共查询到20条相似文献，搜索用时 234 毫秒
1.
《中学政治教学参考》2019,(16)
<正>思想政治课教学要以议题为主题,以活动为主要形式,以生活化的教学情境为背景和依托,以培养学生核心素养为主要目标。因此,议题、活动、情境、核心素养是新课程背景下思想政治课教学不可或缺的四大主体要素。一、议题议题式教学是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")所倡导的有关思想政治课教学的一种主要方式。议题的引入 相似文献
2.
基于学考背景，思想政治课不仅是教育的主阵地，还是现阶段考试的科目之一，需要对课堂教学的有限时间进行充分利用，使教学效果得到有效提升，以协助学生更好地应对考试，培养学生职业素养。教师要不断提升自身综合素养和教学技能，充分借助线上教学，使线上教学与线下教学实现有机融合。文章结合思想政治课教学特点以及中职学生学习现状，对中职学校思想政治教学中存在的问题进行分析，探讨强化思想政治课教学实践的策略。 相似文献
3.
4.
论中等职业学校思想政治课教学中的人文教育 总被引：1，自引：0，他引：1
中等职业学校培养的人才不仅要有扎实的专业知识和熟练的职业技能,而且要具有良好的职业道德和人文素养.中职学校的思想政治课是一门德育课,也是人文学科,它以提高学生思想觉悟,培养学生人文精神为基本目标.本文立足于学科教学,分析了中职学校思想政治课实施人文教育的意义,阐明了在中职学校思想政治课教学中实施人文教育的基本途径和手段. 相似文献
5.
思想政治课教学是对学生进行德育教育的主阵地,担负着对中职学生职业精神培养的重担。面对当前中职学校思想政治课的教学现状,为了能够达到预定的教学目标,教师就需要更新教育教学理念,整合课程内容,采用适合学生的教学方法进行教学。 相似文献
6.
《中学政治教学参考》2020,(9)
议题式教学作为构建活动型思想政治课的教学方法,在培养学生学科核心素养中至关重要,成为思想政治教师教学方法领域的热门话题。议题式教学在高中思想政治学科课程建设、提升学生合作探究学习能力、培育学生核心素养方面具有重要的价值意蕴。在对议题式教学应用路径的探究中,应注意围绕目标选定议题,精心创设议题情境,营造融洽的合作探究氛围,思辨驱动,价值引领。 相似文献
7.
陈梅芳 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0003-0003
最新的《普通高中思想政治课程标准》明确要求, 高中思想政治课教学必须培养思想政治学科的核心素养,建议 围绕议题,设计活动型的课程教学,实现教学与评价的统一。为 响应十九大教育方针及落实立德树人的教学任务,作者尝试着 从教材、学生、学校的实际出发,设计议题式教学,培养学生思 想政治核心素养。 相似文献
8.
《中学政治教学参考》2021,(31)
议题式教学已经成为思想政治课的教学方法之一,对培养学生的综合素养具有重要意义。然而,议题式教学在思想政治课中面临着挑战,如师生对议题式教学重视不够,议题选择不当,议题式教学泛化或流于形式,议题式教学的情景创设缺乏针对性。这是因为师生议题式教学意识不足,局限于传统的应试性教学和文本式教学,没有根据教学需要合理选择,教师缺乏相关经验和知识储备。本文提出了改进议题式教学的建议,即在教师职前培养和在职培训中注重融入议题式教学,将时政热点、社会实践融入议题式教学,议题式教学需要将国家课程地方化。 相似文献
9.
对于高中阶段的学生来讲,学生的道德观念以及法治观念的培养是十分重要的,所以新时期的思想政治教学提出了新的要求,逐渐将问答式教学、主题式教学转变为议题式教学,这种教学方式可以有效提高学生的学习能力,进而提高学生的核心素养。但是部分教师对如何实行思想政治课议题式教学感到苦恼,对此本文就其具体实施途径进行讨论。 相似文献
10.
侯紫微 《中国科教创新导刊》2013,(7):63-63
中职思想政治教学肩负着培养中职学生良好的职业道德、法律意识及思想政治素养的任务,是中职德育工作的主要内容。提高中职思想政治课的效率是大家比较关注的话题。本文以提高中职政治教学效率为出发点,就在中职思想政治课堂中实施生活化教学的意义及相关策略做初步的探讨和分析。 相似文献
11.
