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论西部地区农村中小学教师素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
鞠晓梅 《楚雄师范学院学报》2006,21(1):99-103
教育科研使理论知识的学习与行为实践相结合,是提高西部中小学教师素质的有效途径。对西部农村中小学教育科研工作中存在的许多主要问题及其产生的原因进行分析,并提出对策性的建议,以期对改进西部农村中小学教师的教育科研工作有所裨益。 相似文献
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为更好地实施“西部教育开发工程”和“教育信息化工程”，教育部确立了“西部中小学现代远程教育扶贫示范工程项目”，由国家财政投入专项资金实施建设。香港受国人士李嘉诚先生对该项目给予了高度赞赏和大力支持，并随即设立了“李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”两项目联合实施，在我国西部地区国家级贫困县的农村中小学部分学校建立了一万个现代远程教育教学示范 相似文献
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从中小学教师信息素养的基本含义出发，分析了目前农村西部地区教师信息素养的现状，并从推动教育发展、体现教学效果、提高学生信息水平等方面论证了提高农村地区中小学教师信息素养对西部地区教育的影响，结合当地特点提出了提高教师信息素养的方法。 相似文献
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当前,我国西部农村地区中小学教育依然面临着很多问题,严重地阻碍了教育事业的发展。需要进一步认识西部地区农村中小学教育中存在的主要问题,解决问题,改善现状。 相似文献
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我国西部农村教育的困境与出路——基于川北南充市农村教育的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
当前．农村尤其是西部地区农村教育面临一些困境：中小学学生大幅减少，办学规模萎缩；教师队伍整体素质不高，学历达标率偏低；办学条件艰苦，学校危房改造任务艰巨；学生辍学率居高不下，教育质量难以保证。摆脱农村教育困境，深化农村教育改革，必须以科学发展观为指导，构建农村义务教育经费保障机制，完善“以县为主”的义务教育管理体制，推进农村中小学的布局结构调整，实施农村中小学现代远程教育工程，大力发展农村职业教育和社区教育。努力实现城乡教育均衡化发展。 相似文献
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农村中小学音乐教育存在的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
作为农村教育和素质教育的重要组成部分的中小学音乐教育，在国家教育体制改革特别是在西部大开发的带动下，获得了长足的发展。近年来，随着农村改革和农村经济的变化，农村中小学音乐教育面临着严重的困难。这种状况如不及时改变，不仅影响教育的普及与提高，而且还将影响素质教育的顺利实施。 相似文献
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教育信息化促进西部教育的变革与发展 总被引：4，自引：0，他引：4
2003—2007年国务院实施农村中小学现代远程教育工程的五年中,西部地区教育信息化实施与应用情况如何?文章从教育信息化在西部的概念、教育信息化在西部地区的发展以及教育信息化使西部地区教育发生了哪些变化等三个方面进行了阐述,文章认为由于在西部地区实施了教育信息化和农村中小学现代远程教育工程,跨越性地促进了西部地区教育的变革。 相似文献
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国家农村中小学现代远程教育工程在西部贫困地区的实施,为西部农村中小学带来了千载难逢的发展机遇,也为农村教育教学提出了更高的要求。下面我谈谈教师应该如何更好地应用现代远程教育资源,提高农村整体教育水平的问题。 相似文献
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赵飞 《信息技术教育(陕西)》2007,(4):16
近几年来，我国农村中小学现代远程教育取得了长足的进展。“明天女教师培训项目”、教育部——李嘉诚基金会“西部中小学现代远程教育扶贫项目”以及“农村中小学现代远程教育工程”相继在农村中小学校实施。这些项目的实施对促进优质教育资源共享、缩小城乡教育差别必将产生积极的推动作用。 相似文献
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近年来，我县农村中小学陆续实施了“教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”，“农村中小学现代远程教育试点示范项目”和“农村中小学现代远程教育试点项目”。这些项目的实施极大地丰富了农村中小学的教育教学资源，对提高中小学教学质量起到了重要的促进作用。但在实际应用远程教育资源时却存在着这样或那样的问题，导致资源的利用率不高，效益有待挖掘。下面就三种模式的资源利用中存在的问题及改进方法谈谈个人的认识。 相似文献
