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林雨 《福建工程学院学报》2006,4(5):694-700
高等教育发展的新形势新任务对高校党的执政能力建设提出了新的更高的要求；高校党的执政能力建设要通过加强高校党的建设来实现，要通过思想建设、组织建设、作风建设和制度建设等四个基本途径加强高校党的执政能力建设。要把加强高校党的执政能力建设的成效体现在推进高等教育事业全面协调可持续发展上。 相似文献
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高等教育发展的新形势、新任务对高校党的执政能力建设提出了新的更高要求,加强高校党的执政能力建设的基本途径包括思想建设、组织建设、作风建设和制度建设等方面,其成效体现在推进高等教育事业全面协调可持续发展上。 相似文献
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科学发展观的价值内核是以人为本，全面、协调和可持续发展，最终目的在于促进经济社会和人的全面发展。高等教育作为社会系统的重要组成部分，作为人才培养的专门机构，也必然要以科学发展观为指导。依据科学发展观的理论观点，当前我国高等教育的规模、质量、结构、效益需要协调发展；高等教育不能完全按照产业的运行规律去发展，而是必须遵循其特殊的教育规律；高等教育类型结构需要整合和科学的分类发展；高校内部改革需要以人本、创新、全面和协调为原则。 相似文献
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以人为本，全面、协调、可持续发展和统筹兼顾构成了科学发展观的基本内涵。其中以人为本是其本质和核心，全面、协调、可持续发展是其基本内容，统筹兼顾则是科学发展观的根本要求。科学发展观的内涵非常丰富，涉及社会生活的各个领域，其中所包含的伦理思想也是极其深刻的：以人为本体现了关心人、尊重人的社会主义人道主义原则；全面、协调、可持续发展体现了要正确协调不同利益之间关系的原则；统筹兼顾则体现了既顾全大局又兼顾局部的社会主义公正原则。 相似文献
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发展是第一要义诠释了马克思主义的唯物史观,中国既有加速发展的迫切需要,又有超越发展的巨大空间。以人为本体现了社会主义的核心价值,不仅是执政理念,也应成为一种社会规范和公共道德。统筹兼顾、全面协调阐明了辩证唯物主义的方法论,可持续发展则强调了现代道德观念。知识劳动大众化,是高等教育大众化的客观基础,高等教育必须服务于人力资源强国建设目标。要使学生对科学发展观知表知理,让以人为本的核心理念、全面协调思维方式、可持续发展的道德观念深入人心。 相似文献
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“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这一新的科学发展观，本质和核心就是坚持以人为本，重要目的就是促进全面发展。科学发展观对于指导高等教育的发展具有特殊重要的意义，这主要表现在：高等教育正处于新的大发展、 相似文献
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桑华 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,26(4):243-245
高等教育要实现可持续发展，必须以科学的发展现为指导。作为人才培养、科技创新、文化辐射、信息交流中心的高校，以科学发展观为指导，贯彻和落实科学发展观，就是要牢固树立和坚持可持续发展教育理念，深化对科学发展现的理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义的认识，坚持以人为本，做到统筹兼顾，着力促进内涵建设，推动高等教育全面协调可持续发展。 相似文献
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黄济 《集美大学学报(教育科学版》2004,5(4):3-7
基础教育在整个教育体制中的战略地位体现在：它在个体全面发展中具有重要作用；它在整个教育体制中具有基础地位。基础教育与高等教育和职业教育的关系在于基础教育具有全民性、全局性和义务性特点，高等教育是测定一个国家文化教育水平的重要标志；基础教育与职业教育应有合理发展比例，达到协调平衡发展。办好基础教育需抓好素质教育。解决片面追求升学率问题。 相似文献
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"发展是第一要义"诠释了马克思主义的唯物史观,中国既有加速发展的迫切需要,又有超越发展的巨大空间."以人为本"体现了社会主义的核心价值.不仅是执政理念,也应成为一种社会规范和公共道德."统筹兼顾、全面协调"阐明了辩证唯物主义的方法论,"可持续发展"则强调了现代道德观念.知识劳动"大众化",是高等教育大众化的客观基础,高等教育必须服务于人力资源强国建设目标.要使学生对科学发展观知表知理,让以人为本的核心理念、全面协调思维方式、可持续发展的道德观念深入人心. 相似文献
