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如何加强劳技教学中的素质教育,是当前一个重要的教改课题。下面我想谈谈自己在教学中的一点体会: 一、课堂教学,面向全体学生 素质教育的根本出发点就是要面向全体学生,这就要求我们在课堂中适应每一名学生的特点,充分调动每一位学生的积极性。所以我在课堂教学中,注重抓基础,同时针对不同层次的学生实行分层次分目标教学。具体做法:一是坚持开展“劳技知识交流”,调动学 相似文献
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宋翠兰 《山西教育(综合版)》2005,(8):44-44
我在小学语文教学中进行了“教材目标化,目标过程化,过程方法化”三化教学法的探究。实践告诉我,这是把学习主动权还给学生,充分调动学生学习的自觉性和能动性,提高学生自学能力的有效途径。我每教一篇新课文,总要在熟悉课文的基础上,认真揣摩教材编排的意图,遵循语文读写基本功训练的“序”,将教材重点内容列成要求具体的条目,使得教学目标化。如《圆明园的毁灭》一课,我确定的教学目标是在读的方面要求学生理解课文内容之后,能捕捉到作者所表达的思想和感情;在写的方面则要求学生能领会作者是怎样表达思想感情的。对句意段意的理解、朗读… 相似文献
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袁攸 《中国基础教育研究》2006,2(3):69-70
政治课能否受学生欢迎关键在于教师。教师对教学的投入与教学效果是成正比的。我认为教师要上好一堂课应从以下三个方面努力：
1．对教材的研读投入。多年的教学实践使我真正体会到了只有反复研读教材，才能上好课的道理。这就需要教师做全身心的投入。为了研读教材、备好每一节课，我一般都是在通览全书的基础上，从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位，找出本节内容的重点、难点，再围绕重点难点的解决去选择例证，组织材料，设计课型，确定教学步骤，最后斟酌语言。这一过程一般是教师备课普遍遵循的过程，但认真地做起来，却总是有做不完的工作。从课堂上、学生的注意力、表情反馈回来的信息证明，这一过程工作做得好，学生就满意，教学就成功。而要把这一过程的工作做好，只有全身心的投入，在认真研读教材的基础上才能备好课，讲课才能胸有成竹。 相似文献
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新课程改革对各学科教学在教学内容、教学方法、教学观念等方面提出一系列全新的要求,这对于课堂教学来说既是重要的机遇,同时又是巨大的挑战。有效教学是新课程改革的核心理念,如何上好每一节数学课,让学生在课堂上得到全面发展,这一直是广大数学教师共同关注与探讨的话题。我认为要上好每一节数学课就要从一节课的导人、教学主体、结尾与课后作业设计这四个方面着手进行,对此我主要有如下体会。 相似文献
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孙磊华 《山西教育(综合版)》2003,(17):44-44
多年来 ,尽管多数教师课上得都很生动 ,讲得也颇有特色 ,但仍避免不了学生在学习中的被动状态 ,学习抓不住要点 ,复习抓不住重点 ,考试叫苦不迭。那么 ,如何改变这种状况呢 ?我在教学实践中体会到 ,比较有效的办法是实施目标教学。一、确定有界定有层次有联系的教学目标教学目标是师生在课堂上的活动目标。要使学生实现认识上行为上的转化 ,我们应把每一单元、每一章的教学目标分为五级 :记忆、理解、应用、分析、评价。每一级目标都有具体的界定 ,各有各的具体要求又彼此互相联系。目标的界定是根据大纲的要求、学生的实际情况和教材的特点… 相似文献
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一个完整的教学过程是由预习、上课、复习、练习、测试组成的,而所有的教学过程,课堂教学应该是最重要和珍贵的。如何在有限的课堂时间内高效的进行教学,让每一分钟都成为教学的金子,这是值得我们每一位教师深思和探讨的。怎么样才能让生物教学每一分钟都高效利用呢？我想每一个从杜郎口中学学习归来的教师或是看了这方面介绍的教师都会有强烈的震憾,它是对传统教学模式的挑战,废除了以往教师的主角地位,真正让学生动起来,把时间都给了学生。我认为他们最成功之处就是课堂教学的改革。学生的身体解放开来,思想解放开来, 相似文献
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正新课程改革对各学科教学在教学内容、教学方法、教学观念等方面提出一系列全新的要求,这对于课堂教学来说既是重要的机遇,同时又是巨大的挑战。有效教学是新课程改革的核心理念,如何上好每一节数学课,让学生在课堂上得到全面发展,这一直是广大数学教师共同关注与探讨的话题。我认为要上好每一节数学课就要从一节课的导入、教学主体、结尾与课后作业设计这四个方面着手进行,对此我主要有如下体会。 相似文献
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阅读教学的对象是学生。教师必须确定以人为本的教学理念，把握教学对象的特点，针对每一个体的不同实际和不同需求，提出不同层面的要求。对于学生这一群体，我们必须进行深入地了解分析。 相似文献
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<正>多年来从事生物教学工作,让我深深地认识到教学成绩的取得来自于多方面的支持与帮助,更来自于每一位同学的付出与认可。尊重每一位同学,关爱每一位同学,与学生共同快乐与幸福成长,是我在生物教学中的最深感受。一、尊重每一位学生,关爱每一位学生成绩好的学生是宝,成绩差的学生也是宝。成绩差的学生更需要尊重和关爱,只有关爱他们、尊重他们,让他们感到集体的温暖,他们才会有前进的目标和动力。教师一定要正确评 相似文献
