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在小学数学教学中,经常可以看到有的学生思维敏捷,思路开阔,有独创性,而有的学生思维呆板,思路狭窄,这就是所谓的思维品质的差异.思维是智力和能力的核心.而学生具有的思维能力,主要是通过思维品质来衡量的.所以要培养小学生的智力和能力,往往要抓思维品质这个突破口.数学思维品质的培养,是小学数学教学以计算为中心转到以发展思维为中心的重要保证.那么,如何在数学教学中培养小学生的思维品质呢? 相似文献
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数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来社会中具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。本文对在课堂教学中如何培养学生的创新思维能力谈谈自己的看法. 相似文献
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"数学是思维的体操",数学思维的培养是数学教学的灵魂,学生思维的发展是数学教学的核心.如何在小学数学教学中培养学生的思维品质呢? 相似文献
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巫小明 《深圳信息职业技术学院学报》1997,(1)
思维品质是在个体的思维活动中智力特征的表现。也就是说,思维发生和发展过程中所表现出来的个性差异就是思维品质。数学思维品质的水平取决于教育。数学学习需要以各种思维品质为基础,同时又能促进思维品质的发展。在小学数学教学中,教师利用教学中良好的方法与途径,培养学生的思维品质是十分重要的。而在小学数学教学中应着重培养学生思维的深刻性、灵活性、敏捷性和独创性这四种品质。 相似文献
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培养学生思维品质是落实核心素养目标的重要途径之一,是新课标下对小学数学教学的必然要求。作为小学数学教师,应充分把握数学新课标内容和基本理念以及数学思维品质的内涵,运用行之有效的教学手段培养和提升学生的思维品质,助力其数学学科核心素养有效发展。基于此,本文先简要分析了数学思维品质的内涵,着重探讨了聚焦思维品质培养的小学数学教学策略,以期为广大从事数学教育的教师提供参考。 相似文献
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曾佐优 《中国科教创新导刊》2013,(9)
未来社会需要创造型人才,而创造性思维能力是创适型人才最重要的智力品质,数学教学对培养学生的创造性思维具有得天独厚的优势.本文从六个方面探讨了数学教学中对学生创造性思维的培养. 相似文献
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数学思维的品质是衡量数学思维质量高低的指标,是数学思维能力形成和发展的重要因素.在《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》除了强调发展学生初步的逻辑思维能力外,还注意培养思维的敏捷性和灵活性.这属于培养思维品质问题,也称智慧品质,有人也称这些为科学思维素质."思维品质的实质,是人的思维能力的差异的表现,亦即智力差异的表现."由此,思维品质是思维能力中不可缺少的组成部分.作为一线的教育工作者研究思维品质对于教学活动取得一定教学成果有一定作用;更为重要的是:"不积跬步,无以至千里",培养思学生维的敏捷性和灵活性与思维的创造性,对于一个学生长远的发展有着深远的影响与重要的意义.下面我以低年段学生为研究主体,浅谈"培养学生数学思维品质". 相似文献
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赵艳 《中国教育技术装备》2013,(25)
数学教学中最重要的教学目标之一就是在数学教学中培养学生的思维品质,发展学生的思维,提高学生的思维能力.即在学生掌握数学基础知识的同时,关注学生的数学思维过程,培养学生的思维方法,让学生在数学学习过程中学会独立探索,善于发现,学会创新,以便更好地利用知识解决实际问题.这也是新课程标准提出的新要求,也是未来社会对人才的需求.数学教学只有向着这个方向不断改革创新,才会培养出新型人才.那么,在数学教学中如何引导学生创新思维呢? 相似文献
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美国教育家杜威说过:"持久地改进教学方法和学习方法的惟一直接途径,在于把注意集中在要求思维、促进思维和检验思维的种种条件上."小学数学大纲明确指出:"小学数学教学要有意识地培养学生的思维品质."思维品质反映了人与人之间思维的个性差异,是判断智力层次,确定个人智力水平的主要指标.培养学生思维品质,提高分析和解决问题的能力,是提高教育质量的重要途径.因此,数学教师应设法创设发展数学思维的良好环境,培养学生良好的思维品质. 相似文献
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李敏 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):54-54
