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王铁军 《山西教育(综合版)》1995,(12)
谈语文课“情境”的创设王铁军情境就是“情”与“境”的交融，它包括情感和环境两方面的内容。这里的环境，是能直接唤起情感的某种具体环境，它给人以强烈的情感上的影响。恰如其分的情境，能唤起学生的想象、愉悦，能调动起学生求知的积极性。那么语文教学中的“情境”... 相似文献
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随着时代的发展,课程的改革,在初中英语教学中恰如其分地进行情感教学,必将推动初中英语教学的发展。那么,何为情感教学?情感教学是教师通过各种教学手段创造出的一种情感氛围,帮助学生在该氛围中提高对英语的学习能力。 相似文献
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龚瑜 《中学历史教学研究》2008,(3)
历史教学中提问是优化课堂教学的必要手段之一。也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的 相似文献
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要让学生愉快的进入最佳的学习和思维状态,老师就要恰如其分的加以诱导,只有把学生的情感引发出来,把学生引入情境之中,才能提高教学效率。 相似文献
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德国著名教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞。”实践证明,语文教学不但要晓之以理,还需动之以情。对学生适时、适情、适境地情感熏陶,是语文科教学的突出特点。因此,语文教师只有恰如其分地创造和把握对学生的情感教育,才能使一堂课既生动活泼,又充满乐趣,并且使学生情感得以升华。如何对学生进行情感教育呢？ 相似文献
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思想品德课往往被学生评为"最枯燥无味的课"。兴趣是一个人学习和生活中最活跃的因素,兴趣是学习的动力。那么,怎样使学生对思想品德课产生浓厚兴趣呢?以情感打动学生"情",要求教师在教学过程中,恰如其分地运用自己的情感,去影响和改 相似文献
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马莉 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
美国心理学家布鲁纳指出:“教学过程是一种提出问题、解决问题的持续不断的活动.”物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,调节学生思维节奏,与学生做情感的双向交流. 相似文献
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眼睛是心灵的窗户,眼神具有很大的表现力,教师的眼神会影响学生的情感,调控学生的行为,如果教师能恰如其分地运用某些眼神,避免使用一些消极眼神,就会对教育教学起到事半功倍的作用. 相似文献
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化学课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生做情感的双向交流。 相似文献
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在物理教学中,恰如其分地提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,而且可以开启学生心灵、诱发学生思考、开发学生智能、调节学生思维节奏．还可与学生做情感的双向交流。 相似文献
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课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,还可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智力,调节学生思维节奏,与学生进行情感的双向交流。通过提问,可以引导学生 相似文献
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语文教学中如何落实三维目标中的情感态度价值观,我的做法如下。一、动情朗读,激其悟情朗读能发展学生的思维,激发学生的情感,可以帮助学生理解课文,发展语言,陶冶情感。好的朗读,不仅可以帮助学生加深理解课文的内容,领会文章表达的思想感情,对其进行思想教育,而且还可以再现文章的形象,把学生吸引到作品的情境中去,使他们如见其人,如闻其声。这种读是恰如其分的有声语言与情感的交融,是教学中其他活动无法替代的。如《飞机遇险的时候》这篇文章,作者用准确、形象 相似文献
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在课改精神的指引下,我们努力地尝试着在语文课堂教学中进行情感教学,力求达到更好的课堂教学效果。一、以身示范,熏陶学生的情感修养德国教育家第斯多惠说“:谁要是自己还没有发展培养自己的情感,他就不能发展和培养好别人的情感。”卢梭也指出“:在敢于担当培养一个人的任务之前,自己就必须造就成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。”眼睛是心灵之窗,脸面是心灵之境。面目表情、动作神态是一种动态的无声语汇,它蕴涵了大量的情感信息。课堂教学时,教师应根据教材提供的情感线索,恰如其分地运用自己的面部表情、动作神态,直观、形象… 相似文献
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乔在敏 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
课堂提问是提高物理教学的一个重要环节,也是反映教师教学艺术水平的重要方面.恰如其分的提问不仅可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到提高课堂效率目的,而且还可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流. 相似文献
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杨逊 《中国教育研究与创新》2006,3(3):96-97
在小学英语教学中，积极实施情感激励，不断变换教学形式，恰如其分地反馈和评价学生的学习活动及结果并给予相应的强化：表扬与奖励、批评与惩罚。是一种切实有效的方法。 相似文献
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在高校基础数学课教学过程中,从学生的心理活动来说,首先是认识活动,而在进行认识活动的同时,必然会有感情的伴随.因此,在教学中,必须把学生在学习过程中的以思维为核心的智力因素与以情感为杠杆的非智力因素有效地结合起来,也就是把以思维为核心的认知操作系统与以情感为杠杆的动力系统做到恰如其分的结合,这样才能使学生在课堂上兴趣盎然,从中产生情感的体验,进而增进教学效果,提高教学质量. 相似文献
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数学课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,它可以使学生的主体作用及老师的主导作用得到充分发挥。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智力,调节学生思维节奏,培养学生的思维能力。与学生作情感的双向交流,通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。下面根据我多年来的教学经验来探讨这一问题。 相似文献