共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
魏刚 《语文学刊:高等教育版》2013,(16):167-169
新课程改革加强了学生对于古诗文的学习力度,由于古诗文和现代文比起来,其学习具有一定的难度,因此,需要借助注释来帮助我们学习。如何运用古诗文的注释激发学生学习的兴趣,如何有效地指导学生借助注释进行古诗文的学习,增强学生的古诗文阅读能力就成为语文教育工作者的现实问题。本文以人教版小学语文教材古诗文注释为研究对象,就古诗文注释的作用、具体内容、存在问题及教学建议进行阐释。 相似文献
2.
3.
古诗文诵读是语文教学的一个大工程,其特点是复杂且持续时间长。小学语文教育作为语文知识系统化学习的起始点,对小学生的全面发展有重要影响。经典古诗文诵读的实施应从小学阶段开始,让学生从小就学会诵读经典古诗文,更好地理解和学习古诗文。然而,由于现存的一些问题,当今小学语文教学中经典古诗文诵读的实施效果并不理想,广大小学语文教师要不断为之努力。本文主要对当今小学语文教学中经典古诗文诵读存在的问题及原因进行了分析,并提出了实施经典古诗文诵读教学的策略。 相似文献
4.
5.
中华古文化博大精深,其遗留下来的璀璨文化值得中华儿女永久传承。小学语文作为系统学习语文知识的开端,经典古诗文更是其针对小学语文阶段特征为小学生量身选取的部分中国古代优秀文化成果。诵读经典古诗文对于小学语文学习具有积极意义。作者结合在小学语文教学中开展诵读经典古诗文的经验,研究小学语文经典古诗文诵读的意义、问题、方法等。 相似文献
6.
7.
万国兵 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0137-0137
经典古诗文诵读是小学语文教学的重要部分,能 够培养学生的语感以及审美能力,在进行小学语文的教学过程 当中,从事语文教育工作的教师应该运用多元化方式来强化学 生对于古诗文诵读的能力,从而能够让学生充分感知到古诗文 的韵律之美,提高学生审美能力,发展自身语文素养。 相似文献
8.
朱家平 《北京教育学院学报》2008,22(4):31-33
现行小学语文教材中对某些古诗文的注音和解说存在一些问题,这表明即使是在小学语文的古诗文教学中,仍有一些内容会牵涉到古汉语等方面的深层次的知识。 相似文献
9.
文言文教学是语文教学的重难点,教材中难免存在一些可以进一步优化的古诗文注释。从汉语史的角度对统编初中语文教材中的几处古诗文注释进行考证,通常可以找到优化方案。中学教师在进行文言文教学时还可以借助合适的工具,如参考权威词典和语料库等对教材注释进行精细化处理,进而帮助学生更好地把握词义和句义。 相似文献
10.
正文言文是我国古代文化的重要载体,是现代汉语的源头。学好文言文是继承民族优秀文化的需要,也是学好语文的需要。《全日制义务教育语文新课程标准》七到九对年级文言文阅读学习提出的阶段目标是"诵诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣","阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容","背诵优秀诗文80篇"。对古诗文阅读的评价要求是:"评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考查学生记诵积累的过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。" 相似文献
11.
原榕丽 《晋城职业技术学院学报》2015,(4):36-38
古诗文教学改革是高职语文教学改革的重要环节。目前,古诗文教学存在学生学习兴趣不大、教师文学素养不高、古诗文教学内容少、数学效果不好以及教学方法落后等问题。针对这些问题,明确古诗文教学改革的目标,可以从转变教学理念、拓展教学内容以及优化教学方法3方面入手来推动古诗文教学改革,提升古诗文教学质量,从而提升学生人文素养,使他们积极继承和弘扬中华民族优秀文化。 相似文献
12.
13.
语文课文的背诵,是许多农村高中学生深感困难的问题,也是许多语文教师感到较为棘手的问题。例如,高一语文必修三要在半学期内上完,要求背诵的古诗文就有十多篇。尽管运用激励机制,张榜公布背诵的情况,但是,对于学习很困难的学生来说,能背的课文仍寥寥无几,背诵进度大大落后于课文教学的进度。为此,笔者曾多次思考提高学生课文背诵效率的方法,在这方面作了一些初步的探索。 相似文献
14.
贾伟娟 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):94-96
随着教育改革步伐加快，小学经典诵读教学在整个语文学科教学中比例越来越大。在新课改后，收入教材中的古诗文数量明显增加，对小学生而言具有很大的挑战，对语文教师而言提高了教学难度。这主要是因为小学生对古诗文中的含义理解还不到位，不能灵活运用已掌握的语文知识对古诗文进行学习。为此，小学语文教师需要重视创新教学方式，充分展现经典诵读教学优势，引导学生掌握古诗文学习方法，进而高效培养学生的语感与文学素养。 相似文献
15.
16.
17.
18.
小学语文是语文教学的基础阶段,是语文积累的关键时期。我们应该利用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,为他们搭建语文知识积累的平台,让学生学会积累语文知识、运用语文知识,形成良好的语文素养。一、目标教学法,让学生明白积累语文知识的目的"知识的获得,在于点滴的积累。"为了使积累取得更好的 相似文献
19.
语文教学中的素质教育是语文教师面临的严峻问题,一些学生知识掌握得不少,可能力并没有提高。语文教师要变传统的、单一的知识传授为多方面能力的培养,使学生语文整体素质有较大提高,以适应社会飞速发展。语文教师应培养思想道德素质和育人意识,挑起育人重担,树立"教学生学会学习、培养学生想象力"的观念。 相似文献
20.
张连英 《中国校外教育(理论)》2010,(5):29-29
古诗文是中华文化中的瑰宝。为了引导学生热爱古诗文,进而热爱自己的民族文化传统,我从一年级就着手培养学生的古诗文诵读,至今已五年。结合自身工作经验,就关于小学语文古诗文诵读方面的知识做简单的归纳和总结。 相似文献