数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质.本文就如何在数学教学中培养学生的创造性思维能力提出了一些见解：在数学教学中,要精心设计,创设一定的思维情境,巧设悬念,使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣,诱发学生的创造欲; 相似文献
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《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》指出:“小学数学教学要使学生既长知识,又长智慧。”在应用题教学中,培养学生的思维品质,是发展智力,培养能力的重要途径。本文就在数学教学中,培养低年级学生的思维品质,谈几点个人看法,仅供同行参考。 一、审清题意,培养思维的正确性。 思维的正确性,是指学生的思维活动符合逻辑,形成的概念正确,判断、推理准确。这是思考问题最基本的,也是最重要的要求。因此,在低年级应用题教学中,就应注重培养学生这一思维品质。 相似文献
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在新课标义务教育小学数学教材中,注重对学生数学思维品质的培养和数学方法的传授,使小学生通过数学学习,积累科学的思维方法和感性经验,逐步形成灵活、缜密、具有创造性的思维品质.笔者始终把对学生思维品质的培养贯穿于整个教学活动中,使学生养成良好的数学素养. 相似文献
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数学教学除了要使学生掌握数学基础知识、基本技能外,特别要注重培养学生的思维品质,加上小学生处在思维品质养成的启蒙阶段,加强小学生数学思维品质的培养显得尤为必要。如何培养好小学生的数学思维品质,是深入探索小学数学教学规律的一个重要课题。 相似文献
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低年级数学教学应重视学生思维品质的培养兰州市城关区教师进修学校姜惠琴数学思维品质是每个学生学习数学时表现出的智力特点或个性特征。在义务教育中，为了提高人才素质，加强对学生思维品质的培养是至关重要的。在小学数学教学中，要把培养学生的思维品质作为发展思维... 相似文献
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毕四美 《济南职业学院学报》2001,(2):54-55
在数学教学中 ,注重基础知识的传授固然重要 ,但从培养人的素质来看 ,更重要的是突出培养学生的思维能力 ,使之形成良好数学品质。一位心理学家指出 :“思维品质是思维能力的表现形式 ,不同的思维品质表现不同的思维能力。”所以在数学教学 ,特别是初中数学的入门教学中 ,要特别注重思维品质的培养 ,加强数学思维品质的培养是发展思维能力、提高教学质量、减轻学生负担的有效途径 ,那么如何培养学生优秀的思维品质呢 ?1.培养学生思维的主动性小学数学的内容较简单 ,学生思维欠主动 ,自觉进行思维的能力不强 ,所以在给中学生授课时 ,要注重知… 相似文献
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<正>小学数学教学不仅在于传授给学生数学知识,更重要的是培养学生思维能力和思维品质,全面提高学生素质。传授给学生数学知识是与培养学生思维能力紧密联系在一起的,是在数学教学中同步进行的。《小学数学教学大纲》明确指出:要"从小给学生打好数学的初步基础,发展思维能力"。小学数学内容虽然简单,但离不开判断推理,这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件。由于小学阶段学生思维是从 相似文献
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高迎传 《学生之友(小学版)》2013,(9):13
数学是思维的体操,一个学生数学学习的能力和发展潜力主要看他的数学思维能力。在小学数学教学中,培养学生的直接思维能力,能够让学生发现数学问题,提高思维敏锐力;提高学生逻辑思维能力,能够让他们理清数学问题之间的关系,从而提高数学思维品质。本文就小学数学教学中学生的这两种数学思维能力培养问题谈一些思考。 相似文献
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高迎传 《学生之友(小学版)》2013,(18):13-13
数学是思维的体操,一个学生数学学习的能力和发展潜力主要看他的数学思维能力。在小学数学教学中,培养学生的直接思维能力,能够让学生发现数学问题,提高思维敏锐力;提高学生逻辑思维能力,能够让他们理清数学问题之间的关系,从而提高数学思维品质。本文就小学数学教学中学生的这两种数学思维能力培养问题谈一些思考。 相似文献
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“数学是思维的体操”,数学思维的培养是数学教学的灵魂,学生思维的发展是数学教学的核心。如伺在小学数学教学中培养学生的思维品质呢？ 相似文献
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发展智力,培养学生思维能力是小学数学教学的重要任务之一.在实施素质教育的今天,为提高人才素质,加强对学生思维品质的培养至关重要.思维是智力的核心,也是素质教育的基础.因此,在小学数学教学中,应有目的、有计划、有步骤地培养和发展学生的思维能力.…… 相似文献