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刘友梅 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(1):72-75
提高思想道德素质,需要学校、社会、家庭的教育,更需要自我教育。随着时代的不断发展,引导学生进行自我教育已成为现代教育的目标之一,也是实现素质教育的重要方法之一。培养中学生的自我教育能力尤为重要,需要从创设环境、自我管理和自我服务、参加社会实践、开展心理健康教育等多种途径来实现。 相似文献
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缪丽娅 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(2):89-91
综合素质高是新世纪对大学生的特定要求.综合素质包括思想道德素质、专业素质、身心素质、人文素质、创新素质等.培养大学生的综合素质,必须优化资源配置,为综合教育提供良好的外部环境,促进综合素质教育持续发展;要进一步改革和更新教育方法和教育思维,采用有效的、生动活泼的形式,将综合素质教育落到实处;还要重视对大学生自我修养、自我教育的意识和能力的引导和培养. 相似文献
4.
谈学生自我管理意识的教育 总被引：1，自引：0，他引：1
刘凤霞 《临沂师范学院学报》1999,(4)
为什么进行学生自我管理意识的教育?学生的自我管理意识的教育是素质教育的基本要求。学生既是素质教育的客体,是素质教育的对象,同时又是素质教育的主体。因为学生并非是被动的接受者,而始终是素质教育的主动参与者。要全面提高学生的素质,没有学生积极参与是不行的。苏霍姆林斯基认为,“真正的教育”是“促进自我教育的教育”,只有学会自我教育自我管理的人,才能成为现代社会需要的人。引导教育学生进行自我管理,提高学生的素质,是素质教育的基本要求。学生自我管理意识教育是学生心理发展的需要。随着年龄的增长,中小学生自我意识不断发… 相似文献
5.
试论大学生自我教育所需心理特征的塑造 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生具有自我教育能力成为自我教育是创新能力和素质教育的要求，而培养自我教育能力首先要塑造自我教育所需心理特征。本认为塑造大学生自我教育所需心理特征的主要途径是：改革高等教育观念；实现面向问题的教学；让大学生能够设计自己的学习之路。 相似文献
6.
个性化教育是素质教育的必经之路,个性化教育是一种教育活动,即是培养、强化受教育者的良好个性素质与预防、改造受教育者的不良个性素质相统一的过程;是促使受教育者实现个性素质向理想个性素质的运动过程;是个性化和社会化、主导教育与自我教育的统一体。 相似文献
7.
根据全面实施素质教育的要求和在课堂教学这一主渠道进行素质教育的原则,笔者认为体育教学及设计要从学生身体肌能锻炼的“一维观”走向生理、心理、品质和创造素质培养的“四维观”,还要根据社会的需求从实现人的全面发展,实现人的自我教育、自我完善、自我创造着眼,开拓思路,从一个新的角度——社会的 相似文献
8.
胡松梅 《胜利油田师范专科学校学报》2007,(1)
一个国家要想提高民族竞争力,就必须提高国民素质,而国民素质的提高有赖于素质教育的实施。新形势下,美术教师只有具备人文素养、专业教育素质、创造精神、自我教育意识、科研意识和学习精神等,才能适应时代的要求,更好地对学生实施素质教育。 相似文献
9.
个性化素质教育是当代教育的合理选择和有效探索,开展有特色的个性化素质教育是培养、强化学生的良好个性素质与预防、改造学生的不良个性素质相统一的过程,也是促使受教育者实现理想个性素质,达到个性化与社会化、主导教育与自我教育相统一的过程。 相似文献
10.
胡松梅 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(1):71-72
一个国家要想提高民族竞争力，就必须提高国民素质，而国民素质的提高有赖于素质教育的实施。新形势下，美术教师只有具备人文素养、专业教育素质、创造精神、自我教育意识、科研意识和学习精神等，才能适应时代的要求，更好地对学生实施素质教育。 相似文献
11.
提高学报编辑的素质是学报事业可持续发展的需要 总被引：4，自引：0，他引：4
石俊梅 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(6):115-117
提高高校学报编辑的素质是适应数字化时代发展的要求。是学报事业可持续发展的需要。良好的职业道德素质、合理的知识结构、较强的编辑技能和信息素质是高校学报编辑必备的基本素质。加强高校学报编辑的继续教育、自我教育、职业道德教育是提升编辑素质的基奉途径。 相似文献
12.
