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为了方便家长交流家庭教养经验,也为了强化教师对家长教养活动的了解与指导,我们开展了家长撰写教养笔记的活动,鼓励家长记录孩子的家庭生活与游戏、学 相似文献
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闫洪波 《延边教育学院学报》2014,(4):113-117
近年来我国幼儿祖辈教养现象极为普遍,这是客观存在的状况,也是多种原因造成的必然。本调查采用问卷法及访谈法,对吉林省汪清县第三幼儿园156名3-6岁儿童隔代教养的祖辈家长基本情况和教养特点进行了调查。结果发现：祖辈家长主观上提高教养水平的愿望极强,但做法盲目。为此提出三点建议：一是幼儿园指导祖辈家长主动学习并在家庭中有针对性地对幼儿进行教育。二是幼儿园通过组织各种活动提升祖辈家长的教养能力。三是整合社会各方面力量。 相似文献
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随着社会生活和人们婚姻家庭观念的变化,离异家庭日益增多。我们在教育实践中发现,城镇幼儿园几乎每一个班就有1～2名幼儿是生活在离异家庭中的。研究离异家庭幼儿的教育,已成为摆在幼教工作者面前的新课题。笔者结合工作实践,对离异家庭幼儿的教育进行了初步的探索。1.加强家长工作,促使家长尽可能提供良好的家庭环境和家庭教养。离异家庭的教养方式主要有抛弃型和溺爱型两种。抛弃型的家长视子女为累赘,训斥、打骂、压制是其常 相似文献
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为了促进家园共育,开阔幼儿园管理者与教师的视野．交流与探讨科学的幼儿教养方法,2008年5月22日．由广东教育学会学前教育专业委员会社区与家庭教育研究部主办的首届家庭与幼儿教育研讨会在广州军区空军直属机关幼儿园召开。华南师范大学教育科学学院学前教育系主任、广东教育学会学前教育专业委员会常务理事长杨宁教授．华南师范大学教育科学学院副教授、广东教育学会学前教育专业委员常务理事郑福明博士,广州军区空军直属机关幼儿园朱长友园长以及来自各市、县（区）幼儿园的园长,幼儿教师,家庭教育研究人员,教育导刊杂志社及学前教育研究编辑部记者,部分家长代表等共100多人参加了会议。此次会议围绕“家庭教养方式和家园合作”的主题展开, 相似文献
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《幼儿园指导纲要》明确指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家庭和幼儿园是孩子成长的"两条腿",孩子能否健康成长这"两条腿"缺一不可。而在农村,越来越多的年轻父母选择了入城打工,无法照顾孩子,祖辈家长便义不容辞地承担起教养孩子的重担。如何提高他们的认识,激发他们参与幼儿园活动 相似文献
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美国许多幼儿园不仅经常组织儿童外出到博物馆参观,而且还指导家长利用双休日和节假日带领孩子去博物馆游玩;美国许多博物馆通过提供免费参观机会、给儿童安排适宜活动等鼓励幼儿园的来访,并努力提高参观活动的质量。美国幼儿园、家庭与博物馆已经形成了一种教育合力,共同促进儿童发展。这启示我们应深刻认识和充分发挥博物馆的教育功能,应通过幼儿园、家庭与博物馆的三方合作确保参观博物馆活动的成效,要全面提升幼儿园教师与家庭、博物馆合作的能力。 相似文献
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本研究选取新疆伊宁市汉语幼儿园维吾尔、哈萨克族儿童257名,由儿童所在班级老师运用经过修订的"儿童入学准备状况教师等级评定表"对其发展水平进行等级评定,并给对应的儿童家长发放修订的家庭双语环境测评问卷。集体双语指导、解释填写问卷,考察家庭双语文化环境对少数民族儿童入学准备的影响。结果发现:家庭收入、父母学历、父母职业、家长爱好、不同看护人、汉语学习环境及教养活动均对少数民族儿童的入学准备水平有不同程度的影响;家长的双语教养活动存在显著的性别差异。本研究对少数民族家长的教养活动特点进行分析并提出了相应的建议。 相似文献
