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明代“九边”设于何时 ?史书记载不一。在纷杂的史料中 ,作为明朝官修史书的《明实录》为我们提供了一些比较可靠的线索。以此为基础 ,再结合其它史料 ,基本可以确定“九边”设置的准确时间 :初设于明成祖时期 ,经洪熙、宣德、景泰、天顺、成化各朝 ,到明孝宗弘治年间设置完成 相似文献
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明代九边述论 总被引：1，自引：0，他引：1
《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1989,(2)
终明之世,“国之大事,唯在戎索”,“外夷之患,北虏为急.”时人以为,若使“九塞尘清”,则“四隅海燕”,天下太平了.“九塞”即“九边”,是明王朝在长城沿线所设几大军事防区的统称.作为明代的边防设施,“九边”指哪九边?它们是怎样形成的?影响如何?迄今尚无专门论述,本文拟对此作些探讨. 相似文献
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明代“九边”设置时间辨析 总被引：3，自引：0，他引：3
韦占彬 《石家庄师范专科学校学报》2002,4(3):44-47
明代“九边”设于何时？史书记载不一。在纷杂的史料中，作为明朝官修史书的《明实录》为我们提供了一些比较可靠的线索。以此为基础，再结合其它史料，基本可以确定“九边”设置的准确时间：初设于明成祖时期，经洪熙、宣德、景泰、天顺、成化各朝，到明孝宗弘治年间设置完成。 相似文献
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在讲“商不变的性质”时,我给小朋友讲了这样一个故事:过去有一只聪明的小猴子,它的主人拿桃子喂它,并跟它商量供应的数量。主人问它:“一顿给你三个行吗?”(老师随手板书“3”“1”两个数)小猴子摇摇头。主人再问:“两顿给你六个行吗?”(板书“6”“2”),小猴子又摇摇头,主人又问:“那三顿给你九个够了吧?!”(板书“9”“3”),小猴子还是摇摇头。小朋友想一想,主人答应三顿给他九个桃子,小猴子为什么还不满意呢?儿童经过思考找出原因;虽然桃子数扩大了二倍、三倍,但顿数也跟着扩大了二倍、三倍,而每顿吃的桃子数还是没变(每顿三个)。这时老师在板书“3、 相似文献
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初中代数课本第四册,P_(166),17题:“三角形面积公式:S_△=(s(s-a)(s-b)(s-c))~(1/2)其中s=1/2(a+b+c),a,b,c是三角形三边的长,”这个“公式”远在古希腊阿基米德就知道,后由希腊人海伦(Hero)(生于公元前125年)在他的著作“Merprka”一书的“度量表”章中首先证明了这一公式,还举了求边为13,14,15之三角形面积一例。在与世隔绝的中国南宋时期(约公元1247年),数学家秦九韶,在他的《数学九章》中曾独创地讨论到它,名为“三斜求积”,大斜、中斜、小科分别表示三角形三边,求面积。把他的结论用现代算式表示是: 相似文献
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《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》根据九年义务教育小学阶段的培养目标和儿童身心发展的规律,除设置“学科”课程之外,又设置了“活动课”这一课程。并强调了“活动课在实施全面发展教育中与学科相辅相成”的重要性与独立性。那么“活动课”与《全日制六年制小学教学大纲》中设置的“课外活动”相比较有何联系和区别呢?从总体上讲,它们有着密切的联系。首先是指导 相似文献
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一新课的引入上课开始,教师指着黑板的一条边问:“这条边有多长?”又拿出一根绳子问:“这根绳子有多长?”学生答覆不知它们的长度后,教师启发道:“有办法知道它们的长度吗?我相信到商店里买过布和带子的小朋友一定能想出办法来。”根据学生说的办法,教师说:“想知道黑板和绳子等东西有多长,可以用市尺去量。今天我们都来认市尺。”(板书:市尺的认识。)二“市尺”的教学1.看、认。教师出示一市尺,告诉学生:这就是“市尺”(板书),从这一端到那一端(用手指点)的长度是1市尺(在板书的“市尺”前加写“1”)。 相似文献
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1.三角形相似与全等有何异同? 答:三角形全等是相似的特殊情形(相似比等于1),关键是理解“相似”的含义,“相似”即形状相同。因此,两个三角形相似只需对应角相等就可以了(即“角角角”定理),而全等还需加上“有一组对应边相等”才能判定(即“角边角”判定定理)。 相似文献
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由三角形三边表示面积公式S=(p(p-a)(p-b)(p-c))~1/2(1),其中a,b,c是三角形三边的长,p=1/2(a+b+c),并记S为面积。 (1)式就是著名的秦九韶——海伦公式。我国宋秦九韶编撰的《数书九章》一书的卷五中曾载过“三斜求积”,它就是根据三角形三边求三角形的面积的问题。本文曰:“问有沙田一段,有三斜,其小斜一十三里,中斜一十四里,大斜一十五里,里法三百步,欲知为田几何”答曰:“面积二百一十五顷”如图1 相似文献
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紫立 《开封教育学院学报》1995,(1)