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刘新芬 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(2):35-37
在可持续发展战略目标的实施过程中，精神文明建设具有十分重要的意义。大力加强精神文明建设，实现社会经济、政治和文化的全面发展是实施可持续发展战略的核心内容；大力加强精神文明建设，实现人的全面发展是实施可持续发展战略的关键环节；大力加强精神文明建设，实现人和自然的和谐发展是实施可持续发展战略的核心。 相似文献
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学校建设与发展路径选择的战略思考 总被引：2，自引：0，他引：2
王守法 《北京教育(高教版)》2005,(5):21-23
牢固树立和全面落实科学发展观对于我国高等教育的改革、发展和创新具有十分重要的指导意义。北京工商大学作为北京市重点建设的大学，在进一步加快发展的过程中，必须以科学的发展观为指导，抓住机遇，开拓进取，推动学校各项事业全面、协调、可持续发展。 相似文献
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“十一五”规划将以素质教育为主题．培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人；以“普及和巩固九年义务教育、大力发晨职业教育、提高高等教育质量”为主要任务，促进教育事业全面协调可持续发展；以体制和机制改革为动力．增强教育的活力，继续办好让人民满意的教育，开创教育改革和发展的新局面。 相似文献
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坚持走全面、协调和可持续发展道路，是基于东北地区自身发展条件的战略选择，而持续发展能力建设是实现东北老工业基地振兴的必然选择。只有通过加快老工业基地的经济体制改革，转变传统经济增长方式，加强社会支持系统和发展支持系统能力建设；加大东北地区资源开发与环境保护力度，增强可持续发展的生存支持系统和环境支持系统能力建设；控制东北地区人口数量，提高人口素质，构建人才开发新机制，加强可持续发展的智力支持系统能力建设，才能推动东北老工业基地的振兴，进而实现东北地区社会经济的快速、协调和可持续发展。 相似文献
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党的十六届三中全会深刻阐述了科学发展观,明确提出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”在新形势下,以科学发展观来审视,农业和农村是国民经济发展中的薄弱环节,高等农业教育是整个高等教育体系中的一个薄弱环节。当前,国家正在着力改变国民经济的薄弱环节,高度重视农业高等院校在科教兴农、人才强农以及全面建设小康社会进程中的重要责任和作用。加快建设与发展农业高等教育,是我们面临的重大历史机遇。作为高等教育工作者,我们应该认真思考如何以科学发展观为指导,突破高等教育体系中的薄… 相似文献
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教学评估给我国高教发展带来了强大动力。“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”这“二十字方针”是高校评建的行动纲领，它的每个字都有其丰富的内涵。深刻领会、贯彻教学评估“二十字方针”，有利于全面推动高校的评估与建设，进一步促进我国高等教育的全面、协调、可持续发展。 相似文献
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党的十六届三中全会明确提出了以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。这不仅反映了我们党对社会主义现代化建设规律的认识更加深刻、更加全面，而且指明了我国新世纪新阶段经济、社会和教育发展的新的前进方向。新世纪新阶段高校成人高等教育，一方面要在推进经济和社会全面、协调、可持续发展中发挥重要作用，另一方面要在推进经济和社会发展中实现自身的全面、可持续发展。 相似文献
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瞿福平 《北京教育(高教版)》2007,(7):94-95
"十一五"时期是全面建设小康社会的关键时期,高校正按照"十一五"规划的要求,立足提高质量、稳定发展规模、把握发展节奏,认真解决前进道路上面临的突出矛盾和问题,实现高等教育全面协调可持续发展. 相似文献