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少教多学中"少教"即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教;"多学",指学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习。本文从教会学生正确的学习方法培养思考问题的能力、让学生独立自主思考、学习,培养学生严谨的科学思维、让学生自己提出问题、自己解决问题、自己去总结问题五个方面谈了"少教多学"在小学科学教学中的运用及效果。 相似文献
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语文教学过程是指教和学两方面的活动过程。教,指教师根据教学目的和要求,指导学生学习课文和有关语文知识,并对学生进行相应的语文能力训练。学,是指学生在教师指导下,通过听说读写等各种形式的活动,主动地、积极地去理解和运用知识,并在语文训练过程中受到思想教育、美育。 相似文献
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新课标要求教师注重学生的学习过程与方法,注重情感、态度、价值观的培养,培养学生的欣赏品位和审美情趣。教师不仅要注重学习的结果,更要注重学习的过程和体验。因此让学生掌握鉴赏诗歌的方法,就成了诗歌教学的关键。“教是为了不教”。教师在教学中,不仅应传授知识,更重要的是向学生传授学习方法,不仅让学生知道学了什么,还要让学生知道怎样学,要学什么。 相似文献
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近年来,在新课程标准中提出"以培养学生的自主学习为本"的理念.美国的布鲁巴克曾说:"最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习."可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生.下面就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点粗浅的看法. 相似文献
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新课程标准提出"以学生的终身发展为本"的理念,让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教帅的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生.让他们主动地去学习.如何做到这些呢?下面我就数学教学中如何培养学生学习的主动性谈几点粗浅的看法. 相似文献
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知之者不如好之者,好之者不如乐之者,教学的最终目的是要让学生学会学习并热爱学习,就是要培养学生的自学能力。"教是为了不教",中职语文教师应转变传统的教学观念,采用新的教学模式,对学生进行指导训练,激发学生学习兴趣,从而达到培养学生自学能力,提高教学效率的目的。 相似文献
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传统初中语文课堂存在"重教轻学"、学生厌学、被动学等现象,课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高。语文教师应当积极探索新的教学手段、模式,通过开展语文学习活动,提高学生语文学习的积极性和效率。 相似文献
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《科学中国人》2016,(30)
参与式教学是新课改以来比较推崇的教学方法,它的特色是将传统课堂"教是教""学是学"的模式变为"教"与"学"的统一,在课堂教学中注重师生互动,让教师由知识的传授者变为课堂的参与者和促进学生学习的组织者、引导者,让学生充分参与到教学活动中来,发挥主观能动性,创造性地解决学习中的问题,在掌握知识的同时提升意志、情感等多方面的能力。参与式教学的优点不言而喻,适用性也比较广泛。而长期以来,高中政治由于教学内容相对单调乏味,比较难于吸引学生的注意力和学习兴趣,所以在政治课堂上尝试多运用参与式教学法,必然能够更好地激发学生学习政治知识的热情,提升政治学习效果。本文结合在实际教学过程中应用参与式教学法的教学经验,对于参与式教学的实效性进行了探讨。 相似文献