由于社会以及教育本身等因素的影响,导致中职生人文精神缺失。人文精神是人全面发展的集中表现,关系到民族精神的塑造,关系到国运兴衰和民族的未来。中职思想政治课具有培养学生人文素养的优势,应在教学中倾注人文精神,促进学生全面发展。 相似文献
12.
针对“三新”（新课程标准、新教材、新高考）背景下开展议题式教学面临的新挑战和新任务,高中思想政治课开展议题式深度教学的策略是,教学目标要突出核心素养,议题要贴近学生生活,探究活动要精练有思维含量,教学内容要重视培养学生深度学习能力。通过议题式教学可真正地落实新课程标准要求,实现提高学生的核心素养和综合能力的目标。 相似文献
13.
议题式教学方式是新课改过程中涌现的新型教学方式,将其应用到高中思想政治课中可极大地提高教学质量,落实学科核心素养,培养学生辩证思维。基于此,文章首先阐述了高中思想政治课开展议题式教学的实施原则,并结合人教版思政教材展开议题式教学实施策略探析,旨在引入议题式教学模式,为高中思想政治课程增添新活力,实现思政课程的创新转型。 相似文献
14.
《中学政治教学参考》2022,(1)
思想政治学科与语文学科相融合是培育完整的人的重要方式,能更好地促进思想政治学科核心素养落地。文章以"超前思维的含义与特征"为例,从"突出价值导向,呈现议题设计""创设适恰情境,支撑议题铺陈""聚焦学生活动,优化议题路径"三个方面,探索思想政治课教学与语文教学触合的议题式教学实践,以期能为思想政治课教学提供有效路径和借鉴。 相似文献
15.
思想政治课是对中职学生进行德育教育的主阵地,对有效培养中职生的职业道德、社会责任感有重要作用。在教学实践中,中职学生表现出不良学业情绪,对思想政治课存在抵触心理,在学生中具有一定的普遍性,这给中职思想政治课教学增加了难度。有必要对中职生的学业情绪进行客观评价分析,并在工作实践中找寻适当的方法和对策,推进中职思想政治课教学,培养学生的思想道德品质。 相似文献
16.
议题式教学是思想政治活动型学科课程的承载方式和实现形式,是塑造学生学科核心素养的教学方式和重要手段。从内在教学逻辑及其实施要求而言,议题式教学以学科内容为基本依据、以学科任务为内在要求、以学科活动为实现方式、以学科核心素养为目标导向,深刻凸显“四位一体”的逻辑进路。思想政治课教学中,教师要积极遵循议题式教学的逻辑进路,有效组织开展议题式教学活动。 相似文献
17.
文章探讨了议题式教学方法在高中思想政治教学中的背景、内涵、价值以及实施方法。议题式教学能够激发学生的学习兴趣和思考能力,培养学生的学科核心素养,有效落实思想政治教学内容,促使学生主动参与、深入思考和积极互动。议题式教学方法对提升高中思想政治教学的质量和效果具有重要意义,有助于培养学生的批判性思维和综合素养,提高他们的思辨能力和社会责任感。因此,高中思想政治教学中应积极运用议题式教学方法,以促进学生全面发展和健康成长。 相似文献
18.
19.
高中思想政治课教学强调“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”这四种核心素养的培养。这需要学校教师通过有效的教育教学途径,营造特定的育人环境,促进思政学科核心素养的培养与提升。在学校,课堂是人才培养的主阵地,也是教育教学的主渠道,立足课堂项目教学培育核心素养尤其重要。基于此认识,立足真实的实践情境和现实问题进行探讨,引导学生通过项目教学进行研究性学习,走进社会、关注社会、认知社会,有效促进高中思想政治课学科核心素养的培养。 相似文献
20.
《中学政治教学参考》2020,(12)
新课标明确指出,科学精神是学生达成政治认同、形成法治意识、实现公共参与的基本条件。因此,在如今多元化的社会大背景下,培养高中生认知、行为、价值三个层面的科学精神尤为重要。而在目前思想政治课教学实践检视中,其传统的教学模式、知识化的课程教学内容、考试本位的教学评价方式,使本应在教学过程中着重培育的科学精神出现严重缺失。以新课标作为理论支撑基础,采用议题式教学模式、传授生活化的课程教学内容、实施综合的教学评价体系三个方面,实现思想政治课教学中的科学精神归位,培育学生的科学精神素养。 相似文献