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做为一名中学的历史教师,应怎样利用历史教材上的插图。培养学生的思维能力呢?下面结合我的教学实践。来谈三点做法: 一、深人观察历史教材插图,培养学生用语言再现历史形象的能力 历史教材中有大量的实物图片,教师在教学过程中,应该首先提出观察思维目标,让学生观察、思考 相似文献
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插图教学是历史教学的重要组成部分，但又是历史教学中一个相对薄弱的环节。无论是“3＋X”模式的高考，还是“3＋x＋1”模式的高考，试题的命题都涉及到中学历史教材插图的运用和渗透。在教学与复习备考过程中，教师应该怎样准确处理历史教材中的插图，并使学生熟练运用插图，以便更好地记忆、理解教材，并能在高考中百战不殆呢？笔者谈谈自己的几点体会。 相似文献
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插图教学是历史教学的重要组成部分,但又是历史教学中一个相对薄弱的环节。无论是“3 X”模式的高考,还是“3 X 1”模式的高考,试题的命题都涉及到中学历史教材插图的运用和渗透。在教学与复习备考过程中,教师应该怎样准确处理历史教材中的插图,并使学生熟练运用插图,以便更好地记忆、理解教材,并能在高考中百战不殆呢?笔者谈谈自己的几点体会。新课程实验教科书配有大量丰富的插图,这些插图包括:历史地图、历史图表、历史图片。它们既是中学历史教学直观教具之一,亦是中学历史教科书的重要组成部分。重视使用插图进行教学,对于再现人类历… 相似文献
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杨春 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
历史插图作为一种直观教材，是中学课本中的有机组成部分。虽然，它没有自己的序列，只是按照文字教材的需要编入，但是，历史插图却有着不可忽视的辅导作用。 相似文献
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中学历史教材插图教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李德藻 《历史教学(高校版)》1998,(6)
现行中学历史教材中有大量插图.如何发挥教材插图的作用,以对学生进行素质教育?仔细分析、研究其内在规律,以下几个方面是非常重要的. 相似文献
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周月良 《中学历史教学研究》2011,(1)
历史插图是对历史课本知识进行必要的补充,是一种直观教材,是中学历史教材的有机组成部分,同时也是一笔宝贵的历史课程资源。充分利用书本中的各种插图,不仅能够帮助学生更好地理解教材内容、准确掌握历史知识,而且还能够开启学生的思维和心扉,在实 相似文献
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中学美术教材中的插图不仅仅起到学习的辅助作用,更为突出的是作为学习范本对学生的启示作用。开发实践插图媒材,提升中学美术教材插图的质量,必须改变教师和学生对教材插图的认识,并且要多方面拓展插图的资源开发,丰富插图的多元表现形式。 相似文献
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夏年芬 《湖南城市学院学报》2001,22(2):125
翻开中学历史教材 ,一幅幅形象直观的教学插图不时映入我们的眼帘 ,涉及的内容极为丰富 ,既反映了人类文明的成果 ,同时也反映了教材编者的匠心 ,并能使历史教学收到事半功倍的效果。一、激发学生学习历史的兴趣。首先 ,运用插图创设情境 ,营造历史教学氛围。例如 ,在讲述中国原始社会时 ,可使用与教材中相应的教学挂图和仿制的石器、木器、骨器等生产工具 ,让学生对原始人的生活方式有具体的认识。这样 ,可以唤取学生的好奇心 ,产生历史感 ,从而引起求知欲。其次 ,利用插图发挥学生的参与意识 ,创设开放性的教学课堂。讲战国时期的历史时 ,… 相似文献
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李艳林 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
用好、用足教材插图,能有效弥补农村初中历史课程资源的不足,也会让农村中学的历史课堂丰富多彩.教材插图的用途很多,如:作为新课导入的凭借;作为重难点突破的好帮手;作为历史事件的再现;作为历史知识的拓展;引导学生探究历史事件的原因;引导学生探究历史事件的影响等. 相似文献
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历史插图作为一种直观教材,是中学课本的有机组成部分.虽然它没有自己的序列,只是按照文字教材的需要编入,但是却有着不可忽视的辅助作用.本人结合自己十多年的历史教学经验,谈谈利用历史插图教学的一些认识和方法,以供参考. 相似文献
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历史教材中的插图丰富多彩,内容生动有趣,在新编教材中占相当重要的位置,是初中历史课本中的有机组成部分.在历史教学中合理利用教材插图,不仅能培养学生对历史的兴趣和爱国主义情感,还能帮助教师突破教学的重点和难点,取得事半功倍的教学效果.如何有效利用教材插图,引导学生掌握图中学史的方法是摆在初中历史教师面前的一个重要问题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
历史插图作为一种浓缩后的直观教具,是中学历史课本中的有机组成部分,它可实现教材文字内容的重要补充,有利于学生从各种角度了解历史知识,加深对教材的理解,也充分体现了新的教学理念。教师在课堂教学中如果能够科学合理地将插图运用到课堂实践中,可起到非常大的作用。 相似文献
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王宁 《濮阳教育学院学报》2010,(5):119-121
新版的中学历史教材有一个显著的特点,即大量丰富的历史插图的增加。历史教科书的这一转变,要求我们重新认识插图在历史教科书中的地位和功能。历史教科书中的插图不仅传达一些基本的历史信息,而且能激发学生学习历史的兴趣,促进学生观察力和历史思维能力的提高,培养学生丰富的历史想象力和形象记忆力,更能给学生以美的理解和感受,对学生进行历史美育教育,提高学生的思想道德水平,促进学生的身心协调发展。 相似文献
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陆华 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
中学历史教材中的插图表现手法形象,生动,幽默,包含了许多显性与隐性知识,形象地再现了过去的历史,把主观感觉印象与客观历史结合起来,给学生鲜明的立体感.在历史教学中巧用插图教学,能激发学生的学习兴趣,激活历史课堂,提高课堂教学效益. 相似文献
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王宁 《濮阳职业技术学院学报》2010,23(5)
新版的中学历史教材有一个显著的特点,即大量丰富的历史插图的增加.历史教科书的这一转变,要求我们重新认识插图在历史教科书中的地位和功能.历史教科书中的插图不仅传达一些基本的历史信息,而且能激发学生学习历史的兴趣,促进学生观察力和历史思维能力的提高,培养学生丰富的历史想象力和形象记忆力,更能给学生以美的理解和感受,对学生进行历史美育教育,提高学生的思想道德水平,促进学生的身心协调发展. 相似文献
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插图是统编语文教材的重要组成部分。教师在课堂上利用好插图资源能使学生更好地理解课文内容、感知文本意蕴、提升观察力和创造力。但是在实际教学中，许多教师对教材插图的利用存在简单化、机械化等问题。教师要充分认识到教材插图的教学价值，以插图来启发学生阅读、思考、想象、表达，促进学生对课文内容的理解，发挥好插图作为教材第二语言的作用。 相似文献