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1.
侯燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(1)
结合教学实践,分别对西方音乐史教学中两个重要的教学模式进行论述。强调既要加强对音乐本体的分析,又要将西方音乐艺术放入其生长的背景与文化环境中来观察。这两种讲授西方音乐史的方法应在教学中被同步实践。 相似文献
2.
王开永 《苏州市职业大学学报》2011,22(4):89-91
＂概率论与数理统计＂是应用性和实践性很强的一门课程,从学生、教材、课时、教学及考核等方面分析了该课程的现状,提出了分层次教学、编写合适教材、合理安排课时、改变教学手段和考核方式等教学改革措施. 相似文献
3.
庆歌乐 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(5)
在我国高师音乐教学改革中,改变教学方法与转变学习方式尤为显得重要.长期以来,西方音乐史课教学存在着填鸭式教学与“学会学习”之间、知识点与思维能力培养等矛盾.为很好地解决这些教与学的问题,探讨教师在西方音乐史课堂教学中科学运用民族音乐学方法论观念,引导学生对所学内容进行“共时与历时”的主动思考与理性分析,加强对知识的深化学习,培养学生的学习讨论的意识,调动和激发学生学习的积极性,以进一步提高教学质量. 相似文献
4.
黄山 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(5)
在我国高等艺术教育领域中,流行音乐的高等教育仅有十几年的短暂历史,较之其他高等艺术教育,还处在一个“初级阶段”.其中,西方流行音乐史课程的教学思路和特点,方法和形式,尚有诸多课题值得我们来研究和探索.从西方流行音乐史课程的教学现状、教材使用、教学的“三化”特点等进行分析,既保留一般史论课的基本教学原则,又充分体现流行音乐史课程的新特点、新模式. 相似文献
5.
周炜娟 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
《西方音乐史与欣赏》一直是全国普通高等院校音乐学专业课程设置中的一门专业必修课。西方音乐的发展体现了一种多元性,跨越了不同的时期,涵盖了不同国家,体现了不同民族特色,容纳了不同流派、风格特征。多元化教学是将西方音乐史与其相关的文化领域结合,让繁复艰深的音乐史更为生动、鲜活,让来自普通高中的大学生更易接受。 相似文献
6.
王小侠 《吉林省教育学院学报》2011,(8)
应用写作课作为一门实践性、应用很强的课程,针对电大成人在职教育的学生来说,考试的方式应该加强形成性考核并在终结性考核中实施实际操作能力的考核,才能引导教师教学和学生学习都围绕提高学生的写作能力来进行,真正达到教学目标。 相似文献
7.
李克红 《北京宣武红旗业余大学学报》2010,(4):30-32
在知识经济快速发展的新世纪里,独立设置成人高校会计专业应调整专业知识结构,加强专业课程建设,优化配置课程内容,以适应市场对该类人才的需要。文章结合本人近年来会计专业课程的教学实际情况,试从课程的教学内容、教材教法与教学考核等方面谈几点粗浅认识,根据独立设置成人高校教育培养目标和特色,分析了会计专业应实现教学环境职业化,建立实践导向的、融＂学习与工作＂一体的教学模式,教学过程以学生为中心对课程评价方式进行大胆改革等教学实施的具体措施。 相似文献
8.
9.
侯阿妮 《吕梁教育学院学报》2013,(4):130-133
阿炳及其音乐作为中国近现代音乐史的一个重要课题,相关的研究已有6部专著与200余篇文章。本文基于以上研究,试图通过"俗性态势"、"政治意识形态征兆"、"西方音乐文化语境中"的"阿炳"等三个方面加以分述,进而以悖论思考探求其形上之说。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2015,(19):129-130
音乐鉴赏是打开灵魂之门的钥匙,音乐鉴赏课程与高等学校其他公共课程同样是我国高等教育课程体系的重要组成部分,是高等学校实施美育教育的主要途径。然而作为一门高校教育课程,《音乐鉴赏》课在以往多采用试卷(开卷)的考核方式,但是由于音乐鉴赏课程考试的题目一般都是有标配的答案,但是考试存在被动性、非直接性和简单化倾向等明显的缺陷。本文作者从培养学生艺术能力入手,尝试构建质性随机的考核方式,并将其应用于无锡科技职业学院《音乐鉴赏》课程中,后经过总结而成文章。 相似文献