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1.
孙玲 《黔南民族师范学院学报》1998,(3)
江泽民同志在“十五大”报告中明确地提出:“非公有制经济是我国社会主义市场经济的主要组成部分.”并且以“公有制为主体、多种所有制经济共同发展.是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度.”肯定了多种所有制经济共同发展的方向和目标,把多种所有制经济列为社会主义初级阶段的基本经济制度之一,这是我国经济体制的重大改革.非公有制经济的存在、推动着社会经济向前发展. 相似文献
2.
党的十三大提出了社会主义初级阶段理论,这是科学社会主义理论的新发展,是我们制定正确路线和方针政策的根本依据。初级阶段理论的提出,不仅有利于推进我国进行经济体制改革和政治体制改革,而且也必将推进我国教育体制的改革,推进探索具有中国特色的教育体系。联系当前高等教育实际,现就初级阶段高等教育的若干特点和对策谈点看法。一、要认真研究和解决社会主义初级阶段生产力落后同教育要超前之间的矛盾社会主义初级阶段的重要特征是生产力相对比较落后,为了实现社会主义初级阶段 相似文献
3.
汪青松 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2000,(4)
江泽民始终立足于社会主义初级阶段的国情实际 ,阐明了社会主义初级阶段历史任务的艰巨性、初级阶段社会主义建设的长期性和坚持党的基本路线不动摇的坚定性 ;提出了党在社会主义初级阶段的基本方针 ,开拓了实现第二、三步现代化战略的新途径 ;对初级阶段社会主义经济、政治、文化建设和党的建设提出了具体要求 ,明确阐述了党在社会主义初级阶段的基本纲领和“三个代表”的党建思想 ,为当代中国的跨世纪发展指明了方向 相似文献
4.
党的十三大以社会主义初级阶段为立论,提出了党在社会主义初级阶段的基本路线,制定了加快和深化改革的重要措施。十三大以后,经济体制改革、政治体制改革深入展开,教育改革也正在深化。紫阳同志在十三大报告中指出:“改革开放和社会主义商品经济的发展,要求我们必须重视加强改进党的思想政治工作。”高等学 相似文献
5.
党在社会主义初级阶段的经济纲领是我国改革开放20年来实践经验的科学总结,是对邓小平经济理论的进一步丰富和发展,主要表现在：它提出了社会主义初级阶段经济发展的总体目标和开放性原则;深刻阐述了社会主义基本经济制度;深刻阐述了社会主义初级阶段的分配方式,从而实现了经济理论上的重大突破。 相似文献
6.
郭文蓉 《国土资源高等职业教育研究》1989,(2)
自从党的十三大提出了社会主义初级阶段的理论以来,经济和政治体制的改革无论在理论上、实践上都在逐步深化。这就要求职工教育必须适应商品经济发展的需要,更加直接有效地服务于初级阶段的社会主义建 相似文献
7.
党的十三大提出了社会主义初级阶段的理论和党的基本路线,为加速和深化高教改革提供了理论依据和指导方针。同时,根据党中央的部署,广东将成为全面改革开放的试验区。这种社会态势,对高等教育的改革和发展提出了更高的要求。广东高等教育要克服与社会经济发展不相适应的状况,出路在于改革。只有深入学习十三大文件,努力探索社会主义初级阶段高等教育的规律,理论上有突破,实践上有创新,才能在发展生产力、发展商品经济和建设社会主义精神文明中发挥应有的作用。这一期几位高校校长、党委书记、教授对如何加快和深化广东高教改革发表了很好的意见,很值得高教战线热心改革的同志们和有关领导同志认真思考。我们希望省内外所有关心高教改革的同志都来各抒己见,以推动广东高教事业的发展和促进广东经济更快起飞。 相似文献
8.
《安徽教育学院学报》1993,(1)
本文对建设有中国特色社会主义理论的命题提出、轮廓勾画和体系形成作了全面探讨,并着重从社会主义初级阶段、以公有制为主体发展多种经济成分、改革也是解放生产力、社会主义市场经济和“一国两制”科学构想等五个方面论述了建设有中国特色社会主义理论对马克思主义的新贡献。 相似文献
9.
宋刚 《陕西教育学院学报》1999,(1)
具有划时代意义的十一届三中全会,重新确立了实事求是的马克思主义思想路线,提出了改革、开放、搞活的方针,中国社会主义建设从此进入了一个新时期。经过20年的改革,我国的经济建设取得了奇迹般的成绩,整个国家的面貌焕然一新。在这个伟大的实践过程中,马克思主义理论也获得了巨大的丰富和发展,其中一个突出的成就,就是关于社会主义所有制的理论取得了重大突破。这个突破的标志,就是党的十五大提出公有制为主体,多种所有制经济共同发展是社会主义初级阶段的基本经济制度。十五大的这个论断,是坚持从我国社会主义社会初级阶段的实… 相似文献
10.
