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学生能否把人物的形象写得具体、生动，能否让他栩栩如生地展现在读者眼前，往往是学生写作成功与否的关键。人物刻画的方法多种多样，正面直接描写的方法往往不能极尽其妙，而间接描写恰能起到正面直接描写所无法达到的效果。 相似文献
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低年级的句子教学,往往只重视对句意的理解,忽视句子怎样表达,新课标理念强调"文意兼得",低年级句子训练的重点就是把句子写通顺,在写通顺的基础上把句子写具体生动。多媒体课件以它直观的形象、灵活的表现形式对低年级学生的写话兴趣激发、指导仔细观察、发散思维、大胆想象等方面发挥了巨大的作用,从而帮助学生把句子写得具体生动。 相似文献
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崔金花 《中国教育技术装备》2011,(29):91-92
数学是一门抽象性、思维性和逻辑性很强的学科,初中数学知识的探究往往要经历"具体——抽象——具体"的过程。而借助数学学具可以把抽象的数学知识具体、生动地呈现在学生面前,便于学生理解和掌握。数学课程标准指出: 相似文献
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不少教师在批改学生的作文时,常常感到内容不具体、不充实,缺少细致的描述。这样的作文往往只有几条筋,,缺乏感染力。怎样指导学生克服上述毛病,把作文写得具体、生动呢?加强扩写训练是一条行之有效的途径。扩写就是在原文基础上进行补充和扩展,做比较细致的描 相似文献
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刘莉 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
教师应善于利用学生已有的知识,诱发学生质疑问难,鼓励他们从"不敢问"到"勇于问",并通过引导,教给质疑方法,让学生做到既"勇于"更"善于"质疑问难,提高探究学习的效率.要培养学生的质疑能力,不仅要激发学生质疑兴趣,还要引导学生明白,一篇课文或一段、一句话要质疑什么.从小学语文来看,一般质疑写什么怎样写?为什么这样写等.同时,更要指导学生,把握时机积极质疑探究. 相似文献
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语文教育不仅仅是知识的传授和能力的培养,更是一种文化的熏陶、素质的培养。语文教学要有机地将语文思想的"理性精神"作为一条主线,将听、说、读、写等语文的基础工具作用与具体的语文方法、技巧整合在一起,引导学生接受具体、生动的语文体验与方法论的教育,全面提升学生的语言文字应用能力。一、挖掘生活素材,提升学生语文能力1.转变语文观念,让学生在体验中热爱语文。 相似文献
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小学语文教学大纲中明确指出:"能把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体、感情真实……"可是学生在作文实践中往往不能很好地做到这一点,所以在作文教学中应该把指导学生将作文内容写具体作为教学重点。 相似文献
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科普文是小学语文教学内容的重要组成部分。它承载着普及科学知识．激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣和了解说明的方法,提高学生阅读科普文章的能力等功能。但由于此类文章没有具体的故事情节．因此往往被教师肢解得只剩下知识的条条框框：由于叙述简洁,没有多少具有感染力的语言．因此常常被教师分析得只剩下概念化的“写得生动而准确”; 相似文献
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作文教学是语文教学难点之一 ,特别是小学阶段作文教学尤为突出。由于小学生经验不足 ,知识面不广 ,认识能力有限 ,因此 ,写起作文来往往比较空洞 ,显得枯燥无味 ,学生找不到写什么 ,怎么写 ,这样 ,就需要我们去努力探究一些方法 ,指导学生把作文内容写具体、生动、完整。一、培养学生的写作素养是前提写作素养 :即为构成作文能力的基本要素 ,根据专家们的分析 ,主要包括以下三点 :1.思维能力。健全的思维能力是认识 ,思考一切问题的基础 ,是一切智力活动的基础 ,当然写作也不例外。例如 ,思维能力的灵活性、敏捷性、开放性 ,就涉及到了思维… 相似文献
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“人物”是文章的灵魂,但在学生的习作中常见的人物形象往往是千人一面,既无个性,又不生动,整篇文章显得干瘪乏味,缺少感染力。仔细阅读这些文章,就会发现这样一个共同的问题：往往只是一味地追求把某件事写完整,而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。 相似文献
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初中生写记叙文不管是写人叙事还是抒情议论都离不开人物形象的描绘。记叙文中的人物形象具体鲜活,中心内容就鲜明生动,主旨的表达就自然深刻。而部分中学生写记叙文往往只重议论,忽视人物形象描绘的典型性和生动性,使中心内容过于干瘪,主旨表达过于生硬。本文旨在借鉴名著阅读和语文版八(下)课文,结合学生的学习实践,为学生寻求具体的描绘人物形象的方法,升格记叙文的内容,使记叙文的中心鲜明生动。 相似文献
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联想是由一事物想到另一事物的心理过程,这一心理过程往往通过彼此之间相关联的地方,运用比喻、拟人等手法,化抽象为具体,变平淡为生动,使无形为有形,给人以生动、具体之感。《大纲》中对小学生作文要求明确指出:在作文训练中,要求学生逐步做到“要有具体内容”。为了使学生作文写具体,平时在作文教学中,我注意按不同类型对学生进行序列性的片断训练。即按如何把景写具体,如何把物写具体,如何把人写具体,如何把事写具体的序列训练。在把景和物写具体的序列训练中,我们注意指导学生用“联想法”把景和物写具体,主要从以下四方面进行训练。 相似文献
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在小学语文的"习作"教学中,作文难、难作文的现象时常困扰着师生。其实,作文教学就是要解决"怎么写"的问题,教师应在"导"字上下功夫,引导学生要仔细观察;要说得真实、具体、生动;要发挥评价作用,把训练落到实处。真正让学生会作文。 相似文献