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实施创造教育,培养大批创造性人才,是教育改革的一个重要课题。学生创造性思维的培养是创造性人才培养的基础和源泉,而开发创造力的关键在于激发创造性的思维。所谓创造性思维是指人在创造过程中产生新的,前所未有的思维成果的思维活动,它是有意识的自觉思维,它要求有新的设想和理智的判断,要求产生新的科学观点。开发创造力的关键在于激发创造性思维。语文教学怎样在教学实践中激发学生创造性思维,培养学生的创造性思维能力呢?我认为可以采取如下方法和途径: 一、想象法想象是将形象思维与抽象思维结合起来的一种方法,它是一种富有创造性的的思维活动。想象在认识活动中有它重要意义,在创造性思 相似文献
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所谓创造性思维就是有创见的思维活动。它是人在从事创造性活动解决尚无先例的问题中,寻求独特而新颖的,并具备社会价值的思维成果的心理活动。创造性思维不同于一般性思维活动,它有两个特点：一是思维的问题没有现成的答案,解决这种问题需要进行精细的、孜孜不倦的劳动,需要精力高度集中。二是有创造性的想象和参与,在想象中形成创造的使用形象。在知识经济初露端倪的今天,应该有意识地培养学生的创造性思维。对于政治课来说,培养学生的创造性思维,不仅要体现在教师的教育观念上,更要渗透到政治课的教学活动中。 相似文献
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所谓创造性思维,多数人认为它是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。针对创造性思维的特点,笔者认为在生物学教学中应通过以下途径来培养学生的创造性思维： 相似文献
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创造性思维是创造活动中的一种思维,是一切创新活动的基础与核心,是人类最高层次的思维活动,它需要有创见的设想和理智的判断。在数学教学中,重视学生创造性思维能力的培养,具有十分重要的意义。本文通过对创造性思维特点的分析,从而去探索培养学生创造性思维的教学途径。 相似文献
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本文从创造性思维的概念出发,阐述了创造性思维与创造活动的关系．介绍了创造性思维的主要特征和创造性思维的培养方法,同时,阐述了科技创新的源泉,以及科技创新与创造性思维的关系。 相似文献
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所谓创造性思维,多数人认为它是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动.针对创造性思维的特点,笔者认为在生物学教学中应通过以下途径来培养学生的创造性思维: 相似文献
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“语文教材是凭借”。在阅读教学中我们凭借它可以渗透思想教育;凭借它可以向学生传授语文知识;凭借它去培养学生的阅读能力;更可以凭借它训练学生的“创造性思维”。 创造性思维是人们在创造性活动中所采取的思维形式和思维方法 相似文献