任丽英 《雁北师范学院学报》2003,19(2):63-65
在大学物理教育过程中，心理素质的教育比物理知识的传授更为重要，这是素质教育对物理教学提出的具体要求．心理素质可分为专业类的心理素质和非专业类的心理素质．本就这两类心理素质教育分别从三个方面作了探讨。 相似文献
13.
杨琴 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(6):804-805
培养高师学生良好的心理素质具有重要意义，它是促进高师学生全面发展的基础，是适应新时期中学教育的必然要求，培养途径主要有：在高师开设“心理素质训练”课程，在各科教学中渗透心理素质的培养和训练，加强自我教育。 相似文献
14.
素质教育已成为基础教育改革的主题。研究中小学教师的心理素质,对于深化基础教育改革具有重要的意义。作为培养中小学教师的师专,对师专生的需要、选择、情感、自我、角色、交往、爱情、自学、知识结构、健康行为等心理素质进行调查和研究,才能加强师专开展心理素质教育的针对性,有利于促进师专教育教学改革,培养出高素质的师资,实现可持续发展。 相似文献
15.
孙永泰 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(4):101-104
编辑出版是文化生产和传播的基础环节,肩负起构建和谐出版,促进和谐文化建设的历史重任。作为21世纪学报的主人,编辑的精神面貌和学术水准将直接关系学报的未来。为此,从编辑的学者化定位与学报的办刊水平、学报的类发展困境与学报的可持续发展等方面,阐述了编辑的学者化定位与21世纪高校学报可持续发展具有密切的关联性。 相似文献
16.
肖姗 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):222+235
心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态,也就是指人的基本心理活动的过程内容要完整且协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能够很好的适应社会,并与社会保持同步。在当今实施素质教育提倡减轻学生过重的学业负担和心理负担,而作为教师,心理是否健康在很大程度上影响着学生的健康发展。教师的情感不在是一种单一的私人感受,而是成为一种重要的教育手段。因此,对教师情绪体验和情感表达的要求就要稍高一些。教师是学校教育的主体,教师的心理健康直接影响着学生的行为及身心健康成长,最终影响到教育的成败。因此,教师心理是否健康应引起重视,它是全面实施素质教育的基础和保证。 相似文献
17.
王瑜卿 《廊坊师范学院学报》2008,24(3)
创新素质的培养是大学生成才的时代要求,这种要求决定了创新教育的素质内涵,即创新人才必须具有较高的创新素质,包括创新意识、创新思维、创新知识、创新能力、创新人格等。而创新人才的素质培养受到多种因素的制约,解决这些问题,需要从办学方向、培养目标、教育思想观念和教学方法等方面找到突破。从方法论原则出发,教学观念、教学方法、教学模式的创新是培养创新人才的重要步骤。 相似文献
18.
参与式心理素质教育是为了克服当前心理素质教育的消极倾向和狭隘性的弊端所提出的有效的整体教育方略。吸收哲学中的活动观、心理学中的心理活动论、教育学中主体教育和参与教育等有关思想,论述了参与式心理素质教育的理论基础。从主体、个性、自由、民主和发展等方面探索了参与式心理素质教育的基本理念,并提出了具体实施策略。 相似文献
19.
谢培松 《湖南第一师范学报》2003,3(3):74-77
心理健康教育内容是构筑儿童心理健康的奠基石。开展心理健康教育，是实现教育目的、推行素质教育及学生心理发展的客观要求。关于心理健康教育内客的厘定，许多学者作了一些有益的探索。在分析借鉴的基础上，根据儿童心理发展特点，我们提出了构筑儿童心理健康教育内容的初步设想。 相似文献
20.
张翼 《绵阳师范学院学报》2007,26(2):78-81
在大量调查研究和理论研究的基础上,对新课程背景下中学化学教师专业素质形成的主要因素进行了分析;针对新课程特点,提出了新课程背景下中学化学教师素质要求、实施方案。 相似文献