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幼儿英语学习具有直观形象性、存在沉默酝酿准备期、学习动机较强等特点,这与克拉申提出的有关第二语言习得的监控模式理论相契合.遵循这一理论,幼儿英语教学应积极创设真实的、有意义的学习情景与学习活动,以激发儿童英语学习的动机与兴趣;应运用多种途径丰富儿童对英语的了解,保证幼儿接受"可理解输入"的质与量;应把英语活动渗透到其他领域教学中,以增加儿童学习与运用英语的密度,提高其英语学习的效率. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(20)
浸入式教学模式下的幼儿英语强调为幼儿营造全英语的语言学习环境,让幼儿在一段特定的时间内完全"浸泡"在英语环境中,自然而然地学习英语,尤其是听说能力得到显著提高。在我国幼儿英语教学工作中,面临的一大问题是幼儿教师专业化水平参差不齐。本文将就这一问题进行探讨分析。 相似文献
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幼儿英语学习在学术界一直是比较敏感的话题,但实际操作中,英语学习低龄化趋势已不可抵挡。本文从语言学、生物学以及认知学角度出发,探寻了幼儿是否适合学英语以及幼儿与成人学习英语的差别,认为幼儿学习英语较成人有优势,幼儿英语教学切实可行。但幼儿学英语教学应抓住儿童自身的特性,以游戏为主要形式,以培养兴趣和开阔思维为目标,切忌急功近利,结果适得其反。 相似文献
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<正>攀登英语是基于脑科学、认知科学、心理科学、信息科学等学科的最新研究成果,它以儿童英语学习的早期优势,借助多媒体为儿童创设真实、丰富、多通道输入的英语环境,创设新型的师生关系模式,设计符合儿童心理特点和语言习得规律的学习活动。我校进行攀登英语实验已七年有余,在攀登英语与常规英语教与学的过程中,教师由最初的陌生、迷茫到现在的驾轻就熟,攀登英语已在教师的英语教学中生根发芽,绽放奇葩。一、歌曲童谣和游戏的运用与创新,激发学生的学习兴趣笔者既是一名英语教师,又是一名攀登英语实验教师,在教育教学中,本人充分利用这一双重身份的特点,将常规英语教学和攀登英语教学进行有机的结 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
开展儿童英语教学日益成为家长的迫切愿望和全社会关注的热点,我国的幼儿园英语教学也逐渐发展成为一门新的、具有独立学科内涵的学科。对于幼儿来说,学习英语最重要的原则是"快乐",健康成长的基本要素也是"快乐"。但如何发挥英语的魅力,把英语学习的快乐带给幼儿,让幼儿在快乐中学习,在快乐中成长,这是促进幼儿身心和谐发展的需要,也是教师必须关注的问题。 相似文献
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陈金利 《学生之友(小学版)》2010,(3)
爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。那么,在英语教学中应如何提高学生的学习兴趣,使学生乐学、会学、善学,并养成良好的学习英语的习惯呢?一、关注情景创设的趣味性在课堂教学中关注情景创设的趣味性是非常重要 相似文献
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兰冬秀 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):372+384
近几十年来,伴随着全球经济一体化的趋势,以及面对越来越大的生存竞争压力,闽台两地的很多家长都希望自己的孩子能早点学知识和技能,因此学龄前儿童学习英语的热潮一直不断地上涨。这些现象催生了大量开设英语教学和英语培训的幼儿园及培训机构,但这些机构英语教学水平参差不齐,教学效果也各不相同。本文通过对比分析闽台两地在学龄前儿童英语学习方面的政策和幼儿园及培训机构的英语教学情况等,提出两岸地区在学龄前儿童学习英语方面可以加强合作和交流,规范和正确引导幼儿园及幼儿英语培训机构,结合幼儿心理学和认知学理论,正确引导幼儿学习英语,从而达到较好的效果。 相似文献
