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1.
彭春炜 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(7):23-24
一、教学现状的分析课程改革后高中语文设置了选修课程。从某种程度说,选修课是把必修课的一个专题章节的内容拓展开来,变成一门完整的课程。按照课程标准的规定,《〈论语〉选读》模块教学是36学时,应用一个半月左右的时间完成这门选修课的教学任务。于是,教学中就不得不面对学生长时间学习一门功课所必然带来的厌倦、懈怠和疲软。实践表明：学生长期学习一门课程,容易产生“审美疲劳”。 相似文献
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林艳一 《中学历史教学参考》2013,(5):25-27
普通高中历史课程由必修课和选修课构成,选修课不仅是对必修课的有益补充,也是激发学生学习历史的兴趣,拓展学生的历史视野,促进学生个性化发展的重要策略。下面笔者就以“选修（一）历史上重大改革回眸”中“明治维新的举措”为例,谈谈课堂教学内容处理的策略问题。 相似文献
3.
浅谈《金属工艺学》的学与教 总被引：1，自引：0，他引：1
陈建荣 《福建职业与成人教育》2006,(9):36-37
《金属工艺学》是一门综合性的专业技术基础课．是机电专业的必修课。这门课程理论深奥、概念抽象、内容繁杂．初学往往会感到枯燥无味，入学无门。特别是“金属学”部分．难以激发起学生的学习兴趣．教学效果欠佳。针对历届学生发出的感慨，我切身体会到：要上好这门专业课．既要创设问题情境．实施启发式教学．又要灵活运用实物、模像等直观教学手段．同时还要强化实践技能教学。只有这样．才能激发学生学习兴趣，提高教学效益。[编按] 相似文献
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厦门大学开设“攀树运动”，中山大学开设“哈利·波特与遗传学”，广州大学开设“生死课”。这一门门“潮课”被媒体报道出来后，博得了不少好奇的眼光和喝彩声。这些高校甚至出现了学生“抢课”的现象，对于一门选修课而言，这种情形在以往是不敢想象的。在我国，高等教育开设课程的方式普遍是必修课加选修课，选修课给予了学生适度的选择自由。然而，对待自己的学业，现今的很多大学生戏谑“必修课选逃，选修课必逃”，特别是在选择选修课时，易得高分、老师不严、方便逃课成为标准，选修课成为混学分、“食之无味，弃之可惜”的鸡肋课程。这些“潮课”的出现，无疑为死气沉沉的选修课带来了一股清风，也为今后各高校改革选修课程提供了借鉴和参考。 相似文献
5.
林诗勇 《福建教育学院学报》2006,(3):66-68
“研究性学习”是教育部2001年1月颁发的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中综合实践活动板块的一项内容,也是《基础教育课程改革纲要(试行)》所规定的重要内容。在课程设置中《研究性学习》已成为一门单独课程,成为新增的一门必修课,被公认为我国当前课程改革的一大亮点。因此,探讨“研究性学习”已成为中学各科教学的重要课题,也是摆在我们每一位体育教师面前的一项崭新课题。研究性学习是指学生在教师指导下,从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这项活动有利于培养学生获得亲 相似文献
6.
金琦 《中小学信息技术教育》2014,(7):66-67
随着浙江省深化普通高中课程改革的进行,为学生提供有兴趣、有特色的选修课,成为每位教师所必须考虑的。在开发选修课之前,我首先会问自己,选修课与必修课到底有什么不一样。我认为,必修课是基础的,是面向全体学生的。因此当这门课程的基础内容学完时,全体学生还是基本能够接受的。但当深入课程内容的时候,许多学生就比较吃力了,或跟不上,或不感兴趣,甚至有的学生彻底放弃了。选修课正好能弥补这一点,在必修课的基础上,对有兴趣继续深入学习的学生,选修课提供深入的、有创想的学习内容,让学生在更高一层次进行学习。 相似文献
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一、学分制条件下离职“两课”教学的利与弊 1．实行学分制，高职“两课”教学迎来了大好机遇 （1）实行学分制，“两课”必修课地位愈益凸显。学分制下课程分为必修课和选修课两大类。由于高职教育要培养“拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；学生……应具有良好的职业道德和敬业精神”（《教育部关于加强高职教育人才培养工作的意见》）。这就决定了高职“两课”所具体开设的五门（或四门）课程都是必修课，这一地位的明确有利于端正人们的思想认识，从而大大提高学生学习“两课”的自觉性。 相似文献
8.
詹碧容 《福建基础教育研究》2013,(10):44-45
自从高中语文开设选修课以来,探究选修课的课堂模式从未间断,因此如何选择选修课的模式成为一个重要课题。高中选修课的教材处理应有别于必修课,选修课应在必修课的基础上深化拓展,我认为研究性学习是选修教学的一种重要形式。通过探究式的学习过程,对教学中的问题进行研讨、探究,以理解教材,加强文化积累,使学生体验“博学”“审问”“滇思”“明辨”“笃行”的经典阅读过程,养成独立思考、善于探究问题的思维习惯,形成探究能力,实现选修课程的目标。下面以选修课解读苏轼为例,探寻在选修课中开展研究性学习的途径和方式。 相似文献
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2003年4月，教育部制定了《普通高中历史课程标准（实验）》，规定普通高中历史课程由必修课和选修课两部分构成。必修课分为三个学习模块，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的历史内容。选修课分为历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、 相似文献
10.
