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新的英语教学大纲明确指出:英语教学的目的是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。因此,在教学中语言能力是交际能力的基础,语音、语法、词汇的教学和听、说、读、写的训练,则是培养英语交际能力的前提。如何在3a教学中体现英语素质的训练,提高英语的应用交际能力,笔者在教学的过程中一直坚持结合评价机制,重视四会,练好技能,使学生受到听、说、读、写的全面训练,并获得英语基础和初步运用英语的能力。 相似文献
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<正>新的英语教学大纲明确指出:英语教学的目的是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。因此,在教学中语言能力是交际能力的基础,语音、语法、词汇的教学和听、说、读、写的训练,则是培养英语交际能力的前提。如何在3a教学中体现英语素质的训练,提高英语的应用交际能力,笔者在教学的过程中一直坚持结合评价机制,重视四会,练好技能,使学生受到听、说、读、写的全面训练,并获得英语基础和初步运用英语的能力。 相似文献
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英语教学的目的是培养学生的英语交际能力,我们要加强中职生英语的交际能力训练,就要在课堂教学中采用科学、灵活的口语教学方法,形成正确的英语口语教学评估体系,切实提高中职学生的英语口语水平。 相似文献
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英语教学的目的是培养学生的英语交际能力,我们要加强中职生英语的交际能力训练,就要在课堂教学中采用科学、灵活的口语教学方法,形成正确的英语口语教学评估体系,切实提高中职学生的英语口语水平。 相似文献
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邱佩芝 《济南职业学院学报》2009,(5):79-82
英语是交际工具。英语教学的目的是培养学生运用英语进行交际的能力。文章分析了大学生的英语口头交际能力水平及学习状况,结合语言交际的规律,提出了侧重听说训练的教学策略,以提高学生的口头交际能力和实现培养学生的英语综合应用能力的目标。 相似文献
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英语教学的目的是培养学生的英语交际能力,我们要加强中职生英语的交际能力训练,就要在课堂教学中采用科学、灵活的口语教学方法,形成正确的英语口语教学评估体系,切实提高中职学生的英语口语水平. 相似文献
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宋巧玲 《新课程导学(上)》2014,(7):27
正义务教育《英语课程标准》指出:英语教学的目的是通过"听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力"。要达到这一目标,必须在口头交际训练的基础上发展听说能力,同时,注意培养读写能力,以求听、说、读、写同步提高。尤其是初级阶段,养成良好的学习习惯,提高学生的素质,构建英语教学的"高效课堂"。在目前新目标教材的运用过程中,教师应运用多种教学策略,提高学生运用英语交际的能力。 相似文献
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《英语教学大纲》明确提出：＂英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。＂初中英语教学的最终目标就是培养学生听说读写能力。听说读写是人们语言交际的重要形式,是统一的整体,在学习与交际中相辅相成、互相促进。 相似文献
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英语教学大纲明确指出了英语教学的目的是培养学生运用英语进行交际的能力。学习英语就是为了学习和掌握在真实的情景中,运用英语交流信息和思想感情的能力。俗话说“出口成章才能下笔成文”,这说明口语训练有助于培养学生读写的能力。在当前实施素质教育的过程中,口语训练已然成为交流传递学习、生活信息,开阔视野,发展智力, 相似文献
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近十年来国内外语教学理论研究和教学实践 ,使我们增强了英语教学改革的意识。在如何培养学生用英语成功进行交际等方面作出了大量的论证 ,积累了不少经验 ,达成了共识———语言是一种交际工具 ,语言能力是交际能力的基础 ,但是有了语言能力并不等于具备了交际能力。在英语教学过程中 ,我们既要科学地给学生传授语言知识 ,同时也不能忽视培养学生良好的交际能力。九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲中明确指出 (黄壁君 1999) :“初级中学英语的目的 ,是通过听、说、读、写的训练 ,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。… 相似文献
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英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。课堂教学无疑是学生获取基础知识、基本技能和运用英语进行交际能力的主要途径。课堂教学的成功与否直接关系到英语教学质量的提高。因此努力改进教学方法,提高课堂效率,... 相似文献
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山区的孩子学英语交际能力差．关键是孩子们缺乏语言环境的训练。小学英语教学要求注重学生交际能力训练．而英语的交际功能又是在一定的语言情境中体现的．故而现在的小学英语教学中创设情境显得尤为重要。 相似文献
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学习外语的目的就是为了交际,在英语教学中要达到交际的目的,就是要求学生能说出比较地道的英语。实际上,要想说好英语,必须先能听懂英语。因此,培养学生听英语的能力,是学习英语的首要环节。长期以来,听力训练是中学英语教学中的薄弱环节, 相似文献
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段一 《华夏少年(简快作文 )》2013,(1):100-101
《英语新课程标准》指出:"英语教学应体现交际性,通过大量的语言实践,使学生获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。"我认为小学英语教学各种朗读训练是增加这种"交际"的有效方法,大量英语朗读也为学生能熟练地运用英语进行交际打下扎实的基础。由此可见在小学英语教学中,加强学生英语的朗读训练,引导小学生声情并茂的朗读,不仅可以使小学生在各种朗读中感受英语的语音、语调和节奏,使小学生的听觉能 相似文献
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冯发国 《语数外学习(高中版)》2014,(7):35-35
课堂教学是整个教学活动的中心环节,《课程标准》中指出：＂英语教学的任务是通过基本训练培养学生为交际运用英语的能力。＂要完成英语教学的任务,教师就要把英语作为交际工具来教,学生把英语作为交际工具来用。所以,重视在课堂教学中使用英语课堂用语,不但能使学生获得英语基础知识,而且能逐步培养学生初步运用英语的能力,从而进一步激发学生的学习兴趣。 相似文献
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新教学大纲要求我们通过三年或四年的英语教学使学生受到听、说、读、写的全面训练,获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力。素质教育也要求我们把培养学生的交际能力作为外语教学的最终目的。交际能力是指在真实的情景中,能够运用所学语言准确表达自己的思想、... 相似文献
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学习英语的目的是在实际生活中进行交际应用,教师在英语教学过程中,要重视英语口语的强化训练,培养学生的英语交际能力。文章旨在阐述加强英语口语训练的教学措施,并提出教学建议。 相似文献
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杨玉杰 《呼伦贝尔学院学报》2000,(3)
初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打下良好基础。英语教学中，交际法（Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ）正在得到充分的重视和广泛的应用。 相似文献
20.
戴莺 《语数外学习(高中版)》2013,(8):29-29
情景交际能力就是学生能在生活场景中运用英语交际、交流、交涉的能力,是素质教育所追求的结果。训练学生的英语情景交际能力,不仅是为了提高他们的中考应试水平,更是为了增强他们实际运用英语的能力。本文从端正学生学习态度、帮助学生寻求有效的学习方法两方面阐述了如何在英语教学中创设有效的教学情景,从而培养学生的英语交际能力。 相似文献