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今天你学英语了吗?看着身边的adults(大人)呱呱学英语,你是否心动?不用急,奇奇虫向大家隆重推出“儿童英语学习网站大比拼”专辑!它搜罗了目前因特网上最好的儿童英语学习网站,充分发挥网络资源的丰富性、多媒体学习的互动性和课程内容的灵活性,帮助大家学好英语,提高English水平!对象:小学生内容:英语学习方法、英语儿童歌谣、英语儿童故事、英语资料下载、学习经验交流等。热力推荐:上外网———既能学又能玩的好地方[网站介绍]上海外国语大学是较早开始网络远程教育探索和实验的高校之一。1997年7月,上外成立了以提高学生外语学习兴趣及… 相似文献
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目前,在不少的幼儿园都开展了幼儿英语教学,这无疑是一件好事,但在幼儿英语教学中也存在着不少的问题：幼儿园英语教学普遍存在以幼儿掌握多少语言知识作为教学的目标。如强调学习词、句子、语法等,忽视激发幼儿英语学习的兴趣,使幼儿英语教学步入成人化的误区。许多幼儿园为迎合家长“望子成龙,望女成凤”的迫切要求,过分注重幼儿的认读,而没有根据幼儿认识事物具有生动形象性的心理特点,创设情景,让幼儿感受英语,开口说英语,学而有用。 相似文献
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儿童时期的英语学习水平直接关系到高年级的英语学习.在儿童英语教学中,教师要将儿童放在教学的首要地位,注重儿童学习能力的提升,让儿童能够在良好的学习环境中享受到艺术英语熏陶.英语教学导入的质量直接关系到学生能否对课堂提起兴趣,影响着这一节课的教学水平,因此教师要做好课堂导入,引导儿童快乐学英语. 相似文献
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学前儿童思维具有具体形象性的特点。这就要求学习不能强调知识的逻辑体系,而应强调孩子们构建知识时的感受性。幼儿英语教学虽然一般只停留在让幼儿能听说一些日常生活中常用的简单句子上,但是,看似简单的话,如果让幼儿翻来覆去地说,幼儿肯定会感到枯燥乏味。因此．有必要将知识融入游戏之中,让幼儿在玩中学、学中玩,在不知不觉中既掌握知识,又增进彼此之间的友谊和学习英语的兴趣。 相似文献
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<正>创设一定的情境,让幼儿在情景中学习,引起幼儿极大的兴趣,让幼儿在玩中学习、快乐地学习。著名教育家陶行知先生说:"教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全部的精力去做事情。"因此在英语教学过程中,我们要充分创设情境调动幼儿的思维,使幼儿学会学习并喜欢学习。一、在情景教学中培养幼儿英语学习的兴趣兴趣是最好的老师。幼儿有了学习的兴趣,就会自觉地快 相似文献
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自上世纪90年代以来,我国学龄前儿童英语教学逐渐蓬勃兴起。学龄前儿童学习英语要从培养其兴趣入手,激发情境兴趣并促使其向个体兴趣转化。目前比较流行的浸入式教学法、情景教学法和TPR教学法利用了幼儿好奇心强的特点,激发了幼儿学习英语的兴趣,提高了他们学习第二语言的积极性。 相似文献
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浅谈幼儿英语学习中父母的参与 总被引：1，自引：0，他引：1
胡红辉 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):141-142
父母参与是儿童发展教育早期干预研究中的一个重要内容。有效的父母参与能够促进儿童各方面更好的发展。幼儿英语教育是一种启蒙教育,家长可以通过充当幼儿英语学习的决策者,鼓励者,陪伴者,以及家庭教育者来参与到儿童英语学习当中来。 相似文献
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英语浸入式（immersion）教学借助母语的习得方式,把英语作为第二母语对儿童进行半日浸入式全英教学。英语浸入式教学不仅把英语作为学习语言的内容,并且使之成为幼儿进行学习、交流的工具。它结合国外先进的多元智能教育理念,使幼儿活动的范畴延伸向健康、语言、科学、艺术和社会等各个领域,已发展成为本土化的一种特色教学方式。它注重为幼儿创设丰富的英语环境,强调在英语学习中把幼儿“浸泡”在英语环境中。我接触并进行了近一年的英语浸入式教学,感觉到浸入式整合课程是目前我接触到的幼儿学习英语的最佳方法。 相似文献