从小就熟悉而且写惯了,应该是最拿手的文体,除非你是天生的诗人或杂文家。好的记叙文应该怎么写?看看人家高手是怎么把记叙文发挥到满分的境界,然后读一读,想一想,学一学,我们也可以大声地说:"玩转记叙文我能行!"中考满分作文之叙事文本,主打叙事,但决不止于记叙。 相似文献