改革以来,为了有利于我国生产力的发展,打破了过去在所有制上的“一大二公”,将以公有制为主体、多种经济成份共同发展作为社会主义初级阶段的一个方针。经过近二十年的改革实践,党的十五大报告进一步将以公有制为主体、多种经济成份共同发展作为社会主义初级阶段的一项基本经济制度。从方针升华到基本经济制度,是我们对现阶段所有制结构的内涵不断认识、深化的结果。 相似文献
11.
党的十五大在继承邓小平理论的基础上,坚持解放思想、实事求是的思想路线,从社会主义初级阶段国情出发,对邓小平理论中的社会主义初级阶段理论、经济体制和政治体制改革理论进行了深入的研究和探索,提出了一些带有突破性的新思想、新观点,丰富和发展了邓小平理论。 相似文献
12.
何成学 《钦州师范高等专科学校学报》1998,13(4):5-9
党的十五大在继承邓小平理论的基础上,坚持解放思想,实事求是的思想路线,从社会主义初级阶段国情出发,对邓小平理论中的社会主义初级阶段理论,经济体制和政治体制改革理论进行了深入的研究和探索,提出了一些带有突破性的新思想、新观点,丰富和发展了邓小平理论。 相似文献
13.
《人民教育》1987,(12)
赵紫阳同志在中国共产党第十三次全国代表大会上作的题为《沿着有中国特色的社会主义道路前进》的报告,对建国30多年来的历史经验,特别是对十一届三中全会以来改革开放的实践,作了深刻的理论概括,明确阐释了党在社会主义初级阶段的基本路线,提出了我国经济建设、经济体制改革、政治体制改革以及党的建设等方面的基本方针,是指导我国全面改革和社会主义现代化建设的纲领性文件。认真学习党的十三大文件,全面领会文件的精神,是全体教育工作者当前的重要任务。这对我们提高思想政治水平,深刻了解我国的国情,加深对党在社会主义初级阶段基本路线的理解,正确地进行教育改革和发展教育事业,具有十分重要的意义。 相似文献
14.
发展有计划的商品经济,是我国社会主义初级阶段的主要任务。社会主义商品经济的发展,对高等教育提出了新的更高的要求。在产品经济基础上形成和发展起来的我国高等教育,同商品经济发展的这些要求产生了不可调和的矛盾。或者说,商品经济的发展对我国高等教育产生了巨大的冲击,这是改革高等教育的巨大推动力。分析研究这一冲击,对加快和深化高等教育改革,建立起新的、能够适应并促进社会主义商品经济迅速发展的高等教育体制,具有十分重要的意义。 相似文献
15.
16.
易小兵 《安顺师范高等专科学校学报》2004,6(2):3-5
"全面建设小康社会"的提出,大大加深了对社会主义初级阶段国情和矛盾的认识,更全面地把握了社会主义初级阶段发展的阶段性和长期性,通过对社会主义初级阶段和中国特色社会主义关系约辩证认识,进一步深化了对"什么是社会主义初级阶段、怎样建设社会主义初级阶段"等理论问题的理解,从而发展和创新了社会主义初级阶段理论. 相似文献
17.
“全面建设小康社会”的提出 ,大大加深了对社会主义初级阶段国情和矛盾的认识 ,更全面地把握了社会主义初级阶段发展的阶段性和长期性 ,通过对社会主义初级阶段和中国特色社会主义关系约辩证认识 ,进一步深化了对“什么是社会主义初级阶段、怎样建设社会主义初级阶段”等理论问题的理解 ,从而发展和创新了社会主义初级阶段理论。 相似文献
18.
赵紫阳同志在党的第十三次全国代表大会上的报告,深刻论证了我国社会仍处在社会主义初级阶段,提出了党在社会主义初级阶段的基本路线,从总体上构划了中国发展的蓝图,确定了今后工作的指导方针。这是指导全而改革和社会主义建设的纲领性文件,也是指导上海高教事业发展和改革的纲领性文件。 相似文献
19.
郭恒泰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(4)
十一届三中全会以来,党和国家为了发展社会主义商品经济,采取了一系列的决策。党的十三大又明确提出,在社会主义初级阶段,发展社会生产力要解决的历史课题是实现生产的商品化、社会化和现代化。我国九年来改革的实践冲破了僵化的经济体制,使经济活跃起来了,社会主义经济正以不可阻挡之势蓬勃发展。我国社会主义商品经济的发展态势已为我们深化教育改革提出了客观的要求,指出了 相似文献
20.
何玉叶 《南通师范学院学报》2000,16(3):106-109
以江泽民为核心的第三代领导集体对经济改革理论作出了巨大的新贡献：明确提出了经济体制改革的目标模式是建立社会主义市场经济体制；确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度，把所有制和所有制的实现形式区别开采，提出了公有制实现形式可以而且应当多样化的论断；对国有企业改革提出了一系列新的观点；提出了把按劳分配和按生产要素分配结合起来，坚持效率优先、兼顾公平的新观点。 相似文献