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班级中有些家长的教育观念和教育方式比较科学，而且对幼儿教育有一定的研究，我们可以依靠他们的力量来带动其他家长。如我园中班一位孩子的妈妈对幼儿园的教育工作有较全面的认识和了解，平时积极参与幼儿园各项活动，并能提出意见和建议。于是，我们邀请她参与组织家园共育活动，并与部分家长组成家庭互助组。在组织一些家园共同参与的活动时，她能及时将其他家长的意见和建 相似文献
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美国家长教师协会协同有关专家先后制定了家长/家庭参与项目的国家标准和家庭与学校合作的国家标准。这两份标准均强调家庭与幼儿园之间经常性的、双向的、有意义的沟通,强调构建家庭外部支持系统的重要性。与前一份标准相比,后一份标准更加重视幼儿家庭的多样性,致力于推动家长深度参与幼儿园教育,实现家长与教师的平等合作。 相似文献
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过去,我们对家园教育的密切合作,只是简单地理解为家长对幼儿园的物质支持,保持与幼儿园教育思想和行为的一致,而并未考虑如何深入挖掘家长教育资源,使家长也成为幼儿园课程的参与者和实施者。后来,我们在开展主题活动时发现,家长可以走到孩子们中间来。这不仅会使课程的内容更丰富和生活化,组织形式活跃且更贴近儿童,还有利于提高教师、家长的教育质量,更好地发展孩子各方面的能力。其中,对家庭隐性资源的挖掘,要特别予以重视。隐性资源是一种存在于家长大脑内部的教育资源,这种教育资源没有固定的形式,它存在于家长对周围事物点点滴滴的认… 相似文献
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对下一代的教育,不仅学校应重视,社会与家庭也应重视。就拿幼儿园小朋友来说,一天24小时,他们在园时间约8-9小时,在家时间约15-16小时。幼儿大多数时间在家里渡过,受到父母的直接教养。所以,只有家长也懂得科学育儿的知识,家庭与幼儿园密切配合,才能提高幼儿教育的质量。近几年来,我园采用了多种形式向家长宣传科学育儿知识。除教师上门访问,书面联系及定期开家长会进行理论宣传外,我们更重视让家长亲眼看看幼儿园的教育,使家长在集体环境中、在比较中看到自己孩子的长处或不足。这样的活动,内容具体,形式生动,富有启发性,使家长感受深。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"特别是城镇的幼儿家长,家庭的层次、需求不一样,在教育孩子方面出现了一些"误区":比如溺爱、包办替代、隔代教育、网络误导、监控视频等,家长片面地理解孩子的教育方法,而不认同、不配合幼儿园的教育手段,还有的家长认为交了学费,把孩子交给幼儿园,就是幼儿园和老师的责任,并且不能出现一点点失误,甚至出现打骂教师的恶劣事件。因此,现在的幼儿园教师出现了对幼教工作的"惧怕",社会对幼儿园越来越关注,要求越来越高,稍微不注意就被网络推向"风口浪尖",特别是年轻的教师面对不同层次的家长,不知该如何面对、满足家长的要求。针对教师和家长的需求,幼儿园应对家长的教养方式进行指导,帮助家长提高教育能力,而且幼儿园应积极开发和利用家长的教育资源,调查了解家长的教育能力;然后幼儿园组织开展多样化的教育活动,促使家庭真正成为幼儿园的教育合作伙伴。 相似文献
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白俐 《中国校外教育(理论)》2010,(9):154-154
家园共育形成教育合力,是促进幼儿最佳发展的总要途径。我们以幼儿园科学活动为载体,引导家长积极参与幼儿园组织的各类科学活动,指导家长开展家庭科学启蒙教育,达到幼儿园、家庭有效互动;教师、家长、幼儿共同成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求,幼儿园教学提倡家园共育方式,注重家庭和幼儿园共同合作进行幼儿教育教学。在实际的教育过程中发现影响家园共育的几点问题,在此做几点简单的总结与分析。影响家园共育的因素有家庭的教养方式,家庭中教养者的文化差异、语言差异,家庭的配合度、关注度,教师与家长的沟通交流等。通过对问题的分析,提出几点家园共育的对策。 相似文献
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