北宋刘敞字原父(或作甫),傅学多才,敏于文思,是欧阳修的知心文友.据《宋史》卷三百十九《刘敞传》载,敞“为文尤赡敏,掌外制时,将下直(犹今谓下班),会追封王、主九人,立马却坐,顷之,九制成.欧阳修每于书有疑,折简(写信)来问.对其使挥笔,答之不停手,修服其博.”替皇帝写九封诏书,立马却坐,顷刻而成,堪称文章高手.连欧阳修这样的大文学家,读书时每有疑难问题,便写信向他请教,而他辄能立即挥笔作答,足见其博学多才.所以欧阳修不惟感“服其博”,而且两人的关系也很亲密.仁宗嘉祐元年(1056)刘敞因避亲出守维扬(扬州),欧阳修便写了一首《朝中措·送刘原甫出守维扬》词,给他送行.词云: 相似文献
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(一)问题美国现代数学教育家G·波利亚曾向人们提出一个饶有趣味的问题:“一个三角形有6个基本元素———3条边与3个角,能否找到这样一对不全等的三角形,第一个三角形的5个基本元素与第二个三角形的5个基本元素分别相等?”这样一对三角形是否存在?———如果存在,怎样去找;如果不存在,怎样证明.初想———在5个元素中如果有2个元素是边,另3个元素是角,那么,由“边角边”定理,两个三角形也全等.细想———两对边虽然对应相等,但它们的夹角未必相等,或者说,虽然三对角分别相等,但等角的对边可能不等!(这里有一个序的问题)这只是一种猜想(直觉… 相似文献
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近年来,虽然高考文言文阅读多从《二十四史》中选题,但从近年全国各省、市的考试选题来源看,情况又不尽如此。比如有从某人文集中选取的“某某传”(06广东卷《杜环传》、05山东卷《周维城传》)、小说(05湖北卷《聊斋志异·武技》)、史评(05上海卷、福建卷翻译题)、寓言故事(05天津卷《庄子·说剑》),甚至还有散文(04湖南卷《放鹤亭记》),文言文出题形式看似千奇百怪,其实是有章法可以寻绎出命题思路的。那么高考文言文究竟偏重于哪些类型的古文?材料如何取舍?如何进行有效地模拟训练以及预测出题范围?笔者从正反两方面就近两年高考文言文材… 相似文献
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孙立建 《数学学习与研究(教研版)》2008,(3)
设Kv是v点完全图,其任二不同顶点x和y之间都恰有一条边(x,y)相连.对于有限简单图G,所谓的G填充设计,记作G-OPD(v)是一个序偶(X,B),其中X是Kv的顶点集,B为Kv中同构于G的子图的集合,称为区组集,使得Kv中每条边至多出现在B的1个区组中.本文解决了v=22时,一个六点九边图G的填充设计. 相似文献
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《跳水》这篇课文的命题与学生常见的不同,“跳水”只是事情的结果,而不是经过。而这也正是激发学生兴趣的一个“亮点”。在整体把握文章内容的基础上,我从题目入手,逆向研讨内容,顺向分析联系,具体做法如下: 一、逆向溯源,层层深入学内容 1.设置问题,直奔结果。让学生边读书边思考;(1)到底是谁跳水?为什么跳水?(学生很容易一下子找到了第三部分),(2)孩子得救是由哪几方面的原因?(归纳后可知,除了水手和孩子会水以外,更重要的一点是船长的作用。)(3)找出描写船长动作的词(看见、瞄、喊),想 相似文献
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《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(4)
六世纪中期,佛教由中国内地和尼泊尔传入西藏,成为喇嘛教.从九世纪起,喇嘛教(红教派)成为西藏的主要统治力量.后来,红教派僧侣日益腐败.宗喀巴对喇嘛教进行改革,成立黄教派.宗喀巴死后,其两个弟子以所谓“呼毕勒罕”(化身)灵童转世,传其衣钵.大弟子传至第三代,始称达赖.二弟子传至第四代,始称班禅.公元一六四三年(明崇祯十六年),五世达赖和四世班禅推翻红教的统治地位,统治了西藏.达赖住前藏拉萨布达拉宫,班禅住后藏日喀则札什伦布寺.清顺治皇帝封五世达赖为“西天大善自在佛所领天下释教普通凡赤坦达赖喇嘛”,掌管全藏的宗教、政治、军事大权.清康熙皇帝封第五代班禅为班禅额尔德尼,掌管 相似文献
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《常熟理工学院学报》1994,(3)
一、吾数击杀响马贼,夺其物,故仇我。 语见于《大铁椎传》,课本注[仇我]以我为仇,恨我。把“仇我”理解作意动用法,误。事实上“仇我,,就是恨我,因为“仇”可作动词,释义“仇恨”。试看下例: 1.专惟君而无他兮,又众兆之所仇也。(《九章·惜诵》) 2.洛阳人有相仇者,……(《史记·郭解传》) 相似文献
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上一期中,我们为大家介绍了如何在FrontPage2000中建立超级链接,可是网页的正文区(网页中间的空白处)该如何处理呢?别着急,这一次,我们一同学习如何用FrontPage2000制作首页的正文区。我们先在正文区插入一个表格。在表格的“单元格属性”中,将“水平对齐方式”设置为“左对齐”,将“垂直对齐方式”设置为“顶边对齐”,之后,再将表格设置为1行1列、边框粗细为0、单元格边距为0、单元格间距为0。完成上述内容后,就可以在该表格中输入正文文字了。为了使首页更加美观,我们可以在正文区插入一幅剪贴画。方法是:执行“插入”命令,执行“图片”… 相似文献