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<正>起床上学靠催，作业完成靠盯，为什么孩子学习总是缺乏动力？对此，我们首先应该明确，如果没有唤醒孩子的内驱力，就算做得再多都是越俎代庖。那如何唤醒孩子的内驱力？如何给予孩子发展内驱力的沃土？学习的本质是不断形成和激发个体学习内驱力的过程。如何有效激发和培养孩子学习的内驱力，让孩子从要“我”学到“我”要学，使孩子从内心深处爱上学习和主动学习，一直是家庭教育的重点和难点问题。 相似文献
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每个家长都很关心孩子的学习，这是无可非议的，可是有些家长因为工作、生活的压力，却把关注的点盯在孩子的考试分数上，而忽略了孩子的学习过程，更无法找到孩子在学习过程中出现的各种问题，无法给孩子提供及时有效的帮助。我个人认为，做父母的，更应关心孩子的学习过程。特别是在实施素质教育的今天，显得尤为重要。因为过程和分数，其实是一种因果关系。 相似文献
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有科学研究表明，家长对孩子学习第二语言的观点与期望，直接影响孩子语言学习的质量。如果家长对自己孩子的年龄特点、个体差异不了解，对幼儿的语言教育方法不了解，就会形成错误的英语教学观念，最终将导致孩子产生抵制情绪，从而影响孩子将来对英语的学习和掌握。家长可采取以下方法，有意识地引导孩子学习英语。 相似文献
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家长都希望孩子学习好，但是学习好是有条件的，条件之一就是孩子的学习是主动的。要形成孩子主动学习的良好状态，家长要注意两点，一是不能过分督促，二是要创造适宜孩子学习的家庭气氛。一、过分督促孩子是不妥当的有的家长生怕孩子落后，孩子动作慢了一点，忍不住要催促；孩子做作业，忍不住要去指指点点；成绩差了几分，少不了要警告几句。认为督促孩子愈多，孩子进步就会愈快。其实这样的结果往往事与愿违。为什么呢？1.老是被人督促着学习，孩子就非常被动，时间长了，就失去了学习主动性。适当的提醒、督促是必要的，但督促最终是为… 相似文献
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许秀艳 《现代教育管理与教学》2007,(1):37-37
每个家长都很关心孩子的学习，这是无可非议的，可是有些家长因为工作忙，加之生活的压力都把关注孩子考试分数的多少看得比什么都重要，而忽略了孩子的学习过程，更忽略了孩子在学习过程中的情感体验。我们做家长的更应关心孩子的学习过程，特别是在实施素质教育的今天显得尤为重要，因为过程和分数，其实是一种因果关系。 相似文献
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制订学习计划可以减少学习时间的浪费，帮助孩子提高学习效率，促进学习目标的实现，也有利于孩子良好学习习惯的养成。在家庭中，家长帮助孩子制订学习计划应注意哪些内容呢？ 相似文献
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对待孩子的学习，不少家长抱怨：无论自己如何用心和努力，孩子就是没有长进，干着急却无计可施。其实，这些家长可能只顾自己焦急和忙乎，却忘记了一个最根本的道理：学习是孩子自己的事，如果他自己不当一回事，你再焦急忙乎，也不会有理想的效果。所以家长必须意识到：自己所能起的只能是引导性、辅助性的作用，关键是让孩子养成良好的学习兴趣和学习习惯。 相似文献
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家长角色:隐形的助学者 总被引：1，自引：0，他引：1
很多家长都在尽力充当教师的“家庭助教”，同时又在感受难堪：一方面，督促孩子学习往往会导致加重他们的学习负担，更有甚者，来自家庭的学习压力诱发了一些孩子的情感和行为问题，而这样的结果是家长们无论如何也不愿意看到的。而且，充当“家庭助教”的家长往往面临这样的困惑：孩子上低年级时，在他们的辅导下做作业已成为一种习惯。当孩子进入高年级后，家长意识到孩子需要自己独立来完成作业，却又担心孩子自己能不能做好作业，并反思自己以前是不是过多地干预了孩子的学习，怀疑过去的做法是不是有误，会不会影响孩子今后的学习。怎… 相似文献
