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<正>我所在的五年一班就有这样一名学生,上网成瘾,没有钱上网就先向本班学生借钱,取借无门后,开始向低年级学生勒索钱财,并威胁恐吓。因为有这类要钱学生的存在,搅得我班终日不得安宁。 相似文献
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创设情境有利于培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,更有利于学生发现知识、探索奥秘,从而创造性地运用知识.在现实的情境中,学生才会感到数学的价值和数学的魅力,因为有了情境,数学课堂教学就会焕发生命的活力.那么,如何创设有效的情境,优化小学数学课堂教学呢?
一、情境创设要有趣味性
案例:教学“人民币的认识”
师:同学们,在日常生活中,你们买过东西吗?
生:买过!
师:同学们买东西,不管买什么,都需要用到——
生(异口同声):钱!
师:关于钱,你了解了哪些知识?(生各抒己见)
师:大家知道的还真不少!刚才一位同学提到有古代的钱,也有现在的钱.谁知道,我们中国现在用的钱统一叫什么?
生(异口同声):人民币. 相似文献
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现在有一种论调,认为学生是消费者,消费者交上钱后,学校和教师就必须提供相应的服务,否则就违反了《消费者保护法》。我疑惑了:学生真的是消费者吗? 相似文献
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我校实行寄宿制,学生一个月回家一次。在一个月的时间里,学生免不了要洗澡、买学习用品,有的学生把父母给的钱零花了,再用钱的时候就向同学借,借了钱又不敢和家长说,还钱的时候就会发生矛盾。同学之间因为借钱所引起的矛盾冲突不是个别的现象,所借钱数尽管不多,但绝不是 相似文献
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一、谈话引入课题同学们 ,你们知道我们用什么买东西吗？（钱）同学们回答得很好。世界上的钱有好多种 ,如美国使用的钱是美元 ,日本使用的钱是日元 ,我国使用的钱是人民币。你能说出一些我们常用的人民币吗？学生回答后教师说 :人民币的单位有元、角、分 ,今天我们就来认识人民币。（板书课题 :认识人民币）〔评 :教师从学生熟知的日常生活引入“钱” ,使学生在不知不觉中触及新知 ,过度自然、贴切。〕二、讲授新课师 :人民币分硬币和纸币 ,我们先来认识硬币。１ 认识分。教学例１。师 :你们手中的硬币都有哪些？（学生说出后 ,教师用投影… 相似文献
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陶新华 《中小学心理健康教育》2023,(35):58-60
<正>今年春节后的某一天,收到一位久不联系的学生A发来的信息：“老师,我还欠你很多钱,我现在还没有钱还你,等我钱赚够了,一定会给你钱的。”我很惊讶,“怎么会？你不欠我的钱。”“老师,我记得我的承诺,我毕业时跟你说过,我以后赚了钱,有一半是你的。因为要是没有你,我就不能顺利毕业,就不会有今天。而我现在有两个孩子,工资收入也不高……” 相似文献
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有钱的炫耀“在校园里、体现学生地位的个光是学习成绩,还有钱,也许钱更重要。”说这话的学生叫赵军,他的父母都在外企上班,收入不低。夏天,同学们一起出去郊游,赵军随手就拿出一张50元的票子,请大伙儿吃雪糕,找回的零钱看也不看就放进口袋。在他的眼里,学习成绩在全班排第一固然令人羡慕,但第一名有几个呀?有钱, 相似文献
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作为班主任，在班级教育教学过程中也会和学生直接或间接地涉及“钱”的问题，这时教师一定要谨记并奉行“人亲钱不亲，钱清人才清”这一社会交往的普遍规则。因为学生普遍对“钱”比较敏感，教师对“钱”的表现就会对他们产生远大于言传的身教作用；再则，“金钱观”是学生重要的道德基础，它与学生的价值观、人生观有必然的联系，从而直接影响学生立身处事的方向和原则。因此，在与学生（及其家长）涉及物质利益的交往中，教师一定要严于律己，慎言谨行。具体而言，班主任在以下场合应特别谨慎：其一是对班费的管理。现在的中小学每个班都… 相似文献
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来到上海大学新校区,扑面而来的是绿草,还有波光潋滟的湖水。然而这一派美景的主体是人,其中有一群不断探索,诲人不倦的教师,他们当中就有文学院中文系的钱乃荣教授。钱老师是国内外知名的语言学家,科研勤奋,成果丰硕,是上海大学汉语言文字学硕士点的学术带头人。但是钱老师更是一名共产党员,一位受人欢迎的良师益友。在上海大学,钱老师更注重的是,自己是一名教师,应上出高质量的课,要带出高质量的学生。所以当别人津 相似文献
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钱,就像一把双刃剑,对于未成年学生来说,用得好,利于家长和学生的沟通及学校对学生教育;用不好,则会对学生产生很大的危害。那么,应如何正确引导孩子走出＂钱＂的包围呢？作为一名家长及教育者,我谈谈自己的几点粗浅看法。 相似文献
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钱,就像一把双刃剑,对于未成年学生来说,用得好,利于家长和学生的沟通及学校对学生教育;用不好,则会对学生产生很大的危害.那么,应如何正确引导孩子走出"钱"的包围呢?作为一名家长及教育者,我谈谈自己的几点粗浅看法. 相似文献
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戴美玲 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(3)
在识字、写字教学中,我们应重视学生情感的培养,让字生出情来,达到以情优教促提高的目的。教学实践中,做到“两个调动,三个结合”,即调动学生的兴趣、情感,把写字教学与汉字演变、书法欣赏、做人结合起来。这样就能融情于字,以字生情,以情优教,共同提高。一、挖掘汉字背后的故事,调动学生的兴趣每一个汉字都有一段来历,教学中如果适时挖掘汉字背后隐藏的故事,就能加深对字形、字义的理解,激发学生的兴趣,撞击学生的心灵。教学“钱”字,我结合仓颉造字的传说讲解“钱”字的来历。“钱”是“钅”旁,右边是“戋”吗?最初人们以贝壳作为商品交换… 相似文献
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你不想使自己的语言变得精致美雅吗?你不想使自己的语言变得睿智隽永吗?那我教你一招——警句仿写。警句仿写大致有两种:(一)填词式的仿写某市’99年中考就有仿写的试题,例句是:钱可以买到书本,但不一定能买到智慧。钱可以买到宽敞的房屋,但不一定能买到家庭的温馨。要求仿写:钱可以买到一一,但不一定能买到____。学生仿写的有: 相似文献