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一、阅读下面的文字,完成1-4题。提高国民的科学素质的关键在于加强公众对科学的理解。公众理解科学,包括对科学知识的理解,对科学活动的理解,对科学与社会关系的理解,其核心是对科学精神的理解。把科学精神注入民族文化是当代科普工作者的神圣使命。 相似文献
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刘娜、徐晋华:李教授,每个人对科学的理解不同,作为数十年从事科普事业的您,能谈谈对科学、科普的理解吗?李象益:人们对科学、科普的认识有一个不断深化的过程。过去人们觉得科普就是让公众认识和理解科学知识,而现在科普的根本目标在于全面提高公众科学素养,包涵公众对科学的理解,对科学的应用能力,对科学的态度和科学价值观。对科学的理解是指认识和掌握科学知识。科学应用能力,主要是指掌握一些科学技能,比如应用计算机的能力,社会上不是常说计算机、驾驶执照和外语是现代社会的三个通行证吗?科学的态度其实包括科学精神、科学思想和科学… 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(24)
当今科技的发展,使得科学已经跳出原有的神秘象牙塔,与公众的生活紧密相关。在这种背景下,加深公众对科学的理解,可以得到公众对科学的支持和拥护,对我国科学事业的发展也有着重要意义。要提高我国公众理解科学问题的水平,必须了解我国公众理解科学问题的现状。我们以屠呦呦事件中我国公民的表现为对象,对我国公众理解科学存在的问题及原因展开研究,分析当前社会群体在开展公众理解科学活动中出现的不利因素,针对此问题就我国今后如何进一步开展公众理解科学研究提几点建议。 相似文献
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孟玮 《黑龙江教育学院学报》2004,23(5):59-60
文章分析了田松在科技哲学领域内的基本学术观点和研究兴趣 ,首先对该书的整体结构以及出版背景作了简要的介绍 ,对“新科普”与“公众理解科学”的概念进行了阐述 ,基于此作者提出了对什么是科学这一命题的理解 ,并阐明了传播科学精神是科普过程中的关键。 相似文献
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一、八十年代中后期１９８５年,英国皇家学会组建了公众理解科学委员会,对英国公众的科学素养作了大规模的调查,并据此发表《公众理解科学》这一报告。这个组织指出,这个“报告的一个基本观点就是公众对科技更好地理解是促进国家繁荣昌盛的重要因素……是整个国家重要的长远目标,必须持续不断地努力才能实现”。报告论述了“公众理解科学”的意义,重点阐明了学校科学教育在其中的“基础和中心地位”及其实现的途径等。它提出的学校科学教育的任务是：理解科学思维的方法与过程;获得多种智力体力技能;掌握科学知识、理解科学本质;理… 相似文献
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李永凤 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,(3):23-26
纵观人类科学传播的历史,从前科学时代的自然传承到自发的科学传播,从科学普及到公众理解科学,人类科学传播的发展进程与科学技术的进步和公众对科学的认知、理解的深入过程是一致的。科学传播的本质在于构建科学与公众"共通的意义空间",架设科学与公众对话沟通的桥梁和纽带,实现科学与公众的双向互动。 相似文献
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<正>一般来说,科学的大众化经历了传统科普、公众理解科学与科学传播三个阶段,其目标是提高公民的科学素质。而具备基本科学素质的公民应该了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,并具有一定的应用科学处理实际问题、参与公共事务的能力,即所谓的"四科两能力"。但是在不同阶段侧重点有所不同,比如在传统科普阶段更多的是科学知识的普及,科普的对象被看作是等待科学知识填充的"器皿",而这样做的出发点也是假设公众在科学方面知道越多对科学越支持,同时这也是 相似文献
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黄瑞雄 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(2):270-274
科学素养是公众对科学知识的理解和掌握，对科学研究方法的理解和应用，对科学的社会功能及其社会影响的理解和认识；我国公众的科学素养仍处于低水平现状；《自然辩证法》教学是提高高校学生科学素养和创新意识的重要途径。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