高中历史课程标准把历史课分为必修课和选修课，必修课在高一年级开设，这实际上使大多数学生只有一年的时间学习历史。要想使学生在短短一年的时间里掌握好历史知识，必须打好初中历史学习的基础。可见，加强和改进初中历史教学。培养学生的“历史情结”，实现学生的可持续发展。是抓好初高中历史教学衔接的关键环节。 相似文献
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《历史与社会》是基础教育课程改革中出现的一门崭新的课程，《历史与社会》课程标准也更强调学生的“学”，而教师的“教”只是为学生的“学”服务。在《历史与社会》课堂上有意识地培养学生的自主学习能力，对学生未来的学习和发展具有重要意义。 相似文献
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朱隆威 《湖南第一师范学报》1998,(2)
《中师数学教学大纲》指出:“在中等师范学校,数学是一门主要的文化课,也是一门重要的专业课,必须使学生切实学好,以适应九年义务教育对小学教师的需要”.又指出:“数学教学活动由必修课、选修课以及课外活动和教育实践组成.”在此,《大纲》明确了数学教学的地位、教学目的和教学形式.我们在认真学习和领会《大纲》精神实质的基础上,制订了一系列措施来落实,努力做到中师数学教学活动的必修课、选修课、课外活动和教育实践四大块有机结合,互相促进.我们的做法和体会如下: 相似文献
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从2006年11月起,苏教版《（史记）选读》作为选修教材全面进入高中语文课堂。《（史记）选读》作为选修课,它与必修课有着明显的区别,在教与学中更强调教与学的“选择性”,强调“自主地选择”．以满足高中学生对学习的不同兴趣爱好和学习要求。但是经过五年的跟踪调查,笔者发现在高中现实教学过程中许多教师的《（史记）选读》教学和必修课教学几乎没有两样。 相似文献
14.
新课程改革正如火如荼进行．改变学生的学习方式是这次课程改革的核心内容。《历史课程标准（实验）》明确要求：历史教学应“倡导学生主动学习,在多样化、多层次、开放式的学习环境中．培养主动探究历史问题的能力和实事求是的科学态度”。为此．我校在历史教学中尝试编写了学生“自主学习”历史读物．并由此入手．既实现了教师专业化水平的提高．又促进了学生学习方式的转变。下面我摘要介绍一下我校编写的学生“自主学习”历史读物的主要内容设计．供大家参考。 相似文献
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关于中学化学研究性学习研究课题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
史方恺 《淮南师范学院学报》2004,6(3):21-23
研究性学习是《全日制普通高级中学课程计划》(试验修订稿)中规定的必修课——综合实践活动的一部分。章从课题研究的内容、目的和意义，研究过程及方法，课题研究的预期效果．开设“研究性学习”这门必修课中应注意的几个问题等四个方面进行了阐述。 相似文献
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一、我说选修课
改革后的高中新课程由必修课和选修课两部分组成，必修课突出课程的基础性和均衡性，强调的是“公平发展”；选修课是让学生进行有选择的学习，以促进学生的个性发展；二者具有等价性，没有主次之分，是一种互补关系。[第一段] 相似文献
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陈纪然 《牡丹江教育学院学报》2023,(2):98-100
师范类专业认证下的高校师范类专业课程，其教学改革应该体现学生中心、产出导向、持续改进等基本理念。《史记讲读》是一门选修课，主要内容是引导学生阅读和研究《史记》这一古代优秀典籍。《史记讲读》样采取网课教学。新背景下，思考教学互动设计方案，探索教学互动实施策略，可以激发学生学习积极性，提高学生学习参与度，实现“让学生忙起来”这一目标。 相似文献
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《应用写作》这门课程是我院成人教育中的一门必修课，由于成人学生的思维、生活、工作、经历、能力的特点以及写作教学理论的枯燥和实践性强的反差，常常产生学生厌学和教学效果不明显的问题。因此如何使学生掌握基本的写作知识，又能有效地提高写作能力是《应用写作》教学中需要认真对待的一个课题。在这方面，笔者从事应用写作教学多年，近两年在教学实践中尝试教学方法的改革，实施“案例教学”，在“教”和“学”两方面取得了一定的成效。以课程指定教材《实用应用写作教程》为基础，根据成人学生的特点、要求和多年积累的教学经验，并… 相似文献
19.
卢欣慰 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(2)
选修课是必修课教学的重要补充和延伸。对于培养学生探求科技知识的兴趣、开阔眼界、拓宽知识面都具有现实的作用。但是,由于长期以来受教学单一模式及中师教学中的各种因素的限制,在新疆大多数中师学校的教学领域里选修课教学还是一处很少被光顾到的领域。1989年国家教委制定颁发的《三年制中专师范学校教学方案(试行)》(以下简称《方案》)对中师教学进行了整体的改革。要求“根据中师教育的特点和规律,形成由必修课、选修课、课外活动、教育实践有机结合的教学整体”。这一突破性的改革使化学选修课 相似文献
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李玙君 《湖南第一师范学报》2004,4(3):54-56
在世界高等教育改革运动中，许多大学都将研究性学习融入课程教学，并对学生研究能力的培养表现出前所未有的关注。《美术教育学》是高师美术教育专业的一门重要必修课。通过在这门课程中开展研究性学习可以使学生对美术教育学知识、技能的掌握和运用达到一定水平，并培养其创新精神和研究探索能力，使他们具备自我发展的素质。 相似文献