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沈健 《中国基础教育研究》2007,3(3):61-61
新的语文课程标准确立的新课程改革的核心思想就是为了每一个学生的发展。要真正在语文教学中实现这一核心思想，最重要的就是首先要在教学思想上真正推行教学民主。如何在语文教学中实践教学民主思想，我认为要从以下几个方面入手，来实现教学民主，进而实现“为了每一个学生的发展”。 相似文献
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“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。这就要求我们教师改变以前的教学思想和方法，对于每一堂课都要精心设计，真正让学生成为学习的主人。下面是我对《遗传的物质基础》这节课的教学设计。[第一段] 相似文献
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当代著名教育家魏书生讲过,"每一名学生都应当在其自身的最近发展区域得到充分的成长与发展",这句话充分揭示了分层教学活动的科学性与必要性。在当前的高中语文教学中,学生学习基础和能力的差异性是教师必须要考虑的问题,如何使教学活动更加适应全体学生,是提升教学成效的重要方面。一、全面分析学生,量身确定培养目标教师在确定教学目标时,要充分兼顾学生的实际情况。笔者在教学设计中,针对学生的不同情况进行分层目标设计,对于学习基础较差、能力相对不足的学生,适当降低教学目标 相似文献
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一、明确教学目的 ,提高学生综合素质教学活动是一个师生双边活动的过程 ,而作为教者 ,应时刻铭记学生是教学活动的主体。因此 ,对于每一堂课的教学目的、知识重点和知识难点 ,不能只是教师心中有数 ,还必须让学生明了 ,让学生自己带着一定的目的去学习课文 ,掌握学习的主动权 ,在学习中主动去发现问题、分析问题和解决问题 ,从而避免了学习中的盲从性 ,有助于提高学生的综合素质。为此 ,在每一单元教学之始 ,我都指导学生在课堂上带着问题去阅读单元知识短文 ,让学生自己从中提出这一单元的教学要点 ,进而将每一篇课文做为一篇范文去掌握这… 相似文献
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<正>在小学各门学科中,信息技术是一门新兴学科,对它的教材、教法还有待进一步深入的研究,如何来上好这门学科呢?这是我们每一位信息技术教师应共同研究的重要课题。根据我以往在教学中的经验教训,觉得小学信息技术教学应该以培养学生操作计算机的能力,激发学生学习计算机的兴趣,从中渗透计算机的基本知识为主要目的,以此来确定不同年级学生的教学内容和教学方法,这一点在小学低年级显得尤为重要。 相似文献
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一、确定教学目标目标的确定“数学教学清清楚楚一条线 ,语文教学模模糊糊一大片。”传统语文教学的目标定位或失误或模糊 ,新课程实验中 ,要求做到既教书又育人 ,既培养能力又习得方法 ,全面提高学生的语文素养 ,让学生在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面都得到发展。具体到一节课或一篇课文 ,应该力求将它们整合在一起 ,每课时的教学目标不要超过３个 ,最好是１个 ,还应有一定的层次。这一目标可能是教学重点和难点 ,也可能是学生最关心的问题或疑点 ,但这个目标最好能带起这一课时的任务 ,使每个教学环节都能围绕它来进行。… 相似文献
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随着新课程的推行,课程改革的不断深入,一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严峻的挑战。通过参加新课程培训及教学实践,我充分认识到了更新教学观念、改变教学行为的紧迫性,这也是我们教育工作者的职责。下面我谈谈自己在音乐新课程教学实践中的一些体会。一、民主、平等的师生关系是获得高效课堂教学的前提建立民主、平等的新型师生关系,热爱、信任每一位学生,尊重学生的主体地位,这对调动学生学习音乐的积极性具有促进作用,可使他们在音乐学习的过程中大胆想象,展现个性,激发潜能,获得音乐美感和享受。教师在引导学生感受音乐、… 相似文献
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每一节数学课结束,我都会问问自己：在这节课中,学生学得快乐吗？这节课的教学效率高吗？还应从哪些方面改进？以求不断提高课堂教学的实效性。下面就这几年的教学谈谈自己的一些做法。 相似文献
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吴燕云 《教育界(基础教育)》2013,(9):43-43
古人云：“凡事预则立,不预则废。”我认为把这句话作为教学方法之一是最为恰当的。在基层教学工作这么多年,给我最大的教学经验就是首先做一名好的、负责人的教师,最主要的就是自己在上课前备好课,其次就是在讲解每一堂课之前,要为学生安排好课前预习作业。这个预习作业不容忽视,它是上好每一堂课的关键中的关键,要想提高教学质量,学生的课前预习是不可缺少的。 相似文献
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王正芳 《学生之友(小学版)》2011,(23):11-11
在新课程改革逐渐深入、各种教学理念和教学模式层出不穷的今天,我们许多老师（特别是一些名师、专家们）越来越追求＂精品课堂＂。他们对整个教学过程中的每一句导语、每一句评价语言、每一个问题、每一个教学环节都做了精心细致的设计,甚至苛求到不要出现任何的偏差,哪怕是一点点的瑕疵也不行。我认为这只是理想化的课堂教学状态而已,我们应该追求动态生成的课堂、追求能够反映学生真实情况的课堂。 相似文献