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西部农村中小学教师继续教育是教师教育的重要一环,是终身教育的具体体现。但在具体的实施中,却存在诸多问题,导致西部农村继续教育难以落到实处,从而影响我国西部农村教育的可持续发展。为了应对这种局面,建议从观念、制度、投入、培训形式等方面着手,使农村中小学教师积极参与到继续教育中,让农村教育跟上时代的步伐,促进我国教育的大发展。 相似文献
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义务教育新课程标准已在全国农村中小学全面实施，然而在广大农村中小学、特别是西部地区农村中小学，新课程标准的实施仍然面临诸多问题，有些问题甚至成为广大西部农村中小学教师实施新课程改革的障碍。这是新课程实施过程中农村中小学教师面临的主要问题之一。[第一段] 相似文献
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刘爽 《西北成人教育学报》2013,(3):18-21
发展教育关键在于教师队伍,中小学教师在整个教师队伍中占有举足轻重的地位。当前,新课程改革对中小学教师的专业化素质提出了更高的要求。在我国西部农村,教育基础底子薄,中小学教师专业化素质低,特别是数学教师学科专业化整体程度不高,与新课程改革目标间的差距较大。因此,尽快提升西部农村中小学数学教师专业发展水平,适应新课程改革的需要,提高农村中小学数学教学质量,为学生提供更加优质的教育,这是一个亟待解决的问题。近年来,教师继续教育,特别是"国培计划"的实施,在农村中小学教师队伍的培养上取得了显著成效,继续教育已经成为促进教师专业发展的最有效途径之一。因此,优化继续教育支持下的西部农村中小学数学教师专业发展是解决上述问题的关键途径。本文以中小学数学教师专业发展为研究对象,分析了教师专业发展的现实要求和西部农村中小学教师继续教育的现状,指出了现阶段西部农村中小学数学教师继续教育工作存在的问题,在此基础上提出优化相应继续教育的对策和建议。 相似文献
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“十五”期间，党中央、国务院实施“西部大开发”战略。作为切实解决农村教育问题的重要工程之一——农村中小学现代远程教育工程，在西部省区拉开了试点建设的序幕。在教育部、财政部和国家发改委的关心、支持和指导下，我省顺利的完成了农村中小学现代远程教育试点示范和试点工程，共建设计算机教室1572个、卫星教学收视点14752个和教学光盘播放点8089个，使我省95％以上的农村中小学生享受到了与城市学生一样的优质教育资源，我省也成为率先完成基本覆盖农村中小学现代远程教育的西部省区之一，在解决农村优质教育资源匮乏、弥补师资力… 相似文献
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2003年9月，国务院在全国农村工作会议上提出：为促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，重点实施农村中小学现代远程教育工程，要大力提高农村中小学，特别是西部地区的教育质量，缩小东西部地区的差距，共享优质教学资源。为此，中央财政拨款10个亿，在农村建立各级各类教学点，采用三种模式（教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室）为学生提供网络条件下的学习环境。 相似文献
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2006年4月份。因参加英国政府双边增款“西部地区基础教育研究”项目，国家级研究课题“西部地区农村中小学合理布局结构研究”的河南调研，笔感觉到农村地区很多教学点现状堪忧，回来后阅读了河南、湖北两组的访谈报告，这些一手资料也显示了很多地方忽略了教学点建设，让其放任自流。虽然新一轮的农村中小学布局调整方向是教育资源向城区、中心镇集中，但是如果不重视教学点问题，教学点就会变成“失学点”，严重影响了农村教育质量和教育公平。[第一段] 相似文献
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吴明永 《重庆职业技术学院学报》2007,16(6):7-10
师德师风是教师素质的重要组成部分,是教育发展的关键。西部农村中小学青年教师师德师风建设事关农村义务教育的发展,事关社会主义新农村建设和全面小康社会的实现。文章在分析了西部农村中小学青年教师师德师风建设的紧迫性、时代性、艰巨性和长期性等特点的基础之上,针对西部农村中小学青年教师师德师风建设中存在的种种问题,提出了相应的解决对策。 相似文献
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李天顺 《信息技术教育(陕西)》2006,(2):4-7
各位领导、同志们：
为了更好地推动农村中小学现代远程教育工程实施和应用，进一步推进中小学信息化工作的进展，经教育部领导同意，我们邀请了西部各省（区、市）教育行政部门主管农村中小学现代远程教育工程的处级负责同志，到陕西咸阳来开一个小型汇报会，总结检查农村中小学现代远程教育工程的实施情况，交流座谈推进工程应用的成功经验，研讨进一步推进中小学教育信息化的发展目标和有关方针政策，非常重要。我代表教育部基础教育司向同志们表示热烈的欢迎，对西部各省（区、市）长期以来大力推进农村中小学现代远程教育工程的建设与应用所付出的努力表示衷心感谢，对大家近年来所取得的成就表示热烈的祝贺，并向陕殴省政府和咸阳市政府、省教育厅和市教育局的领导与同志们对本次会议所给予的大力支持表示衷心的感谢! 相似文献