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孩子学习困难，成绩差问题一直困扰着广大家长，他（她）们为了改变自己孩子的学习困难问题，可谓费尽心机，花大把钱找名校、请家教、报补习加强班、吃保健药等，还有一部分家长认为自己的孩子学习差，是不专心、贪玩引起的，所以采取批评，责骂，甚至棍棒教育。以上家长行为，不但大部分孩子学习不能有所好转，而且更加重孩子对学习的紧张、害怕，久而久之，很容易造成孩子以逃学来逃避学习及家长的重压。专家提醒各位家长，解决孩子学习困难的急切心情是可以理解的，常言说，望子成龙，望女成凤，而且二十一世纪是知识经济时代，作为家长都希望自己的孩子能读好书，将来考上名牌大学。然而许多家长对自己的孩子学习困难没有认真、科学地分析其真正的原因。而采取盲目的手段来教育孩子，造成南辕北辙的后果。为了让广大家长正确认识什么是儿童多动症、抽动症及它对学习的危害，我们特邀请我国知名儿科专家玉庆荣主任为大家介绍此问题。 相似文献
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我的孩子在逸夫小学“三线结合，综合发展”语文实验班学习已经三年了。在这三年里，我惊喜地发现孩子学到了许多书本上没有的知识，提高了语文水平，还养成了良好的学习习惯。 一、培养了学习兴趣 刚开始实验时，包括我在内的大部分家长还都持担心怀疑态度。课本以外的学习安排得这么多，势必挤占孩子的课外时间。我担心孩子学习吃不消，担心孩子对这种实验性教学不适应。开始，看起来孩子确实比较吃力，放学后又背古诗，又办手抄报，忙得不亦乐乎，有时还发点小牢骚。经过一段时间后，办报速度快了，学习兴趣也有了，并经常和我谈… 相似文献
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关于低年级学生“学习惰性”成因的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
吴志坚 《中国校外教育(理论)》2011,(10):27-27
低年级的一些孩子学习参与度不高，老师和家长认为是孩子的“学习惰性”。这一类现象发生在很多家庭，甚至是家教“到位”的家庭。通过调查分析及个案的研究，我们从中得到了一些启发：（1）自由充分的实践体验活动是促进孩子积极思考，让孩子有东西好说的基础。（2）自由宽容的氛围促进孩子的交流与表达。孩子的不愿意表达是由成人造成的：其一，家长缺少倾听孩子表达的耐心，变相剥夺了孩子表达的机会和权利，是孩子失去表达的欲望。其二，对于孩子表达的事件和观点，家长们往往把自己的价值取向强加于孩子。一是造成孩子对自己今后的表达心存顾虑，我的想法说出去别人怎么看？二是你不听我的，我干嘛要听你的，埋下不会倾听的祸根。（3）自由支配的时间与空间有利于孩子的思考。不给孩子独立思考的机会和时间，通过告之等方式把成人的认知结论强加给孩子，自然而然地剥夺了孩子自由思考的空间，导致孩子今后碰到需要思考时，就等待，等待一个告诉他结果的声音。因此，信赖孩子，减少对孩子学习过程的干预，是有助于孩子形成积极主动的学习状态。 相似文献
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当你俯下身去面对孩子的时候，你会感到与孩子的距离近了。“倾听”，是孩子们一个重要的学习习惯，是取得外界讯息的关键，是学习的基础。没有良好的倾听习惯，极有可能影响孩子今后的学习。早期教育家的实验证明，胎儿从成形起就有了听觉。这说明在孩子学说话之前对他进行听觉训练足十分有效的。那么，在这一时期，孩子学习就象吸水海绵，只要配合敏感期预备完善的环境，引导孩子去探索，启动孩子的感觉，学习也就一步步向前迈进了。 相似文献
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所谓“自主学习”，就是要求教师把学习的权力、学习方法交给孩子，使孩子在教师的启发、诱导下主动地获取知识，真正成为学习的主人。让孩子能主动探究和发现，获得有关周围物质世界及其关系经验，获得有利于终身发展的乐学、会学的能力。 相似文献