科学普及、公众理解科学、科学传播代表了20世纪科学传播事业发展的三个阶段,是由传统的单向的科学普及转向一个新的形态即科学传播。从这个变化的过程中理解科学普及、公众理解科学、科学传播具有深刻的意义,明晰科学普及与科学传播差别,从而更好地去适应新时期新时代视野更广、内含更深的广义科学普及的事业发展。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2019,(1):1-5
盗墓小说的流行,以及这种流行所带来的关于伪考古知识的"普及",使一部分公众对考古产生了错误的认识,妨碍了公众科学素养的不断提升。对此,尽管考古学界进行了澄清,但效果并不尽如人意。对"公众考古"与"公众理解科学"这两个具有某种相似性领域的分析,以及对各自领域的"伪知识"进行比较,寻找公众考古可能从公众理解科学发展过程中借鉴的经验,可以推动中国公众考古的发展,推动中国公众科学素养的不断提升。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2001,(11)
北大新开“科学传播”课程班 日前,北京大学开办的第一期“科学传播”班正式开学。此期学员大多来自全国著名电视台和报刊等新闻媒体。这个传媒界与科学紧密结合的最新动向引起了各界有关人士的重视。 让公众理解科学,是国际科学传播界的一个重要口号。要让公众理解,首先要让传媒理 相似文献
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世界上许多国家都将公众科学素养状况作为一项重要的社会发展指标加以监测,并把它作为制订本国国民经济与社会发展战略的重要依据。一个国家或民族要跻身世界先进民族之林,在激烈的国际竞争中立于不败之地,不仅要在科学技术发展中拥有优势,更要下大力气提高国民的科学文化素质,增强公众对现代科学技术的理解、掌握和运用能力,把科学思想、理念植根于民族精神,并将其转化为全社会的创新能力。国民的科学素养,已成为推动现代社会发展进步的重要因素。良好的国民科学素养不仅是20世纪发达国家兴旺昌盛的法宝,而且必将是21世纪各国扬帆远航的根基所在。然而,长期以来,受分科教育的影响,我国人文社科工作者对科学知识、科学方法、科学精神等方面的了解极为有限,特别是在自然科学的某 相似文献
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在当前,大学除了承担教学与科研的传统使命之外,还必须履行一个全新的使命——传播科学.传播公众理解科学技术作为大学的第三项使命现已被提上日程.本文以比利时大学为案例,探讨了大学在公众理解科学技术当中的角色,大学在科学周、科学节中扮演的角色及大学在公众理解科学与技术领域中的研究与培训. 相似文献
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科学素质是指以科学知识为基础形成的适应经济和发展需要的能力和品质。一般包括对科学知识的理解，对科学过程的理解，对科学、技术、社会三者关系的理解。中国科协等部门对我国公民科学素质进行了多次调查显示：我国公民的科学素质与发达国家相比，在对科技知识理解方面相差不大，而对科学方法和科学过程的理解、对科学技术、对社会的影响的理解上差距很大。教育的根本目标是提高整个民族的素质。中华民族要想在未来的激烈竞争中立于不败之地，公众的科学素质必须有普遍的提高。 相似文献
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提高重庆市公众科学素养的科普对策思考 总被引：1，自引：0，他引：1
杨必仪 《重庆第二师范学院学报》2006,19(3):126-129
科学普及是一个民族科技创新不可缺少的一部分,但重庆市的科学普及从整体上看还很薄弱、也很紧迫。只有进一步从多方面搞好科普工作,让公众理解科学,让科学走近大众,科普工作才能实现提高公众科学素质的使命。 相似文献
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“优化公众理解科学技术”项目由欧盟各个主要成员国的十几位专家共同合作研究,历时四年完成。报告从项目背景、各国政策、科普机构、大学的使命、公众参与、非政府组织的作用、政府引导等方面对公众理解科学技术进行了全面的调查和分析。报告指出,在当前,大学除了承担教学与科研的传统使命之外,还必须履行一个全新的使命——传播科学。 相似文献
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科学探究是学生体验科学过程、理解科学本质、领会科学精神、态度、价值观、培养创新精神和实践能力的主要学习模式,有助于学生深入理解科学知识和掌握科学技能,对培养学生科学素养有不可替代的作用。在探究教学的实施过程中,能否充分调动学生探究的主动性是探究教学成败的关键 相似文献