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高丽干 《中国基础教育研究》2008,4(5):64-65
《语文课程标准》提出要发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。目前,中考作文的要求分为两个等级,即“基础等级”和“发展等级”。所以在作文教学中,应提倡创新,鼓励学生大胆想象,对立意新、构思新、选材新的文章应多给些鼓励,告诉学生要善于多角度观察生活,能打动自己的文章才能够打动别人。让他们写别人少写的事,多写“我”的认识, 相似文献
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沈海平 《中国小学语文教学论坛》2005,(32)
《语文课程标准》中提出“:愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。”在近几年的作文教学中,我采用“让学生大声朗读自己的作文”的评改方法,即先由学生将自己的习作在课堂中大声朗读一遍,再由学生及教师当场评议,收到了一定的成效。能让学生将自己的作文在课堂上大声读出来并不是一蹴而就的,而是一个循序渐进的过程。首先,将自己的作文大声读给自己听。由于学生受年龄和能力的限制,难免有害羞、难于启齿的现象。让学生读出自己的作文,教师不可一步登天,可以允许学生把自己的习作写好后,在家里或没有别人的地方,大声读给自己听,… 相似文献
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文章不是无情物。自古以来,优秀的文章无不以情动人。诗人袁枚《余贤村太守诗序》:“文者情之著也,情不婵焉则文敝。”我从多年的作文教学中深深懂得这一点,并且付诸实践,取得了显著效果。具体步骤概括起来如下: 一、培养学生丰富的情感,指导学生表达自己的真情实感。 中学生的感情丰富细腻、敏感,喜欢别人肯定或赞许自己的行动。我组织学生开展一些积极的活动,让学生在实践中得到锻炼,情感受到熏陶。如国庆节开展爱国演讲活动,中秋节举行“我给台湾朋友的一封信”的作文评优活动,并将优胜者的作品向报刊推荐,或在校内张贴。这极大地激发了学生的写作热情。我指导学生举行朗诵会,让学生有表情地表演;我还指导学生阅读古今 相似文献
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文章的生命在于真实。“假大空”的作文读来令人生厌,其根本原因在于它远离了自己真实的生活。何谓“真实”？真实就是它完全属于你自己．别人不会有：就算有,也和你的感觉体验不一样。写作时,要回顾和审视自己的真实生活,选取那份“独特”的生活经历或“独到”的感悟体验,而这些．恰是你“与众不同”的作文材料．定能让你的文章真切感人,令人产生“耳目一新”的感觉。 相似文献
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一、为生壮胆 ,树立信心学生普遍存在害怕作文的心理 ,他们觉得作文高不可攀 ,只有那些有“天赋”者方可为之 ,因而惧怕。针对这一情况 ,我首先让学生明白作文就是“我手写我心” ,即心中想说什么 ,手中便写什么 ,用自己的笔说话 ,把自己的所见、所闻、所想、所做用笔有条理地告诉别人。告诉学生会说话就应会作文 ,从而帮助学生去掉畏难情绪 ,树立写好作文的信心。二、体验生活 ,积累素材“问渠哪得清如许 ,为有源头活水来”。作文是学生的自我表达 ,是自内而外的输出 ,但巧妇难为无米之炊 ,输出前要有足够的输入 ,必须让学生学积累作文素材… 相似文献
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黄玲尔 《教学月刊(小学版)》2004,(9):24-25
传统的作文教学模式流程长,结构散,反馈少,忽视对学生情感的激发和培养,学生作文都是“奉命而作”,因而“千人一面,万人一腔”。古人云“缀文者情动而辞发。”“感人心者,莫先乎情。”这告诉我们,情感是学生作文的原动力,是作文的源头活水。那么怎样让学生的情感自然流露呢?一、关注生活,积蓄感情美学家罗丹曾经说过:“用自己的眼睛看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现然流露此,要让学生能够从平凡、普通的事物中发现生活的真谛,产生与众不同的情感共鸣。在教学中,我指导学生用自己的眼睛去发现生活,用自己的心灵去感悟生活,用… 相似文献
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人们常说:文章是改出来的。这个“改”,应包括别人改和自己改,但主要是自己改。笔者认为九年义务教育小学语文教学大纲明确提出的“要培养学生修改自己作文能力。”是新时期素质教育的体现,指出了作文教学改革的一条途径。实践告诉人们培养学生自改作文能力对提高学生“自能作文”能力有着重要的意义。下面谈谈我的一些做法。 相似文献
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很多时候．特别是各级各类语文考试中,学生要在有限的时间里完成一篇作文,这要求学生快速成文。写作文章的第一步是立意．立意就是根据题目的要求来确定文章的中心思想。我们写作文就是想让别人知道自己的思想认识和感情倾向,这种思想认识和感情倾向就是文章的主题,即中心思想。“意”是文章的灵魂,也是作文得分高的关键所在,因此作文时立意是至关重要的一个环节。下面我就快速立意谈一些体会。 相似文献
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古人云:“三分文章七分改”。这个“改”,包括别人改和自己改,但主要是自己改。怎样培养小学生初步修改作文的能力,我认为可以从以下四个方面入手: 相似文献
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黄萍 《全国优秀作文选(高中)》2000,(1)
此题一出,众生皆惊,谦逊的中国人早已习惯热烈地赞赏别人,再深刻地剖析自己,而对“我的优点”是羞于启口的。遇此难题,友邻四座皆要与我交换作文,意即我优点甚多,可信手拈来。我不免惶恐。然而仔细想来,17年厚颜承受的称赞虽多,却总有负实之感。唯有几句“客观”的评价,让我找到了自己最可贵的优点。 相似文献
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一、让学生学会赏识自己，树立起写好作文的信心职高学生由于在以前很少得到老师的赏识，也不会赏识自己，因此养成了一种自卑心理，在写作中表现为弱者。写完作文，别人还没看，自己先来一个自我否定：“呀。我写的是什么呀？这怎么能拿给别人看呢？”因此，要让他们学会赏识自己，相信自己的作文最棒。这样，他们才会有兴趣并发现自己的“闪光点”，树立起写好作文的信心。让学生学会赏识自己，首先要教会学生敏锐地感知生活，开启作文的丰富源泉。当前，他们处于人生的花季，虽然生活相对单调紧张，但校园活动、师生交流和社会影响总在其… 相似文献
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古人云“,三分文章七分改“”文章不厌百回改”,意思是说文章写好后不要怕修改,越改会越好。凡是流传千古的名篇佳作,都是经过作者千锤百炼改出来的。这个“改”,包括自己改和别人改,但主要是自己改。小学阶段的语文教师应怎样培养学生初步修改自己作文的能力呢?通过近几年的实践和探索,我认为可从以下几方面入手。1.教师示范批改。这一方法是教师当众就某一篇作文进行公开批改,以示范例。教师选择有代表性的文章,让大家讨论并领会文章的优劣得失,再进行集体修改,使学生明白修改文章的目的、方向、内容等。与此同时,教师还要教给学生修改文… 相似文献